6《怎么都快樂》公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《怎么都快樂》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“怎、獨(dú)"等生字，會(huì)寫“書、畫”等生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)

1.學(xué)會(huì)生字詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)

識(shí)記生字，積累詞語。

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

游戲是孩子童年生活的主旋律！因?yàn)橛螒?，我們的童年才豐富多彩；因?yàn)橛螒?，我們的生活才快樂多多！你喜歡游戲嗎？讓我們?nèi)ジ惺芤幌掠螒虻目鞓钒桑?/p>

二、作者簡(jiǎn)介

任溶溶，祖籍廣東鶴山，1923年出生于上海。1945年在上海大夏大學(xué)中國(guó)文學(xué)系畢業(yè)后，從事文學(xué)翻譯工作，1949年后曾在少年兒童出版社主管外國(guó)文學(xué)編輯工作，后任上海譯文出版社編審，編輯《外國(guó)文藝》雜志。

主要作品：童話集《“沒頭腦"和“不高興”》兒童詩集《小孩子懂大事情》等。

三、整體感知

1.播放動(dòng)畫課文《怎么都快樂》，學(xué)生要聽準(zhǔn)字音，并結(jié)合畫面理解課文內(nèi)容。

2.初讀課文。

（1）你自己能讀下來了嗎？那就自己練習(xí)讀吧，如果有不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)你圈起來，用我們學(xué)過的方法認(rèn)識(shí)它。注意要讀準(zhǔn)字音。不懂的地方能讀幾遍就幾遍。

（2）指名輪讀。

我們按小節(jié)開火車讀。在每一小節(jié)中都有我們要認(rèn)識(shí)的新朋友，我們要把它們讀正確。

（3）同桌互讀。

同桌互相檢查，看他讀得怎么樣？他讀得好，請(qǐng)你夸夸他，有問題時(shí)，請(qǐng)你幫幫他。

（4）師生齊讀。

跟著老師一起讀，看看誰讀得最響亮！

四、指導(dǎo)書寫

1.課件出示生字：

2.多音字：

①樂：快樂、歡樂；音樂、樂曲。

辨析：表示音樂時(shí)，讀yuè;表示高興、快樂的心情時(shí)，讀lè。

例句：聽音樂(yuè)能使人感到快樂(lè)。

②得：得到、取得；跑得快、走得慢；總得、就得。

辨析：表示“得到"時(shí)，讀dé;表示“必須，需要”時(shí)，讀děi;用在動(dòng)詞或形容詞后面時(shí)，讀de。

例句：要想在長(zhǎng)跑比賽中取得(dé)好成績(jī)，平時(shí)就得(děi)努力練習(xí)，這樣才能跑得(de)快。

3.詞語對(duì)對(duì)碰。

反義詞：獨(dú)自——結(jié)伴正好——不巧靜悄悄——鬧哄哄

近義詞：獨(dú)自——單獨(dú)正好——恰好許多——很多

4.學(xué)偏旁：車字旁，車字旁由“車"字演變而來，“車”字變?yōu)檐囎峙院螅L(zhǎng)橫變?yōu)樘?，書寫筆順發(fā)生了變化，車字旁的書寫筆順是橫、撇折、豎、提。

5.學(xué)寫字

①認(rèn)讀生字。

②學(xué)生觀察字形及生字在田字格的位置。

③教師范寫，學(xué)生注意觀看筆順。

④學(xué)生練習(xí)。

⑤評(píng)議。

五、快樂積累

1.學(xué)習(xí)動(dòng)賓搭配的詞語。

（1）讀了幾遍課文之后，請(qǐng)同學(xué)們想一想，你最喜歡課文中的哪一個(gè)活動(dòng)？

（2）生自由說。

【課件出示圖片：折紙船、踢毽子、跳繩、搭積木、聽音樂、講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板、甩繩子、拔河、打排球、打籃球、踢足球】

（3）看著圖片，誰再說一說，這些活動(dòng)中你最喜歡哪一個(gè)？

（4）生自由說。訓(xùn)練學(xué)生完整表達(dá)整句話。

我最喜歡____。

六、課后任務(wù)

1.有感情地朗讀課文。

2.識(shí)記生字詞。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)重、難點(diǎn)

熟讀課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神和積極樂觀的生活態(tài)度。

教學(xué)過程

一、游戲?qū)?/p>

1.詞語迷宮游戲。（出示課文中出現(xiàn)的各種游戲名字）

2.剛才我們玩游戲，大家快樂嗎？讓我們繼續(xù)去感受快樂吧！

二、精讀課文

1.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

（1）一起游戲真快樂，一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀，經(jīng)常獨(dú)自在家。誰來讀讀第一節(jié)，其他的同學(xué)邊聽邊找找一個(gè)人的時(shí)候可以做什么？

（2）指名說。

課件出示：折紙船踢毽子跳繩搭積木看書畫畫聽音樂

【課件出示相關(guān)圖片】

（3）一個(gè)人的時(shí)候只能做這些嗎？還有別的活動(dòng)嗎？從哪兒看出來的？（省略號(hào)）

（4）除了這些活動(dòng)，你獨(dú)自一人還玩過什么？趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最有意思的？讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂的玩耍。

點(diǎn)評(píng)：哦，一個(gè)人自由自在地玩，很好！

（5）（課件出示：靜悄悄。）誰會(huì)讀這個(gè)詞？（指名讀）好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。（全班齊讀）這種形式的詞語是什么形式的？（ABB）你還能說出幾個(gè)這樣的詞語嗎？（指名回答：冷清清、金燦燦、白茫?！?/p>

（6）你說得真好，老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。

2.學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

（1）一個(gè)人游戲挺快樂，但有些事兒得兩個(gè)人做，合作起來才能把游戲做好呢。什么游戲需要兩個(gè)人玩呢？

（講故事、下象棋、打羽毛球、坐蹺蹺板……）

（2）你們想不想玩?zhèn)€合作讀書的游戲呢？同桌商量一下怎么樣分工合作，才能把第二小節(jié)讀好？

（3）按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二小節(jié)。一會(huì)兒我們比賽哪一對(duì)同桌合作得最好！

3.學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（1）一個(gè)人玩，很好！兩個(gè)人玩，很好！那三個(gè)人玩呢？也很好！三個(gè)人可以玩什么游戲？（講故事、甩繩子……）

（2）這些游戲三個(gè)人玩起來就更帶勁了！誰能讀得帶勁點(diǎn)？

（3）指名讀。

4.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

課件出示：

四個(gè)人玩，很好！

五個(gè)人玩，很好！

許多人玩，更好！

（1）齊讀這幾句。

（2）你體會(huì)到什么？（人多更好玩，更快樂?。┱f說為什么？

課件出示：

人多，什么游戲都能玩，

拔河，老鷹捉小雞，

打排球，打籃球，踢足球……

連開運(yùn)動(dòng)會(huì)也可以。

（3）人多可以有更多的選擇，什么游戲都能玩，連開運(yùn)動(dòng)會(huì)都可以！那是什么樣的情景啊。你們看，大家一起笑著、喊著，是一件多么幸福而又快樂的事?。∽屛覀儙е鞓返男那?，讀讀這段話吧。

5.課堂總結(jié)。

課文從孩子的角度來講述對(duì)快樂的理解，一人獨(dú)處是一種快樂，與他人相處也是一種快樂，學(xué)會(huì)為別人付出更是一種快樂；游戲快樂，學(xué)習(xí)也快樂。生活處處有快樂，事事有快樂，怎么玩都會(huì)快樂。

一起游戲很快樂，一起讀書也很快樂，怎么都快樂！

三、鞏固練習(xí)

1.同學(xué)們朗讀課文，注意讀好帶感嘆號(hào)的句子。

點(diǎn)撥：第1—3節(jié)的第一句都帶有感嘆號(hào)，要重讀“很好";第4節(jié)連用3個(gè)感嘆號(hào)，讀時(shí)語氣越來越強(qiáng)烈。

2.讀一讀，照樣子說詞語。

點(diǎn)撥：紅色的字表示動(dòng)作，后面的詞語是事物名稱，用“動(dòng)作+事物名稱”說說類似的詞語。

3.拓展活動(dòng)

課文中的小朋友真開心，真是“怎么玩都快樂”！

我想到了我和小伙伴之間發(fā)生的有趣的事，我給大家講一講吧！

學(xué)生自由發(fā)揮。

四、游戲課堂，寓教于樂

1.練習(xí)表演讀

一人讀第一段，由他邀請(qǐng)同伴一起讀第二段，由此順延，最后全班一起讀第四段。

小結(jié)：一人獨(dú)處是一種快樂，與他人共處也是一種快樂。你想天天快樂，可以每