Unit2Whattimeisit？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2Whattimeisit？（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材分析嘿，親愛的小朋友們，今天我們要一起探索時(shí)間這個(gè)奇妙的話題啦！??我們要學(xué)習(xí)的是人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)的Unit2"Whattimeisit?"。這一章節(jié)可是非常實(shí)用哦，它將帶我們走進(jìn)英語(yǔ)世界，學(xué)會(huì)詢問(wèn)和表達(dá)時(shí)間，真是太棒了！我們要通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫等多種方式，讓時(shí)間在我們的生活中活起來(lái)，讓我們一起期待這場(chǎng)精彩的英語(yǔ)時(shí)光之旅吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)分析在本章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我們旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)時(shí)間表達(dá)的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，讓他們能夠在實(shí)際生活中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行時(shí)間交流。其次，通過(guò)小組合作和互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。最后，通過(guò)跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不同文化中時(shí)間的表達(dá)方式，拓寬他們的國(guó)際視野。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

四年級(jí)的學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)時(shí)態(tài)和表達(dá)，比如現(xiàn)在時(shí)和過(guò)去時(shí)。他們可能已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹自己和他人等。然而，對(duì)于時(shí)間的具體表達(dá)和詢問(wèn)，他們可能還處于初步接觸的階段。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

這個(gè)年齡段的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)也抱有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠迅速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡通過(guò)聽覺學(xué)習(xí)的，也有偏好視覺和動(dòng)手操作的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)時(shí)間表達(dá)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)英語(yǔ)時(shí)間詞匯的記憶和理解，二是如何正確運(yùn)用時(shí)態(tài)來(lái)表達(dá)不同時(shí)間點(diǎn)的事件，三是不同文化背景下的時(shí)間表達(dá)差異。此外，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能還需要額外的語(yǔ)言支持來(lái)幫助他們克服這些挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、電子白板、錄音設(shè)備、時(shí)鐘模型（實(shí)體或圖片）、教學(xué)卡片。

-課程平臺(tái)：班級(jí)微信群、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如班級(jí)網(wǎng)站或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)）。

-信息化資源：英語(yǔ)時(shí)間表達(dá)相關(guān)的電子教材、音頻材料、視頻教程、互動(dòng)練習(xí)軟件。

-教學(xué)手段：實(shí)物教學(xué)（如鐘表、沙漏）、角色扮演、小組討論、游戲化學(xué)習(xí)活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于日常生活的英語(yǔ)動(dòng)畫片或視頻，展示不同場(chǎng)景中人們?nèi)绾卧儐?wèn)時(shí)間。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中人物是如何詢問(wèn)時(shí)間的，激發(fā)他們對(duì)時(shí)間表達(dá)的興趣。

3.小組討論：分組討論，讓學(xué)生分享自己知道的時(shí)間表達(dá)方式，教師適時(shí)引導(dǎo)和總結(jié)。

用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)詢問(wèn)時(shí)間的基本句型和時(shí)態(tài)運(yùn)用。

2.教學(xué)重點(diǎn)：掌握"Whattimeisit?"的句型，以及如何用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)表達(dá)時(shí)間。

3.教學(xué)內(nèi)容：

a.教師展示時(shí)鐘模型，講解時(shí)鐘的基本結(jié)構(gòu)。

b.通過(guò)PPT展示時(shí)間表達(dá)的相關(guān)詞匯和句型，如"Whattimeisit?"、"It'stimeto..."等。

c.通過(guò)實(shí)際操作和示范，讓學(xué)生學(xué)會(huì)詢問(wèn)和回答時(shí)間。

用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.實(shí)物教學(xué)：讓學(xué)生觀察時(shí)鐘，用所學(xué)句型詢問(wèn)時(shí)間，如"Whattimeisit?"、"It'stimeto..."。

2.小組討論：每組選擇一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，用所學(xué)句型進(jìn)行角色扮演，詢問(wèn)和回答時(shí)間。

3.游戲化學(xué)習(xí)：進(jìn)行時(shí)間接力游戲，每組派代表依次詢問(wèn)和回答時(shí)間，快速切換時(shí)間點(diǎn)。

用時(shí)：15分鐘

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.教師提問(wèn)：引導(dǎo)學(xué)生思考如何用所學(xué)知識(shí)描述日常生活中的時(shí)間安排。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，教師適時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。

用時(shí)：5分鐘

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問(wèn)：針對(duì)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，教師給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

3.小組合作：將學(xué)生分成若干小組，進(jìn)行小組討論，共同解決學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。

用時(shí)：10分鐘

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

1.跨文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化中時(shí)間的表達(dá)方式，如英國(guó)和美國(guó)的時(shí)間表達(dá)差異。

2.交流能力：讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行時(shí)間表達(dá)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)交流能力。

用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與反思（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生反思：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過(guò)程的重要反饋，以下是對(duì)本節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)效果的詳細(xì)描述：

1.**知識(shí)掌握情況**：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"Whattimeisit?"這一句型詢問(wèn)時(shí)間。

-學(xué)生掌握了用一般現(xiàn)在時(shí)和一般過(guò)去時(shí)表達(dá)特定時(shí)間點(diǎn)的技能，例如："It's8o'clockinthemorning."或"Itwas6o'clockyesterday."

-學(xué)生能夠識(shí)別并正確使用與時(shí)間相關(guān)的詞匯，如"morning"、"afternoon"、"evening"、"o'clock"、"quarterto"等。

2.**技能提升**：

-學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力得到顯著提升，他們能夠在實(shí)際對(duì)話中自然地詢問(wèn)和回答時(shí)間。

-學(xué)生通過(guò)角色扮演和游戲化學(xué)習(xí)，提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確性。

3.**思維能力發(fā)展**：

-學(xué)生在小組討論和合作學(xué)習(xí)中，鍛煉了批判性思維和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)對(duì)時(shí)間表達(dá)方式的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何將新知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中，發(fā)展了應(yīng)用知識(shí)的能力。

4.**文化意識(shí)增強(qiáng)**：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化中時(shí)間的表達(dá)方式，增強(qiáng)了跨文化意識(shí)，認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言和文化之間的聯(lián)系。

-學(xué)生能夠理解和尊重不同文化背景下的時(shí)間觀念，拓寬了國(guó)際視野。

5.**自主學(xué)習(xí)能力**：

-學(xué)生通過(guò)自主探究和互動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何利用課外資源，如在線教程、英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站等，進(jìn)行自我提升。

6.**情感態(tài)度變化**：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和熱情有所提高，他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的態(tài)度更加積極。

-學(xué)生在課堂上的參與度和自信心有所增強(qiáng)，能夠更加自信地表達(dá)自己。

7.**實(shí)際問(wèn)題解決**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的時(shí)間表達(dá)技能應(yīng)用到日常生活中，如規(guī)劃日程、安排活動(dòng)等。

-學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，能夠靈活運(yùn)用英語(yǔ)，提高了生活技能。

總體來(lái)說(shuō)，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識(shí)、技能、思維、文化意識(shí)、自主學(xué)習(xí)能力和情感態(tài)度等方面都取得了顯著的進(jìn)步，這些效果將有助于他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)習(xí)中取得更好的成績(jī)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間詞匯：morning、afternoon、evening、o'clock、quarterto

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)

-句型：Whattimeisit?；It'stimeto...

②詞匯：

-morning-早上

-afternoon-下午

-evening-晚上

-o'clock-點(diǎn)鐘

-quarterto-還差一刻

③句型：

-Whattimeisit?-現(xiàn)在幾點(diǎn)了？

-It'stimeto...-到了...的時(shí)間了

④時(shí)態(tài)運(yùn)用：

-一般現(xiàn)在時(shí)：Whattimeisit?It's8o'clockinthemorning.-現(xiàn)在是早上8點(diǎn)。

-一般過(guò)去時(shí)：Itwas6o'clockyesterday.-昨天是6點(diǎn)。

⑤練習(xí)提示：

-用一般現(xiàn)在時(shí)表達(dá)特定時(shí)間點(diǎn)：It'stimeto...(如havebreakfast,gotoschool)

-用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去的時(shí)間：Igotupat7o'clockyesterdaymorning.教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)隨機(jī)提問(wèn)或小組討論，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。例如，詢問(wèn)學(xué)生："Whattimeisit?"并要求他們用英語(yǔ)回答。

-觀察：注意學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)準(zhǔn)確性和互動(dòng)情況。觀察他們?cè)诮巧缪莺托〗M活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-測(cè)試：設(shè)計(jì)小測(cè)驗(yàn)或快速問(wèn)答環(huán)節(jié)，測(cè)試學(xué)生對(duì)時(shí)間詞匯和句型的掌握程度?？梢园ㄟx擇題、填空題和簡(jiǎn)答題。

-反饋：對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予即時(shí)的正面反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)類型：布置書面作業(yè)，如書寫時(shí)間表達(dá)相關(guān)的句子、翻譯練習(xí)或制作時(shí)間表。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：作業(yè)批改時(shí)，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)法準(zhǔn)確性、詞匯運(yùn)用和創(chuàng)造性表達(dá)。

-點(diǎn)評(píng)與反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并提供糾正方法。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的表達(dá)方式，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)批改后的反饋及時(shí)傳達(dá)給學(xué)生，以便他們能夠根據(jù)反饋進(jìn)行自我修正和提升。

3.自我評(píng)價(jià)：

-學(xué)生自我評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，記錄自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-同伴評(píng)價(jià)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓他們互相反饋，這不僅有助于提高學(xué)生的交流能力，還能促進(jìn)他們對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的自我監(jiān)控。

4.家長(zhǎng)溝通：

-定期與家長(zhǎng)溝通：通過(guò)家校聯(lián)系冊(cè)或家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，如一起制作家庭時(shí)間表，共同練習(xí)時(shí)間表達(dá)。

5.評(píng)價(jià)工具：

-成績(jī)記錄表：記錄學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)和測(cè)驗(yàn)成績(jī)。

-評(píng)價(jià)量表：設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)量表，從多個(gè)維度評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，如知識(shí)掌握、技能運(yùn)用、參與度和創(chuàng)造性。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境教學(xué)法的應(yīng)用**：在課堂上，我嘗試了通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境來(lái)教授時(shí)間表達(dá)，比如模擬一個(gè)學(xué)校日常的場(chǎng)景，讓學(xué)生在角色扮演中學(xué)習(xí)如何詢問(wèn)和回答時(shí)間。這種教學(xué)方法能夠讓學(xué)生更直觀地理解并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.**多媒體輔助教學(xué)**：我使用了多媒體資源，如視頻和音頻，來(lái)豐富課堂內(nèi)容。這種多元化的教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的興趣，也幫助他們更好地理解和記憶時(shí)間表達(dá)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不均**：在課堂互動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則顯得較為沉默。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣不同，或者是對(duì)新知識(shí)的接受能力有差異。

2.**時(shí)間掌握不夠精準(zhǔn)**：在練習(xí)時(shí)間表達(dá)時(shí)，有些學(xué)生對(duì)于時(shí)間點(diǎn)的掌握不夠精準(zhǔn)，尤其是在使用"quarterto"和"quarterpast"時(shí)容易混淆。

3.**評(píng)價(jià)方式單一**：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，這可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**促進(jìn)均衡參與**：為了提高所有學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多小組活動(dòng)和合作項(xiàng)目，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助，共同進(jìn)步。

2.**強(qiáng)化時(shí)間概念**：針對(duì)時(shí)間掌握不夠精準(zhǔn)的問(wèn)題，我會(huì)在教學(xué)中加入更多的時(shí)間練習(xí)，如使