第9課宋代經(jīng)濟的發(fā)展（教學(xué)設(shè)計）2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《宋代經(jīng)濟的發(fā)展》是2023-2024學(xué)年七年級歷史下冊同步教學(xué)（河北專版）的第九課內(nèi)容。本課主要講述宋代經(jīng)濟發(fā)展的特點，包括農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮，以及經(jīng)濟重心的南移等。具體內(nèi)容包括：1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展；2.手工業(yè)的繁榮；3.商業(yè)的興盛；4.經(jīng)濟重心的南移。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生歷史唯物主義觀點，理解宋代經(jīng)濟發(fā)展的歷史背景和意義。

2.提升學(xué)生史料實證能力，通過分析史料，認識宋代經(jīng)濟發(fā)展的特點。

3.增強學(xué)生時空觀念，理解經(jīng)濟重心的南移對后世的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生家國情懷，認識到經(jīng)濟發(fā)展對國家繁榮的重要性。重點難點及解決辦法重點：

1.宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的繁榮特點。

解決方法：通過案例分析，引導(dǎo)學(xué)生對比不同歷史時期的經(jīng)濟發(fā)展，總結(jié)宋代經(jīng)濟發(fā)展的特點。

難點：

1.經(jīng)濟重心南移的原因和影響。

解決方法：采用地圖教學(xué)，結(jié)合歷史背景，幫助學(xué)生理解經(jīng)濟重心南移的原因，并通過討論活動，探討其對后世的影響。

2.宋代經(jīng)濟發(fā)展的歷史意義。

解決方法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生從不同角度分析宋代經(jīng)濟發(fā)展對歷史進程的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、歷史地圖冊、歷史圖片集。

2.課程平臺：歷史教學(xué)軟件、在線歷史資料庫。

3.信息化資源：宋代經(jīng)濟相關(guān)的歷史紀錄片、宋代手工業(yè)和商業(yè)活動的動畫演示。

4.教學(xué)手段：歷史故事講解、角色扮演、小組討論、歷史游戲。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.教師展示宋代經(jīng)濟繁榮的圖片，如市井生活、手工業(yè)產(chǎn)品等，激發(fā)學(xué)生興趣。

2.提問：同學(xué)們，你們知道宋代是我國歷史上一個怎樣的時期嗎？它有哪些特點？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：宋代是我國古代經(jīng)濟高度發(fā)展的時期，今天我們就來學(xué)習(xí)宋代經(jīng)濟的發(fā)展。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展

-教師講解宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的原因，如土地制度的改革、農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步等。

-學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解宋代農(nóng)業(yè)的主要作物和農(nóng)業(yè)技術(shù)。

-教師展示宋代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的圖片，如水稻種植、農(nóng)具等，加深學(xué)生印象。

2.手工業(yè)的繁榮

-教師介紹宋代手工業(yè)的代表性行業(yè)，如瓷器、絲綢、印刷等。

-學(xué)生分組討論，分析宋代手工業(yè)繁榮的原因。

-教師展示宋代手工業(yè)產(chǎn)品的圖片，如定窯瓷器、蜀錦等，讓學(xué)生感受其精美。

3.商業(yè)的興盛

-教師講解宋代商業(yè)的特點，如城市繁榮、貨幣經(jīng)濟的發(fā)展等。

-學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，了解宋代商業(yè)的主要城市和商業(yè)活動。

-教師展示宋代商業(yè)活動的圖片，如市井生活、貨幣兌換等，讓學(xué)生了解宋代商業(yè)的繁榮。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組扮演宋代市民、商人和手工業(yè)者，模擬宋代市井生活。

2.制作手工藝品：學(xué)生分組制作宋代瓷器、絲綢等手工藝品，體驗宋代手工業(yè)。

3.編寫歷史劇本：學(xué)生分組編寫宋代經(jīng)濟繁榮的歷史劇本，展示所學(xué)內(nèi)容。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.宋代經(jīng)濟繁榮的原因有哪些？

-學(xué)生回答：土地制度的改革、農(nóng)業(yè)技術(shù)的進步、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展等。

2.宋代經(jīng)濟重心的南移對后世有什么影響？

-學(xué)生回答：促進了南方地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展、推動了經(jīng)濟重心的南移等。

3.宋代經(jīng)濟發(fā)展對國家繁榮有什么意義？

-學(xué)生回答：提高了國家綜合實力、促進了文化繁榮等。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)宋代經(jīng)濟發(fā)展的特點和意義。

2.學(xué)生分享自己在實踐活動中的收獲和體會。

3.教師提出思考題：如何從宋代經(jīng)濟發(fā)展的經(jīng)驗中吸取教訓(xùn)，為我國現(xiàn)代化建設(shè)提供借鑒？

用時總計：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)：介紹宋代灌溉技術(shù)、水稻種植技術(shù)、耕作工具的改進等。

-宋代手工業(yè)：探討宋代瓷器、絲綢、印刷術(shù)等手工業(yè)的發(fā)展，特別是定窯、哥窯、官窯等瓷器的特點。

-宋代商業(yè)：研究宋代商業(yè)都市如汴京、臨安的繁榮，貨幣經(jīng)濟的發(fā)展，以及市井文化的興起。

-宋代經(jīng)濟政策：分析宋代政府的經(jīng)濟政策，如均輸法、市易法等對經(jīng)濟發(fā)展的作用。

-宋代經(jīng)濟重心的南移：探討經(jīng)濟重心南移的原因，如江南地區(qū)的自然條件、政治穩(wěn)定等。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：推薦閱讀《宋史》、《中國陶瓷史》等書籍，深入了解宋代經(jīng)濟的歷史背景和發(fā)展過程。

-視頻觀看：推薦觀看《中國歷史故事》系列中的宋代部分，通過視頻了解宋代經(jīng)濟生活的細節(jié)。

-實地考察：組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺址，如宋代瓷窯遺址、古代商業(yè)街等，直觀感受宋代經(jīng)濟文化。

-小組研究：讓學(xué)生分組研究宋代某一特定經(jīng)濟領(lǐng)域，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)或商業(yè)，撰寫研究報告。

-主題演講：鼓勵學(xué)生就宋代經(jīng)濟發(fā)展的某一主題進行演講，如“宋代農(nóng)業(yè)技術(shù)對后世的影響”或“宋代商業(yè)對城市發(fā)展的貢獻”。

-案例分析：選擇宋代某一經(jīng)濟事件或現(xiàn)象進行案例分析，如“宋代貨幣經(jīng)濟的發(fā)展與經(jīng)濟重心的南移”。

-互動游戲：設(shè)計以宋代經(jīng)濟為主題的互動游戲，如模擬宋代市場交易、手工業(yè)生產(chǎn)等，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)興趣。

-創(chuàng)意寫作：鼓勵學(xué)生以宋代經(jīng)濟為背景，創(chuàng)作歷史小說或劇本，提高學(xué)生的歷史想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和積極性，評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的興趣和參與程度。

-課堂紀律：記錄學(xué)生的出勤情況，以及遵守課堂紀律的表現(xiàn)，如按時完成課堂任務(wù)、不打擾他人等。

-思考深度：通過提問和討論，評估學(xué)生對宋代經(jīng)濟發(fā)展問題的思考深度和批判性思維。

2.小組討論成果展示：

-合作能力：評估學(xué)生在小組討論中的分工合作情況，如是否能夠有效溝通、共同完成任務(wù)。

-信息整合：檢查學(xué)生是否能夠從課本和其他資源中提取相關(guān)信息，并將其整合到小組報告中。

-演講技巧：觀察學(xué)生在展示小組成果時的表達能力，包括語言組織、邏輯清晰度和自信程度。

3.隨堂測試：

-知識掌握：通過隨堂測試，評估學(xué)生對宋代經(jīng)濟發(fā)展基本知識的掌握程度，如農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展特點。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際情境，如分析宋代經(jīng)濟政策的影響。

-創(chuàng)新思維：在測試中加入開放性問題，考察學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

4.學(xué)生自評與互評：

-自我反思：鼓勵學(xué)生在課后進行自我反思，總結(jié)自己在課堂上的表現(xiàn)，包括優(yōu)點和需要改進的地方。

-互評機制：建立學(xué)生互評機制，讓學(xué)生之間互相評價，提高學(xué)生的觀察力和評價能力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與度和紀律表現(xiàn)，給予具體的評價和反饋，如“你的積極參與讓課堂更加生動”、“請繼續(xù)保持良好的課堂紀律”。

-針對小組討論：教師評價小組討論的成果，如“你們的合作非常出色，報告內(nèi)容豐富且條理清晰”。

-針對隨堂測試：教師針對學(xué)生的測試成績，提供個性化的反饋，如“你在知識掌握方面做得很好，但在分析問題方面還有提升空間”。

-針對創(chuàng)新思維：教師鼓勵學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)保持創(chuàng)新思維，如“你的回答很有創(chuàng)意，希望你在以后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)發(fā)揮這種優(yōu)勢”。

-針對學(xué)習(xí)態(tài)度：教師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如“你的學(xué)習(xí)態(tài)度非常認真，希望你能夠繼續(xù)保持這種熱情”。板書設(shè)計①宋代經(jīng)濟發(fā)展背景

-經(jīng)濟重心南移

-政治穩(wěn)定，社會相對和諧

-農(nóng)業(yè)技術(shù)進步

②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展

-糧食作物：水稻、小麥

-經(jīng)濟作物：棉花、茶葉

-農(nóng)業(yè)工具：犁、耬、播種機

③手工業(yè)繁榮

-瓷器：定窯、哥窯、官窯

-絲綢：蜀錦、吳綾

-印刷術(shù)：活字印刷

④商業(yè)興盛

-商業(yè)都市：汴京、臨安

-貨幣經(jīng)濟：銅錢、交子

-市井文化：夜市、娛樂場所

⑤經(jīng)濟政策

-均輸法

-市易法

-鹽鐵專賣

⑥經(jīng)濟重心南移的影響

-南方經(jīng)濟發(fā)展

-經(jīng)濟文化交融

-政治穩(wěn)定與繁榮教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了宋代經(jīng)濟的發(fā)展，我覺得整體上還是比較順利的。下面，我就從幾個方面來反思一下這節(jié)課的教學(xué)。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時候，我通過展示宋代市井生活的圖片，激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們對于宋代經(jīng)濟的發(fā)展表現(xiàn)出了濃厚的興趣。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于宋代這個時期的歷史背景并不是很了解，所以在講解宋代經(jīng)濟發(fā)展的背景時，我可能需要更加細致地介紹，幫助學(xué)生建立起更全面的歷史認知。

在講授新課的過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如案例分析、小組討論等，這些方法都取得了不錯的效果。學(xué)生們在討論宋代農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展時，能夠積極發(fā)言，提出自己的觀點。不過，我也注意到，在討論經(jīng)濟重心的南移時，有些學(xué)生對于這個概念的理解還不夠深入，我需要在今后的教學(xué)中加強對這個問題的講解和討論。

實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演、手工藝品制作和歷史劇本編寫等活動，這些活動不僅讓學(xué)生們學(xué)到了知識，還提高了他們的動手能力和創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在角色扮演活動中，部分學(xué)生對于角色的把握不夠準確，這可能是因為他們對宋代社會生活了解不夠。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合歷史資料，讓學(xué)生們更加深入地了解宋代的社會生活。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我提出了幾個問題，如宋代經(jīng)濟繁榮的原因、經(jīng)濟重心南移的影響等。學(xué)生們討論得非常熱烈，能夠從不同的角度回答問題。不過，也有個別學(xué)生在討論中顯得比較被動，這可能是因為他們的歷史知識儲備不足。我需要在今后的教學(xué)中，更加注重學(xué)生歷史知識的積累和運用能力的培養(yǎng)。

總的來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯的，學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。但是，也存在一些不足之處，比如部分學(xué)生對歷史背景的了解不夠，討論中個別學(xué)生顯得被動等。針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，我會更加注重歷史背景的介紹，幫助學(xué)生建立起更全面的歷史認知。

2.在教學(xué)方法上，我會更多地采用互動式教學(xué)，鼓勵學(xué)生積極參與討論，提高他們的參與度和積極性。

3.對于歷史知識的講解，我會結(jié)合更多的歷史資料和實例，讓學(xué)生們更加直觀地了解歷史。

4.在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我會注意引導(dǎo)那些不太積極的學(xué)生，讓他們也能夠參與到討論中來，提高他們的歷史思維能力和表達能力。

我相信，通過不斷地反思和改進，我的教學(xué)水平會不斷提高，學(xué)生們也會在歷史學(xué)習(xí)的道路上越走越遠。典型例題講解1.例題：宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點是什么？

答案：宋代農(nóng)業(yè)發(fā)展的主要特點包括：水稻種植面積擴大，成為糧食作物的主要品種；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進步，如占城稻的推廣；土地制度變革，如王安石變法中的免役法等。

2.例題：宋代瓷器制造業(yè)的代表性窯口有哪些？

答案：宋代瓷器制造業(yè)的代表性窯口有定窯、哥窯、官窯、汝窯和鈞窯，其中定窯以白瓷聞名，哥窯以青瓷著稱，官窯則以釉色和造型獨特而著稱。

3.例題：宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)有哪些？

答案：宋代商業(yè)繁榮的表現(xiàn)包括：商業(yè)都市如汴京、臨安的興起；貨幣經(jīng)濟的發(fā)展，如交子的出現(xiàn)；夜市和娛樂場所的興盛；海外貿(mào)易的活躍。

4.例題：宋代經(jīng)濟重心的南移原因是什么？

答案：宋代經(jīng)濟重心的南移原因包括：江南地區(qū)的自然條件優(yōu)越，如水網(wǎng)密布、土壤肥沃；政治穩(wěn)定，南方戰(zhàn)亂較少；北方戰(zhàn)亂導(dǎo)致人口南遷，帶來勞動力和技術(shù)。

5.例題：宋代市井文化對后世有哪些影響？

答案：宋代市井文化對后世的影響包括：促進了城市商業(yè)的發(fā)展；豐富了人們的精神生活；影響了后世的城市規(guī)劃和商業(yè)布局。

補充說明：

1.對于宋代農(nóng)業(yè)