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文檔簡介

1/24B2/24B3/24D4/24懷舊空吟聞笛賦到鄉(xiāng)翻似爛柯人有朋自遠(yuǎn)方來不亦樂乎會當(dāng)凌絕頂一覽眾山小揚(yáng)子江頭楊柳春楊花愁殺渡江人5/24萬籟此都寂但余鐘磬音6/24手機(jī)與健康了解手機(jī)對人們生理、心理健康影響。①沉迷手機(jī)造成視力下降；②沉迷手機(jī)造成頸椎變形；③沉迷手機(jī)造成性格孤僻。7/24為讓你眼睛更明亮，為讓你身軀更挺拔，為讓你個性更陽光，同學(xué)，請合理使用手機(jī)！8/24困難、挫折(消極事物)前兩句寫出了奇幻、雄偉、生機(jī)勃勃景象，為后兩句做了鋪墊。后兩句是前兩句升華。9/2410/24飛馳快馬

延長等到春天和冬天時候，就能夠看見白色急流碧綠潭水，盤旋著清波倒映著各種景物影子。作者這么寫是為了側(cè)面襯托出三峽山高(嶺連、山多、峽窄)特點(diǎn)。11/24三峽夏季水大(急、兇險(xiǎn)、迅疾等)；秋季水枯(寒、凄涼、凄寒等)。12/24懸泉瀑布，飛漱其間。那些掛在山崖上大大小小瀑布，正帶著歡快笑聲，從高處飛沖而下。13/2414/2415/2416/2417/2418/24點(diǎn)明文章寫作對象，表示對三位老師感激之情，富有詩意，為全文營造良好氣氛，引發(fā)讀者閱讀興趣。19/24內(nèi)容上：直抒胸臆，表示對老師感激之情，是主題深化。語言上：引用德國哲學(xué)家雅斯貝爾斯名言，極富哲理，含蓄雋永，耐人尋味。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文題，自然作結(jié)，使文章結(jié)構(gòu)完整。20/24都是先用一句話概括老師性格特征，然后描述老師詳細(xì)做法，最終總結(jié)自己由此取得教益。好處：這么寫來，各個片段條理分明，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；三個片段相互配合，使文章井然有序，層次清楚。21/24利用神態(tài)描寫，逼真地刻畫出這位老師陶醉于詩歌情態(tài)，似乎回到純真無邪、詩普通美好少年時代。22/24示例一：我喜歡文中“小學(xué)二年級時班主任”。因?yàn)樗兄?dú)特軍人風(fēng)范，對學(xué)生能嚴(yán)格要求，對自己孩子和學(xué)生一視同仁，能夠執(zhí)著地傳承儒學(xué)教育。示例二：我喜歡文中“初一時語文老師”。因?yàn)樗兄龡l斯理教育智慧，考究教育方式和技巧，民主開明，和善可親，善于勉勵、激勵孩子。示例三：我喜歡文中“高二時語文老師”。因?yàn)樗麨槿说驼{(diào)又不羈，

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