第五節(jié)二力平衡

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)1.知道力的平衡及二力平衡的條件。2.會(huì)應(yīng)用二力平衡的條件分析解決簡單的問題。能力目標(biāo)1.通過實(shí)驗(yàn)探究引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出二力平衡的條件。2.通過實(shí)驗(yàn)、觀察、討論等學(xué)習(xí)活動(dòng)解決一些生活中的問題。素養(yǎng)目標(biāo)二力平衡的條件是從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出來的，在教學(xué)過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生樹立用實(shí)驗(yàn)方法解決物理問題的思想、對(duì)待問題實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)二力平衡的條件。教學(xué)難點(diǎn)二力平衡的條件及其應(yīng)用。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入中國的雜技藝術(shù)歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，是中華民族珍貴的文化遺產(chǎn)。如圖所示的高難度表演，演員倒立在層層疊加的板凳上，你知道他們是如何保持平衡的嗎？二、教學(xué)步驟探究點(diǎn)1平衡狀態(tài)［閱讀課本］P45“平衡狀態(tài)”［思考］靜止在水平桌面上的蘋果受到哪些力的作用？［提示］蘋果受到桌面的支持力和重力的作用，保持靜止?fàn)顟B(tài)。［思考］跳傘運(yùn)動(dòng)員勻速下降時(shí)受到哪些力的作用？［提示］運(yùn)動(dòng)員和降落傘受到空氣的阻力和重力的作用，做勻速直線運(yùn)動(dòng)。［歸納提升］物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說這幾個(gè)力相互平衡，物體處于平衡狀態(tài)。探究點(diǎn)2二力平衡的條件［閱讀課本］P45~46“二力平衡的條件”［思考］觀察課本圖7.5?2，分析紙板水平方向的受力情況？［提示］水平方向上受兩根繩的拉力。［思考］在兩端滑輪懸掛鉤碼有什么作用？［提示］改變鉤碼的質(zhì)量，從而改變對(duì)紙板拉力的大小。［思考］在兩端懸掛質(zhì)量相等的鉤碼，紙板能靜止嗎？這說明了什么？［提示］當(dāng)兩端鉤碼質(zhì)量相等時(shí)，紙板才能保持靜止，說明二力平衡的條件是兩個(gè)力的大小相等、方向相反。［思考］將紙板扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？［提示］扭轉(zhuǎn)后，兩個(gè)拉力的方向不在同一直線上。松手后，紙板立即轉(zhuǎn)動(dòng)回原位置，說明二力平衡的條件之一是作用在同一直線上。［思考］用剪刀將紙板從中間剪開，觀察硬紙片的運(yùn)動(dòng)情況。［提示］兩邊的鉤碼各自將半邊紙片拉下去，說明二力平衡的條件之一是力要作用在同一物體上。［思考］用小車也可以代替紙板進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用紙板的好處是什么？［提示］紙板不和任何物體接觸，消除了阻力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。［歸納提升］二力平衡的條件：作用在同一物體上的兩個(gè)力大小相等、方向相反，且作用在同一直線上。（簡記：同體、等值、反向、共線）［思考］二力平衡在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，如水平行駛的列車重力為1×108N，那么它受到軌道對(duì)它的支持力為多少牛頓，方向如何？［提示］支持力為1×108N，方向?yàn)樨Q直向上。因?yàn)榱熊囋谪Q直方向處于平衡狀態(tài)，因此，受到的重力和軌道對(duì)它的支持力是一對(duì)平衡力，二者大小相等，方向相反。［歸納提升］二力平衡條件的應(yīng)用：①根據(jù)物體處于靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，可以分析出作用在物體上的力的大小和方向；②根據(jù)物體的受力情況判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。［思考］平衡力與相互作用力有什么區(qū)別呢？我們不妨以放在桌面上靜止的書為例進(jìn)行分析，比較它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。［提示］一對(duì)平衡力：書受到的重力G與桌面對(duì)書的支持力F（如圖甲所示）；一對(duì)相互作用力：桌面對(duì)書的支持力F與書對(duì)桌面的壓力F'（如圖乙所示）。［歸納提升］平衡力與相互作用力的區(qū)別：項(xiàng)目平衡力相互作用力相同點(diǎn)大小相等，方向相反，作用在同一直線上不同點(diǎn)受力物體作用在同一物體上作用在兩個(gè)不同物體上受力情況受力物體是同一物體，施力物體分別是其他物體兩個(gè)物體互為施力者，互為受力者力的變化一個(gè)力變化（增大、減小或消失），另一個(gè)力不一定變化，此時(shí)物體失去平衡同時(shí)產(chǎn)生，同時(shí)變化，同時(shí)消失受力效果使物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)兩個(gè)力分別產(chǎn)生各自的效果三、板書設(shè)計(jì)第五節(jié)二力平衡1.力的平衡（1）平衡狀態(tài)（2）平衡力2.二力平衡的條件（1）同體（2）等值（3）反向（4）共線

教學(xué)反思

本節(jié)課中二力平衡概念的引入，需注意不憤不啟，不悱不發(fā)。讓學(xué)生思考：物體不受力的作用時(shí)，總保持原