Module5Unit2公開(kāi)課教案【遼寧大連】授課教師：遼寧省大連市甘井子區(qū)藍(lán)城小學(xué)李娜一、教材分析本課位于本冊(cè)教材內(nèi)容中間部分，是在第四模塊學(xué)習(xí)can之后，在第四模塊中學(xué)習(xí)如何用can來(lái)詢問(wèn)他人的能力Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.本模塊則是用CanI…?向他人提出自己的申請(qǐng)，教授時(shí)要與上一模塊知識(shí)做好區(qū)分。第五模塊第一課時(shí)已經(jīng)教授CanI…?這個(gè)句型，學(xué)生們基本掌握，本節(jié)課作為鞏固課，在繼續(xù)學(xué)習(xí)上節(jié)課的句型的基礎(chǔ)上，出示不同的情境，讓學(xué)生感受不同情況下都可以發(fā)出什么樣的請(qǐng)求。二、學(xué)情分析對(duì)于本課所學(xué)基礎(chǔ)句型CanI…?Yes,youcan.No,youcan’t.已經(jīng)在上節(jié)課教授過(guò)，大部分學(xué)生基本掌握句型結(jié)構(gòu)，這節(jié)課是一個(gè)鞏固拓展運(yùn)用的過(guò)程。學(xué)生可以在不同的情境下運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。三年級(jí)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握一定的方法，并且學(xué)習(xí)興趣比較高漲。他們喜歡用英語(yǔ)表達(dá)，喜歡參與有趣的課堂活動(dòng)。因此在本課教學(xué)設(shè)計(jì)上，我主要采用情景教學(xué)法以及任務(wù)型教學(xué)法。三、教學(xué)目標(biāo)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)：1.功能：請(qǐng)求獲得允許。2.語(yǔ)法：學(xué)生能運(yùn)用CanIcomein?3.詞匯：學(xué)生能理解運(yùn)用：library,worry。4.語(yǔ)音：感知學(xué)習(xí)library中字母“i”的發(fā)音。CanIcomein?的兩個(gè)連讀。（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)：1.聽(tīng)、說(shuō)目標(biāo)：學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)CanI…?Yes,youcan.No,youcan’t.Don’tworry!2.讀：學(xué)生能認(rèn)讀單詞library,worry。3.寫(xiě)：學(xué)生會(huì)寫(xiě)四會(huì)單詞library,worry。（三）運(yùn)用：學(xué)生能運(yùn)用“CanI…?”發(fā)出請(qǐng)求。（四）情感態(tài)度：學(xué)生們?cè)谟龅嚼щy時(shí)能大膽的向別人發(fā)出請(qǐng)求，請(qǐng)求時(shí)要用禮貌用語(yǔ)；學(xué)生之間要互相幫助。（五）學(xué)習(xí)策略：通過(guò)體驗(yàn)、參與實(shí)踐等活動(dòng)，學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功的喜悅；能進(jìn)行詢問(wèn)和交際。（六）文化意識(shí)：對(duì)簡(jiǎn)單的請(qǐng)求做出相應(yīng)的反應(yīng)。四、教學(xué)重點(diǎn)1.認(rèn)讀單詞library,worry。2.CanI…?Yes,youcan.No,youcan’t.的正確問(wèn)答。五、教學(xué)難點(diǎn)1.單詞library的發(fā)音，字母“i”的發(fā)音。2.在不同情境下正確運(yùn)用所學(xué)句型。六、教學(xué)步驟(1)Revisionandleadin.4’1.Greetings:“Goodmorning!”toeveryone.2.Enjoyasong:“Ican’tdoit.”Listenandanswermyquestions.Q:Whatcantheydo?Ss:Icanhelpyou.德育：互相幫助。【設(shè)計(jì)意圖】歌曲主題是“遇到困難時(shí)向別人發(fā)出請(qǐng)求，朋友之間互相幫助”。為本課所設(shè)計(jì)的情境起到很好的鋪墊作用。并在歌曲后提問(wèn)，復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)的can。3.Review:TalkaboutAmy’srequests.Q1:CanIhaveadrink,please?Q2:CanIwatchTV,please?Q3:CanIhaveanicecream,please?Q4:CanIgototheshop,please?Q5:CanIhaveacake,please?T:Chooseoneaskwithyourpartner.德育：Areyouapolitechild?Weuse“please”,OK?Teach:polite【設(shè)計(jì)意圖】復(fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)，讓學(xué)生快速回憶起重點(diǎn)句型CanI…?為本課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。4.Talkaboutthedog’srequests.完成活動(dòng)一。區(qū)分Canyou…?CanI…?Showthetitle:CanIcomein?【設(shè)計(jì)意圖】完成活動(dòng)一內(nèi)容，區(qū)分can在不同句子中表達(dá)的不同含義，并出示本課題目：CanIcomein?(2)Taskpresentation.1’當(dāng)我們遇到困難時(shí)要發(fā)出請(qǐng)求，運(yùn)用本課所學(xué)的句型CanI…?向他人發(fā)出你的請(qǐng)求吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】明確今天所學(xué)的重點(diǎn)句型，了解如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成本課任務(wù)。(3)Testteaching.15’1.嘗試練習(xí)。T:Showsomepicturesofourlibrary.Q:Whereisit?Ss:Thisisourlibrary.Teach:library總結(jié)字母i的發(fā)音：knife,climb,fine,nine,lineT:I’malibrarian.Whatareyourrequests?Ss:CanI…?(readbooks,borrowbooks…)T:Yes,youcan.Youcanreadallthebooksnow./No,youcan’t.評(píng)價(jià)：librarycardsT:Ifyoudoagoodjob,youcangetmycards,youcanreadbooksinourlibraryatnoon.Tgiveslibrarycardstochildren.Ss:CanIcomein?T:Yes,youcan.2.Listentothetext,listenandrepeat.Q:Wherearethey?WhatareSam’srequests?Ss:CanIcomein?CanIreadthisbook?Askandanswerinyourpairs.T:Lookatthepicture.What’sthematterwithSam?Ss:Oh,Sorry.Don’tworry.Teach:worry3.Readandagain.Q:WhatcanSamdonow?Answer:Youcanreadallthebooksnow.4.Readinyourgroup,thenfillinthebanks,andnumberthepictures.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生帶著問(wèn)題閱讀課文，讓讀課文更有目的性。把課文中的重點(diǎn)單詞設(shè)置成填空形式，增強(qiáng)學(xué)生的記憶。把課文中的三幅圖片排序，讓學(xué)生對(duì)課文的整體含義進(jìn)一步了解。5.分角色表演課文。(4)Practice.7’1.Summary:CanI…?Yes,youcan.No,youcan’t.Canyou…?Yes,Ican.No,Ican’t.Sayachant:Canyou…?Canyou…?Yes,Ican./Yes,Ican.No,Ican’t.CanI…?CanI…?Yes,youcan./Yes,youcan.No,youcan’t.2.SBP30-3Askandanswerinyourpairs.T:Grandmaandgrandpaaresleeping.Whatcanyoudo?CanyouwatchTV?Ss:No,Ican’t.T:Chooseoneaskyourpartner.【設(shè)計(jì)意圖】在奶奶爺爺睡覺(jué)這個(gè)微情境下運(yùn)用語(yǔ)句Canyou…?讓學(xué)生在生活實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。3.Groupgame.你想在我們的圖書(shū)館里做什么呢？提出你的請(qǐng)求吧。T:Wecandomanythingsinourlibrary.Whatcanyoudo?Whatareyourrequests?S1:CanI…?S2:Yes,youcan./No,youcan’t.CanI…?S3:Yes,youcan./No,youcan’t.CanI…?S4:Yes,youcan./No,youcan’t.CanI…?【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)計(jì)真實(shí)的校內(nèi)圖書(shū)館的情境，小組四人互相問(wèn)答。運(yùn)用CanI…?(5)Taskcompletion.7’1.欣賞外國(guó)的圖書(shū)館，以及外國(guó)人周末在圖書(shū)館里的活動(dòng)。運(yùn)用句型…can…2.仿寫(xiě)。根據(jù)教師提供的表格和例句仿寫(xiě)其它句子。(6)SummaryandHomework1’1.Cooler2.Homework:必選：1.聽(tīng)音仿讀P29文3遍。2.練會(huì)：library,worryA.背熟P29-2B.熟練問(wèn)答P30-3的一圖板書(shū)設(shè)計(jì)：教學(xué)反思為了提高青年教師的業(yè)務(wù)能力，提高課堂質(zhì)量，學(xué)校展開(kāi)了一次全校規(guī)模的青年教師素質(zhì)大賽。在上課過(guò)程中有專家聽(tīng)課，并進(jìn)行診評(píng)。在活動(dòng)中我們英語(yǔ)組充分合作了起來(lái)，一起備課，一起聽(tīng)試講，一起修改，反復(fù)磨課，最后形成較好的教學(xué)設(shè)計(jì)。下面我對(duì)本課的教學(xué)進(jìn)行課后反思。優(yōu)點(diǎn)：1.教師教態(tài)自然，干練，能一直以微笑面對(duì)學(xué)生，盡力給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)和諧、寬松的上課氛圍，讓學(xué)生們能快樂(lè)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。2.上課采用有效的評(píng)價(jià)方式激勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。本課的評(píng)價(jià)與課中所創(chuàng)設(shè)的情境和所授知識(shí)都緊密相連，并運(yùn)用本課標(biāo)題句：CanIcomein?與老師進(jìn)行溝通。這樣既激發(fā)了學(xué)生的積極性，又鞏固了重點(diǎn)知識(shí)，一舉兩得。3.課堂創(chuàng)設(shè)情境貼合學(xué)生們的實(shí)際生活。出示學(xué)校圖書(shū)館照片渲染情境，并以本人就是圖書(shū)管理員的角色與學(xué)生交流對(duì)話，讓學(xué)生身臨其境，感受生活中如何運(yùn)用語(yǔ)言。4.組織教學(xué)形式多樣。在課堂中我喜歡采用不同的組織形式完成教學(xué)任務(wù)。如：回答問(wèn)題的方式，小組討論后坐直的方式，集體表?yè)P(yáng)學(xué)生的方式等。我認(rèn)為這樣的方式能讓課堂顯得活潑一些，學(xué)生們感覺(jué)很有樂(lè)趣。5.關(guān)注單詞中字母的發(fā)音，為以后學(xué)習(xí)新詞打下基礎(chǔ)。6.德育點(diǎn)突出，體現(xiàn)出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并采用多種教學(xué)方法滲透在課堂教學(xué)中，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。不足：1.在活動(dòng)中反饋很少。教師為了趕教學(xué)進(jìn)度，而剝奪