5《協(xié)商決定班級事務(wù)》第2課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《協(xié)商決定班級事務(wù)》第2課時（教學(xué)設(shè)計）-部編版道德與法治五年級上冊設(shè)計意圖嘿，親愛的同學(xué)們，今天咱們要一起探索《協(xié)商決定班級事務(wù)》這個有趣的話題。這節(jié)課，咱們不僅要學(xué)習(xí)如何通過協(xié)商來解決問題，還要學(xué)會尊重他人，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神哦！??讓我們一起走進(jìn)這個奇妙的世界，看看如何讓我們的班級更加和諧、有序吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課時旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，提升學(xué)生的法治意識，讓他們認(rèn)識到班級事務(wù)決策的合法性和必要性；其次，增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力，學(xué)會在集體中表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人意見；再者，培養(yǎng)合作精神，通過協(xié)商解決矛盾，促進(jìn)班級和諧；最后，強(qiáng)化學(xué)生的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，讓他們明白每個人都是班級建設(shè)的重要一員。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些基礎(chǔ)的班級管理知識，如班級規(guī)則、集體榮譽(yù)等。他們對班級的集體活動有一定的參與感，但對于如何通過協(xié)商來解決班級事務(wù)中的問題還缺乏系統(tǒng)性的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級的學(xué)生對集體活動充滿熱情，他們喜歡參與討論和決策，展現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于獨(dú)立思考，而另一些則更善于傾聽和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，部分學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時可能存在困難，擔(dān)心自己的想法不被接受或擔(dān)心沖突。其次，學(xué)生在協(xié)商過程中可能會遇到溝通不暢、意見分歧等問題，這需要他們學(xué)會傾聽和妥協(xié)。此外，對于一些內(nèi)向的學(xué)生來說，如何在集體中勇敢地表達(dá)自己是一個挑戰(zhàn)。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、錄音筆、錄音設(shè)備

-課程平臺：班級微信群、學(xué)校教學(xué)平臺

-信息化資源：班級事務(wù)決策案例庫、協(xié)商技巧視頻資料

-教學(xué)手段：角色扮演活動、小組討論、辯論賽、思維導(dǎo)圖工具教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有遇到過班級里的一些小問題，比如誰負(fù)責(zé)打掃衛(wèi)生，誰去辦公室取東西？這些問題有時候會讓我們感到困擾，那么今天我們就來學(xué)習(xí)如何通過協(xié)商來解決這些問題。

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的班級規(guī)則和集體榮譽(yù)感嗎？今天我們要在此基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)如何通過協(xié)商來共同決定班級事務(wù)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細(xì)講解協(xié)商決定班級事務(wù)的重要性，包括它如何幫助我們更好地理解他人，如何促進(jìn)班級和諧，以及如何在協(xié)商中維護(hù)自己的權(quán)益。

-舉例說明：我會通過一些班級事務(wù)的典型案例，比如如何公平分配班級任務(wù)，如何解決同學(xué)之間的矛盾，來展示協(xié)商的過程和技巧。

-互動探究：接下來，我會引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們嘗試提出解決班級問題的方案，并分享他們的想法。

3.小組活動（約15分鐘）

-學(xué)生活動：每個小組將扮演一個班級，面對一個特定的班級事務(wù)問題，如“如何安排班級值日表”。學(xué)生需要通過協(xié)商來達(dá)成共識。

-教師指導(dǎo)：在小組討論過程中，我會巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和妥協(xié)。

4.角色扮演（約10分鐘）

-學(xué)生活動：每個小組選派代表進(jìn)行角色扮演，模擬班級事務(wù)協(xié)商的場景。其他同學(xué)作為觀眾，觀察并思考協(xié)商過程中的關(guān)鍵點(diǎn)。

-教師指導(dǎo)：在角色扮演結(jié)束后，我會引導(dǎo)學(xué)生討論協(xié)商過程中的亮點(diǎn)和不足，以及如何改進(jìn)。

5.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：我會提供一些真實(shí)的班級事務(wù)案例，讓學(xué)生獨(dú)立分析并提出協(xié)商方案。

-教師指導(dǎo)：我會針對學(xué)生的方案進(jìn)行點(diǎn)評，并提供改進(jìn)建議。

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生分享他們在練習(xí)中的心得體會，總結(jié)協(xié)商決定班級事務(wù)的關(guān)鍵要素。

-教師總結(jié)：我將對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)協(xié)商在班級管理中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識。

7.課后作業(yè)（約5分鐘）

-學(xué)生活動：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生思考并記錄一次他們在學(xué)?；蚣抑杏龅叫枰獏f(xié)商解決的問題，并嘗試用今天學(xué)到的協(xié)商技巧來解決。

-教師提示：鼓勵學(xué)生和家長一起參與，增強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的溝通與合作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-班級事務(wù)協(xié)商案例集：收集一些真實(shí)的班級事務(wù)協(xié)商案例，包括學(xué)生間的糾紛、班級活動的組織、班級規(guī)則的制定等，以便學(xué)生通過分析案例來理解協(xié)商的實(shí)際應(yīng)用。

-社會熱點(diǎn)問題討論：挑選一些與學(xué)生生活緊密相關(guān)的社會熱點(diǎn)問題，如環(huán)保、交通安全、公益活動等，引導(dǎo)學(xué)生從協(xié)商的角度去思考和討論。

-模擬聯(lián)合國活動：介紹模擬聯(lián)合國活動的組織形式和規(guī)則，鼓勵學(xué)生在模擬環(huán)境中進(jìn)行角色扮演，體驗(yàn)國際事務(wù)協(xié)商的過程。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：推薦一些關(guān)于溝通技巧、團(tuán)隊(duì)合作、解決沖突的書籍，如《非暴力溝通》、《如何贏得朋友與影響他人》等，幫助學(xué)生拓寬視野。

-觀看教育視頻：推薦一些關(guān)于班級管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的教育視頻，如《我們的班級》系列、《團(tuán)隊(duì)的力量》等，通過視頻案例讓學(xué)生直觀了解協(xié)商的實(shí)踐應(yīng)用。

-組織班級辯論賽：定期舉辦班級辯論賽，讓學(xué)生就班級事務(wù)中的問題進(jìn)行辯論，鍛煉他們的表達(dá)能力和邏輯思維能力。

-參與社區(qū)服務(wù)：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動，如環(huán)保宣傳、志愿者服務(wù)等，通過實(shí)際行動體驗(yàn)協(xié)商在解決問題中的作用。

-家校合作：與家長溝通，鼓勵家長在家庭中引導(dǎo)孩子進(jìn)行協(xié)商實(shí)踐，如家庭事務(wù)的決策、親子活動的策劃等，增強(qiáng)家校之間的溝通與合作。

-建立班級協(xié)商機(jī)制：鼓勵班級建立長效的協(xié)商機(jī)制，如定期召開班級會議、設(shè)立班級意見箱等，讓學(xué)生在日常生活中不斷練習(xí)協(xié)商技巧。

-創(chuàng)設(shè)班級文化氛圍：通過班級活動、墻報、班級口號等形式，營造積極向上的班級文化氛圍，激發(fā)學(xué)生參與班級事務(wù)決策的積極性。板書設(shè)計①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-協(xié)商決定班級事務(wù)的重要性

-協(xié)商的基本原則：尊重、平等、公平、合理

-協(xié)商的步驟：提出問題、討論解決方案、達(dá)成共識、執(zhí)行決策

②關(guān)鍵詞：

-協(xié)商

-尊重

-平等

-公平

-合理

-問題

-解決方案

-共識

-決策

③句子：

-“協(xié)商是解決班級問題的有效途徑?！?/p>

-“在協(xié)商中，我們應(yīng)尊重每個人的意見。”

-“公平合理的協(xié)商結(jié)果能夠促進(jìn)班級和諧。”

-“協(xié)商不是爭論，而是尋求共同點(diǎn)?！苯虒W(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂討論中的發(fā)言次數(shù)、積極性以及是否能夠主動提出問題或分享自己的想法。

-學(xué)生的專注力：注意學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否能長時間專注于教學(xué)內(nèi)容。

-學(xué)生的態(tài)度：評估學(xué)生對協(xié)商決定班級事務(wù)的態(tài)度，是否認(rèn)真對待，是否表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組討論的結(jié)果，評價學(xué)生是否能夠有效合作，是否能夠傾聽他人的意見并共同解決問題。

-溝通表達(dá)能力：觀察學(xué)生在小組討論中的語言表達(dá)是否清晰，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-創(chuàng)新思維能力：評估學(xué)生在討論中提出的解決方案是否具有創(chuàng)新性，是否能夠跳出固有思維模式。

3.隨堂測試：

-知識掌握情況：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對協(xié)商原則、步驟和重要性的掌握程度。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生能否將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中，如模擬班級事務(wù)決策的場景。

-問題解決能力：通過測試題目，了解學(xué)生是否能夠運(yùn)用協(xié)商技巧來解決問題。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進(jìn)行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度、表達(dá)方式等。

-互評：組織學(xué)生之間進(jìn)行互評，讓他們從同伴的角度提出建議和改進(jìn)措施，促進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)和成長。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生在課堂上的參與度、專注力、態(tài)度等方面給予評價，并給出具體的改進(jìn)建議。

-針對小組討論成果：教師對小組討論的協(xié)作、溝通、創(chuàng)新等方面進(jìn)行評價，并指導(dǎo)學(xué)生如何提升這些能力。

-針對隨堂測試：教師根據(jù)測試結(jié)果，對學(xué)生的知識掌握和應(yīng)用能力進(jìn)行評價，并針對不足之處提供針對性的輔導(dǎo)。

-針對學(xué)生自評與互評：教師對學(xué)生的自我反思和互評進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生正視自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并引導(dǎo)他們?nèi)绾胃倪M(jìn)。

-針對教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度：教師評估教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成，如果存在差距，分析原因并調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。重點(diǎn)題型整理1.題型一：案例分析

-題目：班級里即將舉行運(yùn)動會，但部分同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該組織一次班級旅行。請分析這兩種意見，并說明如何通過協(xié)商達(dá)成一致。

-答案：首先，組織一個討論會，讓支持運(yùn)動會和旅行活動的同學(xué)分別陳述理由。然后，通過比較兩種活動的優(yōu)缺點(diǎn)，以及考慮到同學(xué)們的時間和興趣，最終達(dá)成共識。例如，可以選擇在運(yùn)動會結(jié)束后進(jìn)行一次簡短的旅行，既滿足了同學(xué)們的愿望，又保證了運(yùn)動會的順利進(jìn)行。

2.題型二：情景模擬

-題目：小明和小紅在值日時發(fā)生了爭執(zhí)，小明認(rèn)為小紅沒有按時完成自己的任務(wù)。請模擬一次協(xié)商過程，解決他們的矛盾。

-答案：可以組織一個小組，讓小明的同學(xué)扮演小明，小紅的同學(xué)扮演小紅，進(jìn)行角色扮演。在協(xié)商過程中，鼓勵雙方表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽對方的意見，并嘗試找到共同點(diǎn)。例如，通過協(xié)商，他們可以決定共同完成值日任務(wù)，或者調(diào)整值日計劃，確保每個人都能完成任務(wù)。

3.題型三：解決問題

-題目：班級圖書角的書籍分配不均，有些同學(xué)的書多，有些同學(xué)的書少。請?zhí)岢鲆粋€解決方案，并通過協(xié)商來實(shí)施。

-答案：可以組織一個班級會議，讓同學(xué)們提出自己的書籍?dāng)?shù)量和需求。然后，通過協(xié)商，制定一個公平的分配方案，例如，根據(jù)同學(xué)們的需求和貢獻(xiàn)來調(diào)整書籍?dāng)?shù)量。例如，可以決定每本書籍的借閱次數(shù)，或者設(shè)立一個圖書交換日，讓同學(xué)們有機(jī)會交換書籍。

4.題型四：角色扮演

-題目：模擬一次班級活動策劃的協(xié)商過程，包括確定活動主題、時間、地點(diǎn)和預(yù)算等。

-答案：可以分組進(jìn)行角色扮演，每個小組代表不同的角色，如活動策劃者、財務(wù)負(fù)責(zé)人、場地協(xié)調(diào)員等。在協(xié)商過程中，每個小組需要提出自己的意見和計劃，并通過討論達(dá)成共識。例如，通過協(xié)商，可以確定一個有趣的活動主題，合理安排時間和預(yù)算，確?；顒拥捻樌M(jìn)行。

5.題型五：辯論賽

-題目：關(guān)于是否應(yīng)該在班級中實(shí)施“無手機(jī)課堂”的辯論賽。

-答案：組織一場辯論賽，讓學(xué)生分為正反兩方，分別陳述自己的觀點(diǎn)。正方可以強(qiáng)調(diào)無手機(jī)課堂有助于提高學(xué)習(xí)效率，減少課堂干擾；反方可以提出手機(jī)在課堂上的積極作用，如查閱資料、記錄筆記等。通過辯論，學(xué)生可以更深入地理解協(xié)商的過程，并學(xué)會從不同角度思考問題。例如，辯論結(jié)束后，可以組織學(xué)生進(jìn)行反思，討論如何平衡手機(jī)使用和學(xué)習(xí)效率的關(guān)系。教學(xué)反思今天上了《協(xié)商決定班級事務(wù)》這一課后，我有很多感想。首先，我覺得這節(jié)課對于五年級的學(xué)生來說，是一個很好的實(shí)踐機(jī)會，讓他們在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)了如何通過協(xié)商來解決問題。

我發(fā)現(xiàn)，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過提問的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，他們都很積極地參與進(jìn)來，這讓我感到很欣慰?；仡櫯f知的時候，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于班級規(guī)則和集體榮譽(yù)感有一定的認(rèn)識，這為今天的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

在講解新知的過程中，我詳細(xì)介紹了協(xié)商決定班級事務(wù)的重要性，以及協(xié)商的基本原則和步驟。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于協(xié)商的步驟特別感興趣，他們通過具體的例子，如分配班級任務(wù)、解決同學(xué)間的矛盾等，能夠更好地理解協(xié)商的過程。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們展現(xiàn)出的團(tuán)隊(duì)合作精神。他們能夠積極地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，并在討論中達(dá)成共識。這讓我深刻地認(rèn)識到，協(xié)商不僅是一種解決問題的方法，更是一種培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力的重要途徑。

在角色扮演環(huán)節(jié)，我注意到一些內(nèi)向的學(xué)生也勇敢地站了出來，這讓我