北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題一、混合運(yùn)算小熊購(gòu)物（一）（乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）

通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)的能力。結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，

體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖、課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、溫故互查

1.口算。（開(kāi)火車）

3X5=4X8=7X6=36-17=80-43=

9X3=8X5=37-15=8+15=36+7=

2.觀察下面每個(gè)算式里含有哪些運(yùn)算？先算什

么？再算什么？

36+5-1845-18+20

指名口答，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：只有加、減法計(jì)算的兩

步式題一般按從左往右的順序計(jì)算。

二、探索新知

出示小熊購(gòu)物的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

同學(xué)們，請(qǐng)你仔細(xì)觀察一下圖，看一看從圖中你能

獲得什么信息？

三、自學(xué)感悟

1.如果你總小顧客，你想買些什么東西呢？

2.如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，

你又準(zhǔn)備買些什么呢？

3.又該怎樣列式呢？

4.嘗試獨(dú)立計(jì)算°

四、合作探究

在解決問(wèn)題中掌握運(yùn)算順序。學(xué)生獨(dú)立解答后再小

組交流匯報(bào)。

1.仔細(xì)看圖，說(shuō)一說(shuō)小熊買了什么食品？

2.那么小熊該付多少錢呢？請(qǐng)你來(lái)幫它算一算。

五、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)

小熊樂(lè)樂(lè)有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？

試著做一做。

2.小組議一議。

六、鞏固訓(xùn)練

課堂練習(xí)練一練1.2題

小熊購(gòu)物（一）

3X5+4

板書設(shè)計(jì)

=15+4

=19（元）

教后反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題一、混合運(yùn)算小熊購(gòu)物（二）（乘加、乘減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）

通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題

教學(xué)目標(biāo)的能力。.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索“先乘法,后加減”的運(yùn)算順序,

體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖、課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、溫故互查

同學(xué)們?cè)谝坏烙屑臃ㄓ谐朔ǖ幕旌线\(yùn)算中，應(yīng)先算

H么？

二、自學(xué)感悟

出示情境而，想一想，該怎樣解決。

壯壯有20元，買3包餅干應(yīng)找回多少元？

1.該怎樣列式呢？

2.嘗試獨(dú)立計(jì)算。

想：有減法，有乘法，先算什么？再算什么？

三、合作探究

結(jié)合小熊購(gòu)物圖，說(shuō)說(shuō)下面每個(gè)算式的意思.，再算

一算。

20-2X75X3+44X6-20

四、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)

1.先說(shuō)運(yùn)算順序，先算什么，再算什么。

2.結(jié)合情境圖說(shuō)明每步表示的意思。

3.回顧提升，為什么先算乘除法，后算加減法？結(jié)

合實(shí)際例子說(shuō)一說(shuō)。

五、鞏固訓(xùn)練

課堂練習(xí)第3頁(yè)，練一練，第2題。

小熊購(gòu)物（二）

20-3X4

板書設(shè)計(jì)

=20-12

=8

教后反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題一、混合運(yùn)算買文具（一）（除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）

通過(guò)“買文具”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的

教學(xué)目標(biāo)能力。結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體

會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)掌握先除法，后加減的運(yùn)算順序。

教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖、課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、溫故互查

仔細(xì)觀察圖，從中可以獲取哪些信息？

二、自學(xué)感悟

1.從售貨賽阿姨的回答中可以得到什么信息？

2.用什么方法計(jì)算呢？

二、合作探究

1.要想知道笑笑一共需要多少錢必須先知道什

么？

2.先算什么，再算什么？

3.能將兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式嗎？

四、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)

1.獨(dú)立完成。

2.小組內(nèi)互評(píng)、互相糾正。

3.老師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)

五、鞏固訓(xùn)練

1.每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜多少元？

2.列式計(jì)算：

3.集體點(diǎn)評(píng)：

六、拓展延伸

課堂練習(xí)教材第5頁(yè)，哪種算法對(duì)，說(shuō)一說(shuō)。

買文具

板書設(shè)計(jì)18+3+4

二6+4

=10（元）

教后反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題一、混合運(yùn)算買文具（二）（除加、除減混合運(yùn)算及其應(yīng)用）

通過(guò)“買文具”的練習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。.

教學(xué)目標(biāo)結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)

學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

掌握先除法，后加減的運(yùn)算順序。

教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖、課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、溫故互查

同學(xué)們，在一道有加法有除法的混合運(yùn)算中應(yīng)先算

什么？

二、自學(xué)感悟

出示情境圖，淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼

筆每支貴多少元？

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)選擇有用的信息解決問(wèn)題，獨(dú)立探

索并理解先除后減的實(shí)際問(wèn)題。

2.嘗試獨(dú)立列式計(jì)算。

3.先說(shuō)運(yùn)算順序，然后再計(jì)算。

164-2-7

三、合作探究

練一練第2題

說(shuō)二說(shuō)先算什么，再算什么，然后再計(jì)算。

2.集休訂正。

3.教師點(diǎn)評(píng)。

四、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)

練一練第4題森林醫(yī)生

1.說(shuō)出每道題錯(cuò)誤的原因。

2.集體訂正

3.如何避免這樣的錯(cuò)誤。

五、鞏固訓(xùn)練

課堂練習(xí)練一練第5、6題

買文具（二）

板書設(shè)計(jì)164-2-7

=8-7

=1

教后反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題一、混合運(yùn)算過(guò)河（一）（帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用）

在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，掌握有小括號(hào)的算式的

教學(xué)目標(biāo)運(yùn)算順序。通過(guò)“過(guò)河”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

結(jié)合教學(xué)情境，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體會(huì)小括

教學(xué)重點(diǎn)

號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)探索小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖、課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、溫故互查

看一看，圖中的小朋友準(zhǔn)備干什么去？遇到了什么

數(shù)學(xué)問(wèn)題？

二、自學(xué)感悟

1.下面我們就以小組為單位?道來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題，

并把你們組的想法用水彩筆大大的寫在白紙上。

2.請(qǐng)各小組代表把你們組討論的結(jié)果貼到黑板上

相應(yīng)的位置。

三、合作探究

1.展示不同的算法

2.全班交流

四、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)

3.學(xué)生活動(dòng)：小組合作交流，討論不同的算式，對(duì)

每種方法的正誤交換意見(jiàn)，并進(jìn)行

解釋。

4.學(xué)生活動(dòng)：匯報(bào)討論結(jié)果，說(shuō)一說(shuō)想法與理由。

其他小組可以贊成，也可以反對(duì)，進(jìn)行辯論。

5.認(rèn)識(shí)小括號(hào)

（1）大家別著急，有一種符號(hào)能幫助我們解決這

個(gè)問(wèn)題，它就是——（）（板書）。認(rèn)識(shí)小括號(hào)的學(xué)

生給大家介紹一下這個(gè)新朋友吧！叫什么名字？

（2）小括號(hào)的作用你們知道嗎？出示課件（在有

小括號(hào)的算式里，不管是加、減、乘、除怎樣混合在一

起都要先算小括號(hào)里面的那部分。）

五、拓展延伸

做一做：（83—35）+694-（25+19）

課堂練習(xí)

過(guò)河

29+25+9(29+25)+9

板書設(shè)計(jì)=544-9

二6

小括號(hào)能改變運(yùn)算順序。

教后反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題一、混合運(yùn)算過(guò)河(二)(帶有小括號(hào)的兩步混合運(yùn)算及其應(yīng)用)

通過(guò)練習(xí)在解決問(wèn)題的過(guò)程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，掌握有小括號(hào)的

教學(xué)目標(biāo)算式的運(yùn)算順序。通過(guò)“過(guò)河”的情境，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題

的能力。

結(jié)合教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算

教學(xué)重點(diǎn)

順序，明白小括號(hào)在混合運(yùn)算中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)明白小括號(hào)的運(yùn)用過(guò)程，能利用小括號(hào)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備實(shí)物圖、課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、溫故互查

同學(xué)們，在有括號(hào)的算式里，運(yùn)算順序是什么？

二、自學(xué)感悟

出示情況圖，一共有70人，先坐滿大車，剩下的

坐小車，至少需要多少輛小車？

1.理解題意，弄懂“限乘”的含義，分析數(shù)量關(guān)

系，思考先算什么，后求什么？

2.先擇合適的方法列式計(jì)算。

3,嘗試獨(dú)立解決。

(76-48)4-8

三、合作探究

看一看，說(shuō)一說(shuō)，用（76-48）4-8

還能解決什么問(wèn)題？

1.引導(dǎo)學(xué)生從不同角度真切感受混合運(yùn)算在實(shí)際

生活中的廣泛存在。

2.理解小括號(hào)的運(yùn)算順序，提高應(yīng)用意識(shí)。

四、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)

練一練第一題

:你小道了哪些數(shù)學(xué)信息？

2.隊(duì)列表演中，平均每行站兒個(gè)人？

3.團(tuán)體表演中，36人能組成多少個(gè)圖窠？

獨(dú)立完成，集體點(diǎn)評(píng)

五、鞏固訓(xùn)練

課堂練習(xí)練一練2-4題

過(guò)河（二）

（70-46）+8

板書設(shè)計(jì)=244-8

=3

想一想：用（70-46）+8還能解決什么問(wèn)題？

教后反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題練習(xí)一

1.在解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，運(yùn)用學(xué)過(guò)的混合運(yùn)算來(lái)解決，發(fā)展學(xué)

生的問(wèn)題意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)目標(biāo)2.加深對(duì)乘加、乘減、除加、除減以及帶括號(hào)的運(yùn)算順序的理解和

運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力

教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、復(fù)習(xí)引入

1.在計(jì)算乘加、乘減或除加、除減的問(wèn)題時(shí)要先算

什么，再算什么？

2.在計(jì)算帶小括號(hào)的問(wèn)題時(shí)按照什么順序計(jì)算？

學(xué)生思考并回答：

先算乘除法，再算加減法。

先算小括號(hào)內(nèi)的，再算小括號(hào)外的。

二、復(fù)習(xí)鞏固

教材11頁(yè)、12頁(yè)練習(xí)一

1.說(shuō)一說(shuō)，算一算。

讓學(xué)生邊畫圖邊列算式，比如第一小題先將4個(gè)5

圈起來(lái)寫出5X4,然后在加6。

先畫圖

再列式

最后列脫式計(jì)算。

先獨(dú)立計(jì)算，然后回答題中的問(wèn)題。

2.3計(jì)算并回答問(wèn)題

4.贏1場(chǎng)得3分，平1場(chǎng)得1分，星星足球隊(duì)贏了

4場(chǎng)，平了3場(chǎng)，星星足球隊(duì)一共得了多少分？

引導(dǎo)學(xué)生先讀題分析題意。

然后根據(jù)題意畫圖或直接列式計(jì)算。

列式后讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每步算式求出的是哪部分的得

分。

5.黑天鵝的只數(shù)是白天鵝的幾倍？

復(fù)習(xí)倍的意思？誰(shuí)是誰(shuí)的兒倍是什么意思？

引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要先求出白天鵝的只數(shù)，再列

式計(jì)算。

提醒倍的問(wèn)題不加單位名稱。

6動(dòng).物游樂(lè)園

(1)從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)小狗和小猴一共能坐滿兒節(jié)車廂？

(3)結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)下面算式表示的意思，并算一

算。

3X6448?(82)

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題二、觀察物體看一看（一）

1.知識(shí)目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀

察、操作和空間想象能力。

2.能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、

教學(xué)目標(biāo)

下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

3.情感目標(biāo)；通過(guò)動(dòng)手操作，親身體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形

所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、

教學(xué)重點(diǎn)

前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空

教學(xué)難點(diǎn)

間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備小正方體、小黑板、課件、小正方體。

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)

行了一個(gè)游戲，非常有趣，你們想看嗎？

二、探索新知

（-）出示自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

在觀察、搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步

學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。

（二）操作活動(dòng)-----根據(jù)指令搭立體圖形。

1.教師通過(guò)課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游

戲過(guò)程，學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)游戲的方法，教師適

時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。

2.師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，

進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的方法。

3.學(xué)生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型

操作活動(dòng)進(jìn)行交流。

4.學(xué)生交流。

（三）操作活動(dòng)二一提問(wèn)、判斷并搭出立體圖形。

1.師生活動(dòng)示范C

2.學(xué)生同桌間開(kāi)展游戲。

三、學(xué)習(xí)檢測(cè)：課件出示。（教師自編圖完成下面

各題）

1.搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到

的形狀。（正面畫“J”，上面畫“O”，側(cè)面畫“△”）

2.卜.面的立體圖形從.上面看到的分別是什么形

狀？搭一搭，連一連C

從側(cè)面看到的形狀是的圖形有（）個(gè)，分

別是（）。

3.搭一搭，填一填。

填圖號(hào)。

⑴從側(cè)面看是圖A的有（）。

⑵從正面看是圖3的有（）o

⑶還有什么樣的立體圖形從側(cè)面看是圖A?還有什

么樣的立體圖形從正面看是圖B?想一想，搭一搭。

4.下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀

分別是什么？在方格紙上畫一畫。

四、教師精講點(diǎn)撥

教師針對(duì)學(xué)習(xí)檢測(cè)情況進(jìn)行精講。

五、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華

說(shuō)一說(shuō)：今天有什么收獲？

六、課堂練習(xí)：教材第15頁(yè)的練習(xí)題。

七、作業(yè)布置：

1.搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)

則進(jìn)行觀察看到的形狀分別是什么？在方格紙上畫?

畫。

2.完成pl4頁(yè)“練一練”4道題目。

課堂練習(xí)

搭一搭

從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同。

板書設(shè)計(jì)

教后反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題看一看（二）

1.知識(shí)目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過(guò)程中體驗(yàn)到：從不同的位置觀察

立體圖形，所看到的形狀可能不同。

教學(xué)目標(biāo)

2.能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的

形狀。

3.情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間

想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想

教學(xué)難點(diǎn)

象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備水杯、牙膏盒、每人至少準(zhǔn)備兩個(gè)小正方體。

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、情境導(dǎo)入：

回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什

么？把你學(xué)到的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好？

二、出示自學(xué)目標(biāo)：

能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形

的形狀。

二、叫人說(shuō)說(shuō)課本P15頁(yè)兩幅圖分別是誰(shuí)看到的？

笑笑說(shuō)她看不到牙膏盒，她說(shuō)的對(duì)嗎？

四、出示自學(xué)自導(dǎo)

1.教師說(shuō)明活動(dòng)要求一猜一猜、搭一搭，學(xué)生分

小組討論拼搭方法并拼搭。

2.教師發(fā)出指令：用4個(gè)正方體搭出的立體圖形從

止面看有3個(gè)正方形。

3.教師發(fā)出指令：從上面看有4個(gè)正方形。

4.教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個(gè)正方形。

5.從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，

你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、反饋交流：

1.學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。

2.交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖

形，看到的形狀可能不同。）

3.學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲。

六、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行精講。

七、本節(jié)課你有什么收獲？

八、拓展延伸：觀察家里的物體，比如冰箱，電視

機(jī)等，觀察后畫出正面、上面、側(cè)面的平面圖形。

九、作業(yè)布置：練一練1234題。

練一練1234題。

課堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

二、觀察物體

教學(xué)課題

看一看（二）（從不同位置觀察兩個(gè)物體的相互關(guān)系）

經(jīng)歷從不同角度觀察兩個(gè)物體的活動(dòng)過(guò)程，進(jìn)一步體驗(yàn)從不同位置

教學(xué)目標(biāo)看到的物體間的相對(duì)位置可能是不同的，并能根據(jù)物體的相對(duì)位置辨認(rèn)

從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體。

教學(xué)重點(diǎn)初步發(fā)展合情推理和空間想象的能力，形成初步的空間觀念

教學(xué)難點(diǎn)能簡(jiǎn)單描述自己的思考過(guò)程和觀察結(jié)果，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣

教學(xué)準(zhǔn)備課件，各種立體圖形

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、溫故互查

我們學(xué)習(xí)了觀察物體，從不同的位置看到的物體的

形狀是不一樣的，從不同位置觀察長(zhǎng)方體，最多能看到

幾個(gè)面？最少能看到兒個(gè)面？用自己的長(zhǎng)方體試試

看?？并與同伴交流自己觀察到的結(jié)果。

二、自學(xué)感悟

1.課件出示第幅圖，想想分別是誰(shuí)看到的？想

一想，看到看。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生從不同的位置進(jìn)行觀察。

二、合作探究

分）后說(shuō)自己看到的結(jié)果。

四、匯報(bào)點(diǎn)評(píng)

1.點(diǎn)名匯報(bào)，教師總結(jié)

2.點(diǎn)明物體的位置關(guān)系

五、拓展延伸

仔細(xì)觀察15頁(yè)下圖，淘氣從窗外看到的情景會(huì)是

哪幅圖，說(shuō)說(shuō)你的理由。

課堂練習(xí)

看一看（二）

板書設(shè)計(jì)從不同位置看到的物體的相對(duì)位置可能是不同的。

教后反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題三、加與減捐書活動(dòng)（三位數(shù)連加）

1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)

題的能力。

教學(xué)目標(biāo)

2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體

會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、投影，

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、談話切入：

我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動(dòng)開(kāi)始了！同學(xué)們

都積極地獻(xiàn)出自己的一片愛(ài)心。建設(shè)小學(xué)和民族小學(xué)這兩

所學(xué)校的同學(xué)們還悄悄地比賽，他們都想為“希望工程”

多做貢獻(xiàn)。老師把這兩所學(xué)校的捐書情況做了個(gè)統(tǒng)“。IL

我們一起來(lái)看看“捐書活動(dòng)”過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題吧！

對(duì)話平臺(tái)

玩中學(xué)

1.看一看，說(shuō)一說(shuō)。

出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主觀察、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖

表中提供的信息提出問(wèn)題。

（1）出示圖表。這里就是當(dāng)年我們學(xué)校捐書情況的

統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么？

（2）你們能提出和加法有關(guān)的問(wèn)題呢？

A、一、二年級(jí)一共捐書多少本？118+104=222（本）

B、二、三年級(jí)一共捐書多少本？104+95=199（本）

C、一、三年級(jí)一共捐書多少本？118+95=213（本）

2.想一想。

（1）三個(gè)年級(jí)一共捐書多少本？

列式：118+104+95=

（2）仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的不太一樣。

你能不能說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的？

（3）估算。老師請(qǐng)大家先來(lái)估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多

少本？

（4）說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。

3.算一算。

你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)

本，動(dòng)手算一算。

把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。

4.（1）后來(lái)呀，我們的兄弟學(xué)校東宇小學(xué)也發(fā)起了

捐書活動(dòng)，這是他們的捐書情況，估計(jì)?下，他們捐了多

少本？

（2）匯報(bào)算式,結(jié)果。

二、學(xué)中做

1.計(jì)算比賽，完成練一練第一題。

又對(duì)又快的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品一枚。

2,完成練一練第2、3題。

（1）獨(dú)立思考,什么叫買1000送思0?

（2）小組交流。

三、課堂總結(jié)。

課堂練習(xí)完成練一練第4題。

捐書活動(dòng)

板書設(shè)計(jì)

教后反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題運(yùn)白菜（三位數(shù)連減）

知識(shí)與技能：

結(jié)合“運(yùn)白菜”的情境，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的整

數(shù)加減混合運(yùn)算（兩步）及其驗(yàn)算。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1?一步結(jié)合加減混合運(yùn)算的現(xiàn)實(shí)背景，積累從多角度分析數(shù)量關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)

的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程與方法：

在與同伴交流不同算法的過(guò)程中，初步體會(huì)計(jì)算及解決問(wèn)題策略的

多樣化，養(yǎng)成精心計(jì)算、及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)探索連減的具體方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用連減等有關(guān)知識(shí)，解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、投影

教學(xué)課時(shí)-一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、情景導(dǎo)入

今天李老師邀請(qǐng)到淘氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場(chǎng)去

秋游，你們?cè)敢饫覀円黄鹑ネ嫱鎲?？看一！白菜地里農(nóng)

民伯伯正忙著收白菜。淘氣與笑笑在這里找到許多數(shù)學(xué)

信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？誰(shuí)愿意告訴大

家。你能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？（讓學(xué)生先看主題圖，自己

獨(dú)立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問(wèn)題）

二、講授新課

（一）理解圖意，提出問(wèn)題

師：原來(lái)有850棵，運(yùn)走兩車后，求還剩多少棵？

（師板書出完整的題E）能一步完成嗎？（不行）該怎

樣列式？

（二）計(jì)算，解決問(wèn)題

生1：850-256-280生2：850-280-256

=594-280=562-256

=314（棵）=314（棵）

生3：850-（280+256）生4：850-（256+280）

=850-536=850-536

=314（棵）=314（棵）

師：強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)要注意進(jìn)退位問(wèn)題，做到認(rèn)真、細(xì)

心。

師：說(shuō)出式子中各數(shù)各步所表示的意思？

小結(jié)：生1和生2所提出850-256-280和

850-280-256都表示從總棵數(shù)中去掉第一車后，再?gòu)氖?/p>

下的棵數(shù)中再去掉笫二車，得出最后的剩下棵數(shù)。

生3和生4提出850-(280+256)和850-(256+280)

都表示從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車的總棵數(shù)的和，

得出最后的剩下棵數(shù)。

師：兩種計(jì)算方法進(jìn)行對(duì)比，你們能找出相同點(diǎn)與

不同點(diǎn)嗎？

小結(jié)：一-個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減去這兩

個(gè)數(shù)的和。

板書：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)“連減”的兩種計(jì)算方

法。

三、練習(xí)

(1)媽媽買了一件衣服和一頂帽子，付給售貨員

200元，應(yīng)找回多少錢？

(2)你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？并試著解答。

指明學(xué)生說(shuō)出如何列式，集體訂正。

3.用豎式計(jì)算并驗(yàn)算

(1)368+235(2)712-284

(3)94+438(4)432-158

指明學(xué)生板演，然后集體訂正。

4.小軍的爸爸是一位出租汽車司機(jī)，星期一出車

時(shí)，里程表的讀數(shù)是35千米，每天收車時(shí)，小軍都記

錄了當(dāng)時(shí)里程表讀數(shù)，共記錄了五天。(單位：千米)

啟期二星期二星期三星期四星期五

162410745745928

四、今天你們都有什么收獲？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

今天我們學(xué)習(xí)了一個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減

這兩個(gè)數(shù)的和。無(wú)論用什么方法去計(jì)算，計(jì)算時(shí)注意進(jìn)

位與退位，做到認(rèn)真、細(xì)心。

五、教師總結(jié)。

試一試

1000-207-168436-179-36

課堂練習(xí)

456-278-132930-(80+480)

368-(168+127)1000-185-M5

板書設(shè)計(jì)

教后反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題節(jié)余多少錢（三位數(shù)加減混合）

知識(shí)與技能：結(jié)合“節(jié)余多少錢”的生活情境，經(jīng)歷分析問(wèn)題和解

決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程，探索并掌握加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和計(jì)算方法，

并能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：進(jìn)?步理解畫直觀圖理解數(shù)量關(guān)系的直觀性，體

會(huì)解決同一問(wèn)題可以有多種策略，提高思維的靈活性。

過(guò)程與方法：會(huì)運(yùn)用加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，提高解決

問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)探索加減混合計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)探索加減混合計(jì)算的方法，并能解決一些問(wèn)題。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、投影，

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、激情引入。

親愛(ài)的同學(xué)們，2009年，我國(guó)進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約

二億三千萬(wàn)人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開(kāi)他們的辛勤勞

動(dòng)。今天我們來(lái)看看這一家人是如何節(jié)錢的。

二、探究—n,作一交流

1.探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最

感興趣的問(wèn)題，在小組之間交流。

（3）以小組形式反饋問(wèn)題，有能力的同學(xué)可以幫

助解決。（引出問(wèn)題“八月結(jié)余了多少錢？”）

【意圖：通過(guò)自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解

決問(wèn)題的過(guò)程，加深行乘法意義的理解，引出要重點(diǎn)解

決的問(wèn)題】

（4）探究“八月結(jié)余了多少錢？”這個(gè)問(wèn)題，學(xué)

生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)齊，之后和小組交流。

師：你會(huì)列式解答嗎？

學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算800+185-745或800-745+185,

再在小組里交流自己的計(jì)算方法，然后匯報(bào)。

（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法

不同的同學(xué)。

對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

【意圖：通過(guò)這種互問(wèn)答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生

之間相互學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問(wèn)題和數(shù)學(xué)思

考的能力。體驗(yàn)算法的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性

和靈^舌性】

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

完成“練一練”的第1、2題。

（先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的不

同方法）

四、評(píng)價(jià)：學(xué)生走這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)所

學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。

試一試

1000-207-168436-179-36

課堂練習(xí)

456-278-132930-(80+480)

368-(168+127)1000-185-14

教學(xué)反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題里程表（一）（綜合應(yīng)用）

知識(shí)與技能：結(jié)合“火車?yán)锍瘫怼?，?jīng)歷分析問(wèn)題、解決問(wèn)題

的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提

高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：在與他人交流時(shí)，能正確表達(dá)自己的想法，

能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

過(guò)程與方法：初步嘗試借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)

量關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀常見(jiàn)的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備課件

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、談話引入

二、講授新課

小晾

俁定3

J

y石家莊

鄭州

日

西安

(1)保定到石家莊多少千米？畫一畫，說(shuō)說(shuō)你

是怎么想的？

(2)813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的里程？

說(shuō)一說(shuō)，畫一畫。

(3)保定到鄭州有多少千米？在圖中畫一畫算

一算。

(4)請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題，并試著解答。

三、鞏固練習(xí)。

“練一練”的第2題利第3題。

四、課堂總結(jié)。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

完成“練一練”1、2、3、4題

板書設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題里程表（二）（綜合應(yīng)用）

知識(shí)與技能：結(jié)合“汽車?yán)锍瘫怼保?jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)

讀常見(jiàn)的汽車?yán)锍瘫?，并解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的

能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)事物的好奇心，能傾聽(tīng)

別人的意見(jiàn)，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

過(guò)程與方法：初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量

關(guān)系，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)讀常見(jiàn)的火車?yán)锍瘫?，解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備課件、投影

教學(xué)課時(shí)1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、集體指導(dǎo)

1.回顧交流：我們昨天是怎樣學(xué)習(xí)“火車?yán)锍瘫怼?/p>

這節(jié)課的？

二、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)

2.怎樣利用線段圖來(lái)理解題意的？

3.出示問(wèn)題情境和汽車?yán)锍瘫?。?dú)立讀題，想一想、

說(shuō)-說(shuō)你知道了那些數(shù)學(xué)信息？

4.淘氣根據(jù)題意畫了一個(gè)圖，你能看懂嗎？

圖中的35千米是什么意思？

星期一的160千米包括哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？

在圖中星期一表示的是哪部分？實(shí)際上行駛多少

千米？

嘗試畫一畫直觀圖或線段圖。

怎樣計(jì)算每天行駛的路程呢？

5.哪一天行駛的里程數(shù)最多？

你有什么好辦法能比較出來(lái)？

集體交流匯報(bào)

6.通過(guò)學(xué)習(xí)“里程表”你有什么新的想法、新的思

考？

還能提出哪些新的問(wèn)題？

總結(jié)反思

檢測(cè)診斷學(xué)習(xí)結(jié)果

課堂練習(xí)1.練一練：27頁(yè)1題。

2.25頁(yè)2題。

3.25頁(yè)4題。

板書設(shè)計(jì)

教后反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題練習(xí)二

1.經(jīng)歷解決問(wèn)題的過(guò)程，學(xué)會(huì)讀常見(jiàn)的汽車?yán)锍瘫?，并解決里程

表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高獲取信息的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

2.初步學(xué)習(xí)借助直觀圖和線段圖理解題意、表示數(shù)量關(guān)系，積累

解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)解決里程表中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)難點(diǎn)能用直觀圖或線段圖表示數(shù)量關(guān)系。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件

教學(xué)課時(shí)一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、復(fù)習(xí)、鞏固、練習(xí)

1.28頁(yè)1題。先讓學(xué)生弄清數(shù)量關(guān)系，再列出算式

解決問(wèn)題。

學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算

學(xué)生獨(dú)立計(jì)算

2.28頁(yè)2題。鞏固三位數(shù)的加減計(jì)算方法。

256-142+150=264（人）或256+（150-142）=264（人）

3.28頁(yè)3題。

4.28頁(yè)4題。運(yùn)用三位數(shù)加減法的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)

題。

5.28頁(yè)5題。方法不唯一

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)解決問(wèn)題的過(guò)程

學(xué)生在圖中畫一畫后再獨(dú)立解決

6.28頁(yè)6題,方法不唯一

學(xué)生獨(dú)立嘗試尋找答案

7.28頁(yè)7題。解決有關(guān)里程表的問(wèn)題

8.28頁(yè)8題。

課堂練習(xí)

板書設(shè)計(jì)

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題四、乘與除第一課時(shí)小樹有多少棵

1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的□算方法，并能正確

教學(xué)目標(biāo)地進(jìn)行口算。

2.結(jié)合具體情境，在討論解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)

題和解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握整十、整百、整千數(shù)乘一位數(shù)的□算方法。

教學(xué)難點(diǎn)掌握整十、整百、整千數(shù)乘-?位數(shù)的口算方法。

教學(xué)準(zhǔn)備小黑板、主題圖

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、復(fù)習(xí)

1.口算。7X8=9X6=6X5=8X5=4X6=

2.70、100里面有多少個(gè)十？500、2000各有多少

個(gè)百？4000里面有多少個(gè)千？

3.4個(gè)十、11個(gè)十是多少？5個(gè)百、13個(gè)百是多少？

6個(gè)千是多少？(復(fù)習(xí)數(shù)的組成，為口算乘法做準(zhǔn)備。)

二、新授

1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題。

(1)引導(dǎo)學(xué)生先觀察主題圖，理解圖意，明確一

共有幾捆樹，每捆有多少棵。

(2)引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題：如“小樹一共有多少棵？”

(3)學(xué)生獨(dú)立列出算式，并解答。

(4)小組交流。

2.探索□算方法。

(1)20X3=60中的“20”表示每捆有20棵，“3”

表示有3捆，“60”表示有60棵小樹。

(2)20+20+20=20X3=60(可以用學(xué)具攜一搜)

(3)3個(gè)20棵就是6個(gè)10棵，等于60棵。

(4)因?yàn)?X3=6,所以20X3=60。

(5)還可以理解成再寫上一個(gè)“0”就可以得到計(jì)

算結(jié)果。

3.小結(jié)：20X3表示的意義與我們學(xué)過(guò)的表內(nèi)乘法

的意義相同，也就是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算。

4.找規(guī)律。(發(fā)現(xiàn)了什么？)

2X3=620X3=60200X3=600(2個(gè)百乘以3是

6個(gè)百，是600)2000X3=6000(2個(gè)千乘以3是6個(gè)

千,是6000)

師：剛才我們研究的算式有什么特點(diǎn)？(這些算式

都是一位數(shù)乘整十、整百、整千數(shù))

師：你有什么好方法？(一位數(shù)乘整十、整百、整

千數(shù)，可以先用乘法口訣算出乘數(shù)和被乘數(shù)零前面的數(shù)

相乘的積，再看被乘數(shù)末尾有幾個(gè)零，就在積的末尾添

兒個(gè)零。)思路：提出問(wèn)題一算法多樣化一建立數(shù)

學(xué)模型一擺學(xué)具一討論算式的表示方法一類比

推理。

三、試一試

1.4捆一共rr多少棵？5捆呢？

2.30X4=50X8=9X600=

四、練一練

1.每箱草莓有40個(gè)，8箱草莓一共有多少個(gè)？

2.70X830X6600X94X6020X73X800

90X58X50700X4

3.看圖解決實(shí)際問(wèn)題。

（1）讓學(xué)生理觸圖意，說(shuō)說(shuō)情境表達(dá)的意思，明

確有幾堆香蕉，每堆香蕉有幾根，大象和小象每天各吃

兒根。

（2）解決問(wèn)題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試解決問(wèn)

題，再交流。

方法一：60X3=180（根），再計(jì)算200—180=20

（根），說(shuō)明夠吃一天。

方法二：60X3=180（根），再比較大小，因?yàn)?80

根比200根少，所以夠吃一天。

（3）解決問(wèn)題（2）,先找出“一個(gè)星期有7天”

這個(gè)條件。

（4）解決問(wèn)題（3）,因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能

力十分重要，所以要從不同的角度提出問(wèn)題。

問(wèn)題一：一共有多少根香蕉？

問(wèn)題二：一頭大象和一頭小象每天吃多少根香蕉？

問(wèn)題三：它們3天吃多少根香蕉？............

五、數(shù)學(xué)游戲

通過(guò)生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,

鞏固整十?dāng)?shù)乘-位數(shù)的口算。

1.一只小雞2條腿，10只小雞（）條腿。

2.一只青蛙4條腿，20只青蛙（）條腿。

課堂練習(xí)

3.一只，蜘蛛8條腿，2（）（）只蜘蛛<）條腿。

4.一只螟蚣42條腿，10只蝶蚣（）條腿。

小數(shù)有多少棵

每捆20棵

板書設(shè)計(jì)

有3捆20+20+20=60（棵）

20X3=60（棵）

教后反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題四、乘與除第二課時(shí)需要多少錢

1.探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)

程，并能正確地計(jì)算。

教學(xué)目標(biāo)

2.結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在

實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)重點(diǎn)理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。

教學(xué)難點(diǎn)能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備主題圖、小黑板

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

一、復(fù)習(xí)

20X450X360X55000X2

200X4500X3600X5500X2

23+2334+3442+4231+31

二、出示主題圖

1.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。

一個(gè)游泳圈12元，買3個(gè)游泳圈需要多少錢？

2.引導(dǎo)學(xué)牛嘗試列式，解決問(wèn)題，小組交流°

12X3=

3.全班交流算法，組織學(xué)生討論兩位數(shù)乘一位數(shù)的

口算方法。（提倡算法的多樣化）

方法一：12X3就是3個(gè)12相加：12+12+12=36

（元）方法二：12X3就是3個(gè)10再加上3個(gè)2,10義

3=3（）,2X3=6,30+6=36

方法三：如果每個(gè)球是10元，3個(gè)球是10X3=30

（元），每個(gè)球少算了2元，3個(gè)球還要2X3=6（元），

一共要30+6-36（元）

方法四：可以把12看成4X3,這樣12X3可以變

成4X9=36（元）

方法五：12X3=6X2X3=6X（2X3）=6X6=36（TG）

方法六：學(xué)具操作

4.擴(kuò)展:如果一個(gè)游泳圈120元,買3個(gè)游泳圈需

要多少錢?120X3=

120是由1個(gè)百和2個(gè)十組成的，120X3是求：3

個(gè)120是多少，就是3個(gè)百和3個(gè)20的和。計(jì)算時(shí)這

樣想：100X3=300,20X3=60,300+60360。

如果有的學(xué)生想出把120看作12個(gè)十，先用12X3,

再在乘得的積后面補(bǔ)0,應(yīng)給予鼓勵(lì)。

重點(diǎn)討論兩部分積的得出與求和

5.解決問(wèn)題：買3個(gè)球需要多少錢？

15X3=

學(xué)具操作中認(rèn)識(shí)進(jìn)位乘法，再進(jìn)行口算與學(xué)具的對(duì)

比。

15+15+15=45（元）10X3=30（元），5X3=15（元），

15+30=45（元）

6.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。

小結(jié)：一位數(shù)乘兩位數(shù)，可以把一個(gè)因數(shù)分成整十

數(shù)和一位數(shù)，分別和另一個(gè)因數(shù)相乘后再相加。

三、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題

小明買了2卷膠卷，每卷18元，每卷36張。

小玲買了3卷膠卷，每卷13元，每卷24張。

1.誰(shuí)買的膠卷拍的照片多？（同樣多）、

36X2-72（張）

24X3=72（張）

2.誰(shuí)買的膠卷合算？

18X2=36（元）

13X3=39（元）

36小于39（每卷36張的膠卷合算）

四、作業(yè)

1.一個(gè)計(jì)算器24元，李老師要買4個(gè)。他帶了100元錢，夠嗎？

課堂練習(xí)2.每條船每月可以清理淤泥18萬(wàn)噸，3條這樣的船每個(gè)月可以清理

多少萬(wàn)噸淤泥？

需要多少錢

12X3=?

板書設(shè)計(jì)

方法一12+12+12=36方法二10X3=302X3=6.....

30+6=36

教后反思

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)課題四、乘與除第三課時(shí)豐收了

1.探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，體驗(yàn)算

法的多樣化；

教學(xué)目標(biāo)

2.能運(yùn)用整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的口算方法，進(jìn)行一些口

算的題目計(jì)算。

探索并掌握整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)的□算方法，體驗(yàn)算法的多

教學(xué)重點(diǎn)

樣化。

教學(xué)難點(diǎn)獨(dú)立思考，提出不同的計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備口算卡、小黑板

教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)

教學(xué)過(guò)程二次備課

課前做小游戲，考察學(xué)生的觀察力。

一、情境引入

師：你們都喜歡吃哪些水果?（蘋果、香蕉、桔子、

西瓜等等）這

些水果老師也喜歡吃。因?yàn)樗鼈兝锩婧胸S富的維

生素及營(yíng)養(yǎng)成份，特別是有助于你們的健康成長(zhǎng)。老師

這有一個(gè)關(guān)于分桃子的問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們幫忙來(lái)算一算。

課件出示情境圖一：

1.提問(wèn)：有.6個(gè)桃子，平均分給2只小猴，每只小

猴能分兒個(gè)桃子，指名學(xué)生回答。（6+2=3）

2.讓回答問(wèn)題的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己怎么列式的？怎么

計(jì)算的？

3.總結(jié)：當(dāng)題目中出現(xiàn)“平均分”這樣的信息時(shí)，

我們一般用除法解決，即：除法解決的是分配類的問(wèn)題；

根據(jù)“二三得六”的乘法口訣可以計(jì)算6?3=2,也就是

說(shuō)我們可以根據(jù)乘法口訣來(lái)計(jì)算除法。

4.引入新課：同學(xué)們說(shuō)的真好!哪你們知道水果一般

都什么季節(jié)成熟嗎？（秋天）對(duì)，大部分水果蔬菜都是

在秋天成熟，所以秋天是個(gè)收獲的季節(jié)，那這節(jié)課我們

就一起來(lái)探究秋天這個(gè)豐收季節(jié)中的學(xué)問(wèn)。（板書課題：

豐收了）師：學(xué)習(xí)這節(jié)課前，我們先來(lái)看這節(jié)課的教

學(xué)目標(biāo)。學(xué)生自己讀出教學(xué)目標(biāo)。

出示情境圖二、創(chuàng)設(shè)情境，探索新知

出示課件情境圖三、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材第34頁(yè)的情

境圖，提問(wèn)：你能從圖中觀察到那些數(shù)學(xué)問(wèn)題？

學(xué)生認(rèn)真觀察。

1.指名一位學(xué)生回答他所觀察到的內(nèi)容：有六捆蘿

卜，有兩只小兔子，其中的一只小兔子說(shuō)每捆1。根，

另一個(gè)說(shuō)剛好是60根。問(wèn)題是“平均每只小兔子能夠

得到多少根蘿卜？”（提醒學(xué)生注意“平均”二字，

從而能正確列式）

2.學(xué)生寫出算式：604-2,引導(dǎo)學(xué)生思考怎么計(jì)算。

3.思考算法，小組內(nèi)交流，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參

與學(xué)習(xí)，表現(xiàn)自己。

匯報(bào)學(xué)生可能有以下的算法：

A：2X3=6604-2=30（根據(jù)乘法做除法）

B：60的一半是30（根據(jù)除法“分配”的意義做除

法）

C：6個(gè)十除以2得3個(gè)十，所以60+2=30（將60：

64-2=3所以60?2=30

4.不管學(xué)生提出的是哪一種，均予以肯定，并總結(jié)：

在計(jì)算時(shí)，我們可以先不看被除數(shù)末尾無(wú)用的0,按照

表內(nèi)的除法算出商,再看被除數(shù)的有幾個(gè)0沒(méi)有參加運(yùn)

算，就在商的末尾添幾個(gè)0;我們也可以想乘法，再算

除法。

5.師：現(xiàn)在老師想考考大家，請(qǐng)大家拿出課前準(zhǔn)備

的作業(yè)一：

404-2=904-3=8004-4=90004-3=

20?2=804-4=900+9=70004-7=

總結(jié)方法：做法是一樣的，被除數(shù)歸面有幾個(gè)0,

就在商的末尾添上幾個(gè)0.

6.解決問(wèn)題師：剛才我們幫助小兔解決了問(wèn)題，現(xiàn)

在山羊伯伯也遇到了一個(gè)問(wèn)題：“需要運(yùn)多少次？”你

能幫助他解決這個(gè)問(wèn)題嗎？出示課件：指名一位同學(xué)

到黑板上完成，其他同學(xué)在下面完成，教師巡視指導(dǎo)學(xué)

困生。

指名另一位同學(xué)檢查黑板上同學(xué)的答案。并讓做題

的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)是怎么想的？

出示課件，讓學(xué)生觀察這兩組算式，從中你發(fā)現(xiàn)了什

么規(guī)律？

師：你能不能根據(jù)找到的規(guī)律，再寫一組算式？

三、鞏固練習(xí)

四、解決實(shí)際問(wèn)題

五、隨堂檢測(cè)（教材P35頁(yè)第2題）

六、全課總結(jié)

說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你有彳1么收獲？

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了整十、整百、整千數(shù)除以一位數(shù)

的口算方法，在計(jì)算時(shí)我們可以先不看被除數(shù)末尾無(wú)用

的0,按照表內(nèi)的除法算

課堂練習(xí)

豐收了

6：2=316+8=2

板書設(shè)計(jì)60?2=30（根）160+8=20（次）