Unit2MyschoolthingsWrapup（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2MyschoolthingsWrapup（教學設(shè)計）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊設(shè)計思路親愛的小朋友們，今天咱們要一起完成一個有趣的任務(wù)——整理我們的“學校寶物”。這節(jié)課，我們要用英語把我們在學校里用到的東西，比如書包、文具、課桌椅等等，用英語表達出來。我會帶著你們，一步步地認識這些單詞，然后練習用它們來造句。想象一下，我們就像小小翻譯家，把我們的學校生活用英語展現(xiàn)給大家。準備好了嗎？讓我們一起開啟這段精彩的英語之旅吧！??????核心素養(yǎng)目標學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生們在前面的學習中已經(jīng)接觸了基本的英語詞匯和簡單的句子結(jié)構(gòu)，對于一些常見物品的英語表達（如：book,pen,apple）有一定的了解。他們已經(jīng)能夠進行簡單的日常對話，但詞匯量和語法結(jié)構(gòu)相對有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與游戲和活動相結(jié)合的學習方式。他們的學習能力和記憶力較強，但注意力集中時間較短。學生們在學習風格上偏好直觀、互動和游戲化的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生們在學習英語時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對部分英語單詞的記憶和理解不夠深入，容易混淆；二是句子結(jié)構(gòu)較為復雜，學生在構(gòu)建句子時可能會出現(xiàn)語法錯誤；三是由于缺乏實際語境，學生在運用英語進行交流時可能會感到不自信。針對這些問題，教師需要通過多樣化的教學方法和實踐活動，幫助學生克服困難，提高英語學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有一本《2024-2025學年外研版（三起）英語三年級上冊》教材，方便課堂使用和課后復習。

2.輔助材料：準備與“學校寶物”主題相關(guān)的圖片，如書包、鉛筆、課本等，以及相關(guān)的圖表來輔助學生理解和記憶詞匯。

3.實驗器材：無需實驗器材。

4.教室布置：在教室內(nèi)設(shè)置互動區(qū)，擺放桌椅以便小組討論，并利用教室空間展示與課程相關(guān)的圖片和圖表。教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

###導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：通過展示學校圖片和視頻片段，讓學生們回憶和描述他們在學校的一天。

-**步驟**：

1.展示一組學校圖片，如教室、操場、圖書館等，讓學生用英語描述。

2.播放一段簡短的學校生活視頻，讓學生跟隨視頻內(nèi)容進行即興表達。

3.提問：“Whatdoyouseeinthepictures/video?Whatdoyouusuallydoatschool?”

4.引導學生思考：“Whatthingsdoweuseatschooleveryday?”

-**用時**：5分鐘

###講授新課（10分鐘）

-**活動**：介紹新單詞和短語，如：schoolbag,pencil,ruler,book,desk,chair,etc.

-**步驟**：

1.用實物或圖片展示每個單詞，引導學生說出它們的英文。

2.通過游戲“Simonsays”練習新單詞，比如：“Simonsays,‘standup’”（如果Simon說，就站起來）。

3.講解句型：“Ihavea...”和“Iusea...”，通過舉例讓學生模仿。

4.介紹復數(shù)形式，如：“pencils”和“chairs”，并通過游戲鞏固。

-**用時**：10分鐘

###鞏固練習（15分鐘）

-**活動**：通過小組活動、角色扮演和游戲鞏固所學知識。

-**步驟**：

1.分組活動：每組選擇一個教室場景，用英語描述和展示。

2.角色扮演：學生扮演不同的角色，如學生、老師、圖書管理員等，用所學詞匯進行對話。

3.游戲環(huán)節(jié)：“MemoryMatch”或“WhoamI?”，學生通過卡片匹配或提問回答來復習單詞。

4.課堂游戲：“WordHunt”，在黑板上寫上單詞，學生找到并讀出來。

-**用時**：15分鐘

###師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-**活動**：提問和回答環(huán)節(jié)，檢查學生對新知識的掌握情況。

-**步驟**：

1.提問：“Canyoutellmewhatyouhaveinyourschoolbag?”

2.學生自愿回答，教師給予反饋和糾正。

3.進行快速問答游戲，如：“Whatisthis?It'sa...”

4.鼓勵學生之間互相提問，提高參與度。

-**用時**：5分鐘

###總結(jié)與拓展（5分鐘）

-**活動**：總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，并引入下一節(jié)課的預(yù)告。

-**步驟**：

1.回顧本節(jié)課學習的單詞和句型。

2.提醒學生下周將要學習的新主題。

3.分配課后作業(yè)，如制作一個簡單的學校物品清單。

4.鼓勵學生在家里練習用英語描述他們的學校物品。

-**用時**：5分鐘

**總計用時：45分鐘**學生學習效果學生學習效果

1.**詞匯掌握**：學生能夠識別并正確使用本節(jié)課教授的英語詞匯，如schoolbag,pencil,ruler,book,desk,chair等，這些詞匯與學生的日常生活緊密相關(guān)，有助于他們在實際情境中更好地運用英語。

2.**句型運用**：學生們學會了如何用“Ihavea...”和“Iusea...”這樣的句型來描述他們擁有的物品和在學校使用的東西。這種句型的掌握有助于學生進行簡單的自我介紹和日常交流。

3.**語法理解**：學生在本節(jié)課中學習了單數(shù)和復數(shù)名詞的變化，以及如何正確使用它們。這種基礎(chǔ)語法的理解對于學生未來學習更復雜的句子結(jié)構(gòu)非常重要。

4.**聽力和口語能力**：通過聽老師講解、觀看視頻和參與游戲，學生的聽力理解能力得到了提升。同時，通過角色扮演和小組討論，學生的口語表達能力得到了鍛煉。

5.**文化意識**：學生在學習學校物品的過程中，不僅學習了英語，還了解了不同國家的學校文化。這種跨文化的學習有助于拓寬學生的視野。

6.**自主學習能力**：通過本節(jié)課的互動式學習，學生學會了如何通過小組合作和游戲來學習新知識，這種自主學習的能力對于他們的未來學習至關(guān)重要。

7.**情感態(tài)度**：學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對英語學習的興趣和熱情。這種積極的學習態(tài)度對于他們保持長期的學習動力非常重要。

8.**解決問題能力**：在“WordHunt”游戲中，學生需要通過觀察和思考來找到正確的單詞，這種活動有助于培養(yǎng)學生的觀察力和解決問題的能力。板書設(shè)計①**本文重點知識點**：

-學校物品的英文表達

-單數(shù)和復數(shù)名詞的變化

-常用句型：“Ihavea...”和“Iusea...”

②**重點詞匯**：

-schoolbag,pencil,ruler,book,desk,chair,backpack,pen,calculator

③**重點句子**：

-Ihaveaschoolbag.

-Iusearuler.

-Therearemanybooksinthelibrary.

-Wehaveabigclassroom.教學反思與總結(jié)回顧今天的課程，我感到既有收獲也有反思。首先，我想談?wù)劷虒W方法上的體會。

我發(fā)現(xiàn)，通過創(chuàng)設(shè)真實情境和互動游戲，學生的參與度明顯提高了。比如，在“Simonsays”游戲中，孩子們不僅學會了新單詞，還玩得不亦樂乎。這種教學方法使得原本枯燥的詞匯學習變得生動有趣。

然而，我也意識到，在導入環(huán)節(jié)，我可能給了學生過多的自由時間來描述他們看到的內(nèi)容，導致部分學生沒有跟上節(jié)奏。今后，我會更加注意控制課堂節(jié)奏，確保每個學生都能參與到教學活動中來。

在講授新課的過程中，我注意到學生們對于名詞單復數(shù)的變化掌握得還不錯，但在使用句型“Ihavea...”和“Iusea...”時，有些學生還是不太熟練。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更多地提供句型練習的機會，并適時進行個別指導。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了多種方式，如分組討論、快速問答等，這些方法激發(fā)了學生的思維，但也暴露出一些問題。比如，在快速問答時，部分學生因為緊張而回答不出來，這提示我需要在今后的教學中更加關(guān)注學生的心理狀態(tài)，創(chuàng)造一個輕松、包容的學習環(huán)境。

在情感態(tài)度方面，學生們對英語學習的興趣和熱情是顯而易見的。他們樂于參與課堂活動，這對于培養(yǎng)他們的學習興趣和自信心大有裨益。

當然，今天的課也有不足之處。比如，在鞏固練習環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于某些單詞的記憶不夠牢固，這說明我在詞匯復習和鞏固方面還有待加強。此外，課堂管理上，我也發(fā)現(xiàn)有時候?qū)W生的個別行為關(guān)注不夠，這可能會影響到其他學生的學習。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學中，我會更加注重課堂節(jié)奏的控制，確保每個學生都能參與到教學活動中。

2.我將增加詞匯復習和鞏固的時間，通過游戲、歌曲等多種形式幫助學生記憶。

3.在課堂管理上，我會更加關(guān)注學生的個別行為，及時給予指導和糾正。

4.我會嘗試更多樣化的教學方法，如角色扮演、情景模擬等，以激發(fā)學生的學習興趣。

5.我會加強與學生的溝通，了解他們的需求和困惑，以便更好地調(diào)整教學策略。重點題型整理1.**句子仿寫**：

-**示例**：原句："Ihaveaschoolbag."

-**題型**：仿寫句子，使用“Ihavea...”句型。

-**答案**：Ihaveapen./Ihavearuler./Ihaveabook.

2.**名詞復數(shù)轉(zhuǎn)換**：

-**示例**：原詞："book"

-**題型**：將單數(shù)名詞轉(zhuǎn)換為復數(shù)形式。

-**答案**：books

3.**日常對話練習**：

-**示例**：A:"Whatdoyouhaveinyourschoolbag?"

-**題型**：根據(jù)情景進行對話。

-**答案**：B:"Ihaveaschoolbag,apen,aruler,andabook."

4.**物品描述**：

-**示例**：描述一個物品，如“mydesk”。

-**題型**：用英語描述指定的物品。

-**答案**：Mydeskissmallbutveryorganized.Ithasacomputer,aphone,andsomebooksonit.

5.**情景模擬**：

-**示例**：情景：在圖書館。

-**題型**：模擬在圖書館的對話。

-**答案**：

A:"Excuseme,wherecanIfindtheEnglishbooks?"

B:"Theyareonthesecondshelf,nexttothehistorybooks."教學評價教學評價是教學過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學生的學習情況，及時調(diào)整教學策略。以下是我對教學評價的一些思考和實踐：

1.**課堂評價**：

-**提問**：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解完學校物品的英語表達后，我會問：“Cananyonetellmewhattheyhaveintheirschoolbag?”這樣的問題可以幫助我評估學生對新詞匯的記憶情況。

-**觀察**：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度和反應(yīng)。如果我發(fā)現(xiàn)某個學生似乎對某個知識點不太理解，我會及時給予個別指導。

-**測試**：我會定期進行小測驗，以評估學生對知識的掌握程度。例如，我可以讓學生用“Ihavea...”句型描述他們擁有的物品，或者用“Iusea...”句型描述他們使用的物品。

2.**作業(yè)評價**：

-**認真批改**：對于學生的作業(yè)，我會認真批改，確保每個學生的努力都得到認可。我會注意作業(yè)中的錯誤，并給出具體的反饋。

-**及時反饋**：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學生，這樣他們可以知道自己的進步和需要改進的地方。例如，如果學生在名詞復數(shù)轉(zhuǎn)換上出錯，我會特別指出并給出正確的形式。

-**鼓勵學生**：在評價中，我會盡量使用鼓勵性的語言