7《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7《zcs》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖親愛的同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)《zcs》這三個(gè)聲母。這可是我們學(xué)習(xí)拼音的重要一步哦！??我希望大家通過這節(jié)課，能夠輕松掌握zcs的發(fā)音，并能正確書寫它們。我會(huì)用生動(dòng)有趣的方式，結(jié)合課本內(nèi)容，讓你們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，讓我們一起加油吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：zcs的發(fā)音及書寫。

難點(diǎn)：zcs的發(fā)音與形近字母區(qū)分，以及正確書寫。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物或圖片展示，讓學(xué)生直觀感受zcs的發(fā)音特點(diǎn)，加強(qiáng)音與形的聯(lián)系。

2.設(shè)計(jì)發(fā)音練習(xí)游戲，讓學(xué)生在游戲中自然地模仿發(fā)音，強(qiáng)化記憶。

3.通過對(duì)比分析，讓學(xué)生區(qū)分zcs與形近字母的差別，如bdpq與zcs的區(qū)分。

4.采用示范書寫和跟寫練習(xí)，逐步指導(dǎo)學(xué)生掌握zcs的正確書寫姿勢(shì)和筆順。

5.設(shè)置分層作業(yè)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握重點(diǎn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

-課程平臺(tái)：統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)電子教材平臺(tái)

-信息化資源：拼音發(fā)音動(dòng)畫、聲母zcs圖片素材

-教學(xué)手段：卡片、拼音卡片游戲、黑板、粉筆教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：

-“同學(xué)們，你們喜歡拼讀嗎？今天我們要學(xué)習(xí)新的拼音朋友——zcs，它們可是拼音家族中的重要成員哦！”

-展示zcs的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出這些字母的名稱，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-用兒歌《拼音歌》引入，讓學(xué)生在愉快的氛圍中復(fù)習(xí)已學(xué)拼音。

用時(shí)：5分鐘

2.新課講授

（1）發(fā)音教學(xué)

-播放zcs的發(fā)音動(dòng)畫，讓學(xué)生直觀感受發(fā)音時(shí)的口型和氣流。

-老師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，注意糾正發(fā)音錯(cuò)誤。

-設(shè)計(jì)發(fā)音練習(xí)游戲，如“找朋友”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)發(fā)音。

用時(shí)：10分鐘

（2）書寫教學(xué)

-展示zcs的書寫筆順，講解書寫注意事項(xiàng)。

-學(xué)生跟寫，老師巡視指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤。

-進(jìn)行書寫比賽，激發(fā)學(xué)生認(rèn)真書寫的積極性。

用時(shí)：10分鐘

（3）形近字母區(qū)分

-通過對(duì)比分析，讓學(xué)生區(qū)分zcs與形近字母的差別。

-設(shè)計(jì)“找不同”游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固區(qū)分方法。

用時(shí)：10分鐘

3.實(shí)踐活動(dòng)

（1）拼讀練習(xí)

-學(xué)生分組，每組選擇含有zcs的詞語進(jìn)行拼讀練習(xí)。

-老師巡視指導(dǎo)，糾正拼讀錯(cuò)誤。

用時(shí)：10分鐘

（2）組內(nèi)交流

-學(xué)生在組內(nèi)交流zcs的發(fā)音、書寫和拼讀方法。

-每組推選一名代表分享本組討論成果。

用時(shí)：5分鐘

（3）書寫展示

-學(xué)生展示自己書寫的zcs，老師點(diǎn)評(píng)并提出改進(jìn)建議。

用時(shí)：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

（1）發(fā)音特點(diǎn)

舉例回答：z的發(fā)音像“滋”，c的發(fā)音像“擦”，s的發(fā)音像“絲”。

（2）書寫筆順

舉例回答：z的筆順是先寫豎彎，再寫橫折；c的筆順是先寫豎，再寫橫折鉤；s的筆順是先寫豎，再寫橫折彎鉤。

（3）形近字母區(qū)分

舉例回答：z與d的區(qū)別在于z的發(fā)音像“滋”，d的發(fā)音像“得”；c與q的區(qū)別在于c的發(fā)音像“擦”，q的發(fā)音像“球”；s與p的區(qū)別在于s的發(fā)音像“絲”，p的發(fā)音像“拍”。

用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)回顧

-“今天我們學(xué)習(xí)了zcs這三個(gè)聲母，你們覺得它們有什么特點(diǎn)呢？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，老師總結(jié)：zcs的發(fā)音和書寫都有一定的規(guī)律，只要多加練習(xí)，大家都能掌握它們。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《拼音樂園》：這是一本專為一年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的拼音學(xué)習(xí)繪本，通過有趣的故事和游戲，幫助學(xué)生鞏固拼音知識(shí)，提高學(xué)習(xí)興趣。

-《聲母王國歷險(xiǎn)記》：通過童話故事的形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入聲母王國，認(rèn)識(shí)更多的聲母，了解它們的發(fā)音和書寫特點(diǎn)。

-《拼音寶寶成長記》：通過拼音寶寶的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)拼音，同時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣，選擇一本拓展閱讀材料進(jìn)行閱讀，加深對(duì)zcs這三個(gè)聲母的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己拼讀簡(jiǎn)單的句子，如“zhangzheshu”，通過實(shí)踐提高拼音應(yīng)用能力。

-學(xué)生可以和家長一起制作拼音卡片，將zcs與其他聲母和韻母搭配，進(jìn)行拼音練習(xí)。

3.組織拼音主題活動(dòng)

-舉辦“我是拼音小能手”比賽，讓學(xué)生在比賽中展示自己的拼音學(xué)習(xí)成果。

-設(shè)計(jì)“拼音接龍”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)拼音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

-開展“拼音故事會(huì)”，鼓勵(lì)學(xué)生用拼音講故事，提高口語表達(dá)能力。

4.結(jié)合生活實(shí)際，拓展拼音應(yīng)用

-引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的拼音標(biāo)識(shí)，如商品包裝、交通標(biāo)志等，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用拼音。

-學(xué)生可以嘗試記錄自己每天看到的拼音，如“早上好”、“謝謝”等，積累拼音詞匯。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作簡(jiǎn)單的拼音詩歌或兒歌，發(fā)揮創(chuàng)意，提高語文素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-聲母zcs的發(fā)音特點(diǎn)

-聲母zcs的書寫筆順

-聲母zcs與形近字母的區(qū)分

②關(guān)鍵詞：

-z：滋、直、子

-c：擦、出、次

-s：絲、山、水

③語句：

-“z的發(fā)音像‘滋’，c的發(fā)音像‘擦’，s的發(fā)音像‘絲’。”

-“zcs的書寫筆順要記牢，先寫豎，再寫橫折或橫折彎鉤?！?/p>

-“區(qū)分zcs，注意觀察它們的形狀和發(fā)音。”典型例題講解1.例題：請(qǐng)拼讀下列詞語。

答案：zhang（長）、cang（藏）、shu（樹）

2.例題：用zcs組成一個(gè)詞。

答案：子（zǐ）、次（cì）、絲（sī）

3.例題：選擇正確的聲母填空。

答案：z（子）、c（出）、s（絲）

4.例題：寫出下列詞語的拼音。

答案：長（cháng）、出（chū）、樹（shù）

5.例題：用zcs開頭的詞造句。

答案：我在樹上看到了一只鳥。（句子中的“在”可以換成其他合適的詞語）

補(bǔ)充和說明：

1.在講解例題時(shí)，首先要明確題目要求，讓學(xué)生了解每個(gè)例題的解題思路。

2.對(duì)于拼讀詞語的例題，要引導(dǎo)學(xué)生注意聲母、韻母和聲調(diào)的準(zhǔn)確匹配。

3.在組成詞語的例題中，要強(qiáng)調(diào)聲母與韻母的正確搭配，以及詞語的意思。

4.對(duì)于選擇聲母的例題，可以通過展示不同的聲母卡片，讓學(xué)生直觀地選擇正確答案。

5.在寫出詞語拼音的例題中，要讓學(xué)生注意聲母、韻母和聲調(diào)的書寫規(guī)范。

6.在造句的例題中，要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用zcs開頭的詞造出有意義的句子。

7.在講解例題的過程中