第三單元班級智能養(yǎng)護系統(tǒng)第1課3D設(shè)計初步教學設(shè)計2023——2024學年河大版（2023）初中信息技術(shù)第二冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路嘿，同學們，今天咱們來聊聊3D設(shè)計這個有趣的話題！???????這節(jié)課，我們要從課本的“班級智能養(yǎng)護系統(tǒng)”單元出發(fā)，一起探索3D設(shè)計的奧秘。??首先，我會用一些簡單易懂的例子，讓大家對3D設(shè)計有個初步的認識。然后，咱們一起動手實踐，嘗試制作一個簡單的3D模型。???在這個過程中，我會盡量用生動有趣的語言，讓大家在輕松愉快的氛圍中學習。??最后，咱們一起來分享自己的作品，互相學習，共同進步！????讓我們一起開啟這場奇妙的3D設(shè)計之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標分析三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：

學生們在之前的信息技術(shù)課程中，已經(jīng)接觸過基本的圖形操作和簡單的二維設(shè)計，對電腦操作有一定的熟悉度。然而，對于3D設(shè)計，大多數(shù)學生可能還是新手，對三維模型的概念、3D軟件的基本操作和3D設(shè)計流程較為陌生。

2.學習興趣、能力和學習風格：

初中學生對新鮮事物充滿好奇，3D設(shè)計作為一項現(xiàn)代科技活動，能夠激發(fā)學生的興趣。學生在信息技術(shù)能力方面表現(xiàn)出一定的差異性，部分學生具備較強的空間想象力和動手實踐能力，適合學習3D設(shè)計；而一些學生可能更習慣于線性邏輯思考，對于空間概念的把握可能較為吃力。在學習風格上，學生中既有偏好直觀操作的學習者，也有喜歡深入探究理論的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在3D設(shè)計的學習過程中，學生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對3D軟件的操作不熟悉，可能會感到困惑；二是空間想象能力不足，難以準確構(gòu)建三維模型；三是面對復(fù)雜的3D設(shè)計任務(wù)時，可能會感到無從下手，缺乏系統(tǒng)性的設(shè)計思路。為了應(yīng)對這些挑戰(zhàn)，教學過程中需要注重操作演示、逐步引導(dǎo)，并鼓勵學生通過團隊合作和實踐探索來克服困難。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備河大版《初中信息技術(shù)第二冊》教材，特別是第三單元“班級智能養(yǎng)護系統(tǒng)”的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準備與3D設(shè)計相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如3D設(shè)計軟件的演示視頻、成功的3D設(shè)計案例展示等，以增強教學的直觀性和趣味性。

3.實驗器材：準備用于演示和練習的3D建模軟件，確保軟件的安裝和運行環(huán)境符合教學需求。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)和實驗操作臺，營造有利于學生互動和實踐的學習環(huán)境。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：在課前一周，通過班級微信群發(fā)布關(guān)于3D設(shè)計基礎(chǔ)知識的預(yù)習資料，包括PPT演示和簡要的3D設(shè)計視頻，要求學生了解3D設(shè)計的概念和基本原理。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“3D設(shè)計的基本操作流程”，設(shè)計問題如“什么是3D建模？”，“3D建模有哪些常用的軟件？”等，引導(dǎo)學生思考并查找答案。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過在線平臺查看學生的預(yù)習進度，并通過微信群收集預(yù)習反饋，確保學生能夠完成預(yù)習任務(wù)。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生根據(jù)預(yù)習任務(wù)，自主閱讀資料，理解3D設(shè)計的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：通過自主閱讀和問題解決，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解3D設(shè)計的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示一個有趣的3D設(shè)計作品，激發(fā)學生對3D設(shè)計的興趣，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：詳細講解3D建模的基本步驟，包括建模、材質(zhì)、燈光和渲染等，結(jié)合實例說明。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作項目，讓學生在小組中完成一個簡單的3D模型設(shè)計。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師講解的內(nèi)容。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論和設(shè)計活動，實踐3D建模技能。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解3D建模的基本原理。

-實踐活動法：通過小組合作項目，讓學生在實踐中學習3D設(shè)計技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解3D建模的基本步驟，掌握3D設(shè)計技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一個簡單的3D設(shè)計作業(yè)，要求學生運用所學知識設(shè)計一個模型。

-提供拓展資源：推薦一些在線3D設(shè)計教程和軟件，供學生課后進一步學習。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成3D設(shè)計作業(yè)。

-拓展學習：利用推薦資源，進一步探索3D設(shè)計的更多可能性。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：通過作業(yè)反饋和自我反思，幫助學生總結(jié)學習經(jīng)驗。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的3D設(shè)計知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《3D設(shè)計與打印入門》——介紹了3D設(shè)計的基本概念、常用軟件以及3D打印技術(shù)的基本原理和應(yīng)用。

-《三維建模與渲染技術(shù)》——深入講解了三維建模的各種技巧和渲染技術(shù)，適合有一定基礎(chǔ)的讀者繼續(xù)學習。

-《未來工廠：3D打印引領(lǐng)制造業(yè)革命》——探討了3D打印技術(shù)在制造業(yè)中的應(yīng)用和發(fā)展趨勢，對希望了解行業(yè)動態(tài)的學生有指導(dǎo)意義。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-**三維建模軟件的深入學習**：鼓勵學生嘗試使用如AutoCAD、Blender、SketchUp等專業(yè)的三維建模軟件，通過自學教程和實踐操作，提高建模技能。

-**3D打印技術(shù)的探索**：介紹3D打印的基本原理和在家或?qū)W校實驗室中進行3D打印的可行性，激發(fā)學生對這一技術(shù)的興趣。

-**案例分析**：分析一些成功的3D設(shè)計案例，如建筑設(shè)計、醫(yī)療器械、藝術(shù)創(chuàng)作等，探討這些設(shè)計背后的創(chuàng)意和設(shè)計理念。

-**項目實踐**：組織學生參與或設(shè)計自己的3D設(shè)計項目，如設(shè)計一個個性化手機殼、一個環(huán)保主題的3D藝術(shù)作品或一個實用的3D打印模型。

-**跨學科學習**：將3D設(shè)計與其他學科如數(shù)學、物理、藝術(shù)等進行結(jié)合，如設(shè)計一個可以模擬物理現(xiàn)象的3D模型，或利用3D設(shè)計進行藝術(shù)創(chuàng)作。

-**社區(qū)服務(wù)**：鼓勵學生利用所學技能為社區(qū)做貢獻，例如設(shè)計并打印一些公共設(shè)施的小部件，或者為當?shù)氐奈幕顒釉O(shè)計紀念品。

3.實用性強的拓展活動：

-**虛擬現(xiàn)實與3D設(shè)計**：介紹虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)在3D設(shè)計中的應(yīng)用，讓學生了解如何使用VR進行設(shè)計預(yù)覽和體驗。

-**游戲設(shè)計**：結(jié)合游戲設(shè)計的學習，讓學生嘗試設(shè)計簡單的3D游戲角色或場景，提高綜合設(shè)計能力。

-**產(chǎn)品原型設(shè)計**：讓學生嘗試將日常生活中的物品進行3D設(shè)計，制作出產(chǎn)品原型，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實際問題解決能力。

-**環(huán)保與可持續(xù)設(shè)計**：引導(dǎo)學生思考如何在3D設(shè)計中融入環(huán)保和可持續(xù)設(shè)計的理念，設(shè)計出既美觀又環(huán)保的產(chǎn)品。七、教學反思與改進嘿，同學們，這節(jié)課咱們一起探索了3D設(shè)計的奇妙世界，現(xiàn)在咱們來聊聊教學反思的事情。??

首先，我覺得這節(jié)課的設(shè)計還是挺成功的。咱們通過實際操作，讓同學們對3D設(shè)計有了直觀的認識，而且大家參與度很高，課堂氛圍挺活躍的。??但是，反思一下，也有一些地方可以改進。

比如說，我在講解3D建模的基本步驟時，可能講得有點快，一些學生可能跟不上。我覺得以后可以適當放慢節(jié)奏，多給一些時間讓學生消化吸收。??

再比如，咱們在小組討論和項目實踐環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些同學比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這可能是因為他們對3D設(shè)計不太熟悉，或者擔心自己說錯。我打算在下一節(jié)課前，先讓大家做一些簡單的練習，增加他們的自信心，鼓勵他們積極參與討論。

還有，我發(fā)現(xiàn)有些同學在操作軟件時，對一些功能的使用不太熟練。我覺得我們可以準備一些操作手冊或者視頻教程，讓學生在課前預(yù)習，這樣在課堂上就能更專注地學習設(shè)計思路。

至于改進措施，我打算這么做：

1.**課前準備**：提前準備詳細的課程計劃，包括每個環(huán)節(jié)的時間分配和預(yù)期目標，確保教學節(jié)奏適中。

2.**個性化輔導(dǎo)**：對于學習進度較慢的學生，我會提供個別輔導(dǎo)，幫助他們克服困難。

3.**增加互動**：在課堂上多設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，比如提問、小組討論，讓學生在交流中學習。

4.**實踐機會**：提供更多的實踐機會，讓學生在動手操作中提高技能。

5.**反饋與評估**：在每節(jié)課結(jié)束后，我會收集學生的反饋，了解他們的學習感受和需求，以便調(diào)整教學策略。

另外，我還想說的是，這節(jié)課只是個開始，3D設(shè)計的世界非常廣闊，希望同學們能保持好奇心和探索精神，課后多加練習，不斷挑戰(zhàn)自己。我相信，只要努力，每個人都能在這個領(lǐng)域找到自己的位置。加油，同學們！??八、典型例題講解在3D設(shè)計初步的學習中，理解三維空間的概念和基本操作是非常重要的。以下是一些典型的例題，用以幫助學生鞏固這些知識點：

1.**例題**：請使用3D建模軟件創(chuàng)建一個簡單的立方體模型，并設(shè)置一個視角，使得立方體的一個面完全平行于視圖平面。

**答案**：在3D建模軟件中，首先創(chuàng)建一個立方體。然后，通過調(diào)整相機的位置和方向，找到一個視角，使得立方體的一個面（例如底面）完全平行于視圖平面。這通常意味著相機需要與立方體的底面保持一定的垂直距離，并且調(diào)整相機的仰角，使得底面在視圖中顯示為一條水平線。

2.**例題**：在一個正方體的一個角上放置一個點光源，請分析該光源發(fā)出的光線在正方體內(nèi)部的行為。

**答案**：當點光源放置在正方體的一個角上時，光線會以放射狀向正方體的內(nèi)部傳播。由于正方體的對稱性，光線在到達相對角時會被反射，形成一系列的光線路徑。這些光線在正方體的內(nèi)部會形成多個反射和折射點，從而照亮正方體的內(nèi)部空間。

3.**例題**：在3D建模中，如何調(diào)整物體的尺寸比例，使其從1cm變?yōu)?0cm？

**答案**：在3D建模軟件中，找到物體的尺寸調(diào)整工具。選擇物體，然后在尺寸調(diào)整面板中輸入新的尺寸值（例如，將1cm的值更改為10cm）。軟件會自動調(diào)整物體的尺寸比例，使其變?yōu)樵瓉淼?0倍。

4.**例題**：請說明在3D建模中，如何使用紋理映射來增加物體的真實感？

**答案**：在3D建模軟件中，