高中化學(xué)第二章烴和鹵代烴2.2.2芳香烴（2）教學(xué)設(shè)計新人教版選修5學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析嘿，同學(xué)們，今天咱們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，特別是第二章“烴和鹵代烴”中的“芳香烴（2）”這部分內(nèi)容。咱們的人教版選修5教材，在這一章節(jié)里，將帶我們走進(jìn)一個充滿色彩和奧秘的化學(xué)世界。我們要一起揭開芳香烴的神秘面紗，看看它們是如何在分子結(jié)構(gòu)中展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起踏上這場化學(xué)之旅吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)思維：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用結(jié)構(gòu)、分類、比較、模型等方法分析芳香烴的分子結(jié)構(gòu)特征。

2.實(shí)踐探究：通過實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生觀察、實(shí)驗(yàn)設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和問題解決的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到化學(xué)在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和對環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感。

4.科學(xué)、技術(shù)與社會：讓學(xué)生了解芳香烴在現(xiàn)代工業(yè)和生活中的重要性，增強(qiáng)科技意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在進(jìn)入本節(jié)課之前，已經(jīng)對烴類化合物有了初步的了解，掌握了烷烴、烯烴和炔烴的基本結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。此外，對于有機(jī)化學(xué)的基本概念，如同分異構(gòu)體、官能團(tuán)等，也已有一定的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大多數(shù)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科充滿好奇心，對有機(jī)化學(xué)尤為感興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過觀察、實(shí)驗(yàn)和討論等方式學(xué)習(xí)新知識。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過實(shí)驗(yàn)操作來理解化學(xué)原理，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過理論學(xué)習(xí)來掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)和理解芳香烴這一章節(jié)時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，芳香烴的分子結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以直觀地理解其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)；其次，芳香烴的化學(xué)性質(zhì)與烷烴、烯烴和炔烴存在較大差異，學(xué)生需要調(diào)整思維方式來適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容；最后，芳香烴在生活中的應(yīng)用較為廣泛，學(xué)生可能對如何將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合感到困惑。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有新人教版選修5《烴和鹵代烴》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與芳香烴相關(guān)的分子結(jié)構(gòu)圖、性質(zhì)對比表、應(yīng)用案例視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備苯、甲苯等芳香烴樣品，以及相應(yīng)的滴定管、試管、酒精燈等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；在實(shí)驗(yàn)操作臺布置實(shí)驗(yàn)器材，確保學(xué)生能順利進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了烴的基本概念和烷烴的性質(zhì)，今天我們要繼續(xù)深入探索烴的世界，特別是芳香烴。你們還記得烷烴的特點(diǎn)嗎？它們是由碳和氫組成的飽和烴，結(jié)構(gòu)簡單，性質(zhì)穩(wěn)定。那么，今天我們要探討的芳香烴，又有哪些獨(dú)特之處呢？讓我們一起揭開芳香烴的神秘面紗。

（學(xué)生）老師，烷烴是由碳和氫組成的飽和烴，結(jié)構(gòu)簡單，性質(zhì)穩(wěn)定。

（老師）很好，那今天我們就從芳香烴的分子結(jié)構(gòu)入手，探究它們的獨(dú)特性質(zhì)。首先，請同學(xué)們打開教材，找到第二章“烴和鹵代烴”中的“芳香烴（2）”這一節(jié)。

二、新課講授

1.芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（老師）同學(xué)們，首先我們要了解芳香烴的分子結(jié)構(gòu)。芳香烴是由苯環(huán)構(gòu)成的，苯環(huán)是由六個碳原子組成的六元環(huán)，每個碳原子都連接著一個氫原子。這種結(jié)構(gòu)使得芳香烴具有特殊的穩(wěn)定性。

（學(xué)生）老師，苯環(huán)是由六個碳原子組成的六元環(huán)，每個碳原子都連接著一個氫原子。

（老師）很好，這就是芳香烴的基本結(jié)構(gòu)。接下來，我們要探討的是苯環(huán)的共軛體系。共軛體系是指苯環(huán)中相鄰碳原子上的p軌道相互重疊，形成一個連續(xù)的π電子云。這個π電子云使得苯環(huán)具有特殊的穩(wěn)定性。

（學(xué)生）老師，苯環(huán)的共軛體系是指相鄰碳原子上的p軌道相互重疊，形成一個連續(xù)的π電子云。

（老師）正確！這種共軛體系使得芳香烴具有特殊的化學(xué)性質(zhì)，比如不容易發(fā)生加成反應(yīng)，但容易發(fā)生取代反應(yīng)。

2.芳香烴的性質(zhì)

（老師）接下來，我們來探討芳香烴的性質(zhì)。首先，芳香烴的物理性質(zhì)。由于芳香烴的分子結(jié)構(gòu)較為穩(wěn)定，它們通常具有較高的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)。此外，芳香烴具有特殊的氣味，如苯的芳香氣味。

（學(xué)生）老師，芳香烴具有特殊的物理性質(zhì)，如較高的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)，以及特殊的氣味。

（老師）很好，這就是芳香烴的物理性質(zhì)。接下來，我們來看看它們的化學(xué)性質(zhì)。芳香烴的化學(xué)性質(zhì)主要體現(xiàn)在取代反應(yīng)上。由于苯環(huán)的共軛體系，芳香烴不容易發(fā)生加成反應(yīng)，但容易發(fā)生取代反應(yīng)。

（學(xué)生）老師，芳香烴不容易發(fā)生加成反應(yīng)，但容易發(fā)生取代反應(yīng)。

（老師）正確！這就是芳香烴的化學(xué)性質(zhì)。接下來，請同學(xué)們閱讀教材中的相關(guān)內(nèi)容，并思考芳香烴的取代反應(yīng)是如何進(jìn)行的。

3.芳香烴的應(yīng)用

（老師）同學(xué)們，芳香烴在生活和工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。例如，苯是制造塑料、合成纖維、染料等的重要原料。此外，甲苯、二甲苯等芳香烴也是重要的有機(jī)溶劑。

（學(xué)生）老師，芳香烴在生活和工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用，如苯是制造塑料、合成纖維、染料等的重要原料。

（老師）很好，這就是芳香烴的應(yīng)用。接下來，請同學(xué)們結(jié)合教材中的內(nèi)容，思考芳香烴在生活中的具體應(yīng)用。

三、課堂練習(xí)

（老師）同學(xué)們，接下來我們來做一些課堂練習(xí)，鞏固今天所學(xué)的知識。

1.請同學(xué)們畫出苯環(huán)的分子結(jié)構(gòu)，并標(biāo)注出共軛體系。

2.請同學(xué)們列舉出芳香烴的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)。

3.請同學(xué)們舉例說明芳香烴在生活中的應(yīng)用。

（學(xué)生）好的，老師。

四、課堂小結(jié)

（老師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了芳香烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、性質(zhì)和應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)，我們了解到芳香烴具有特殊的分子結(jié)構(gòu)，這使得它們在物理和化學(xué)性質(zhì)上與烷烴、烯烴和炔烴存在較大差異。同時，芳香烴在生活和工業(yè)中有著廣泛的應(yīng)用。希望大家能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，感受化學(xué)的魅力。

（學(xué)生）老師，我們明白了，芳香烴的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用都很重要。

（老師）很好，那今天的課程就到這里。課后，請同學(xué)們復(fù)習(xí)教材中的內(nèi)容，并完成課后習(xí)題。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)芳香烴的相關(guān)知識。同學(xué)們，再見！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《有機(jī)化學(xué)中的芳香族化合物》：這本書詳細(xì)介紹了芳香族化合物的歷史、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和應(yīng)用，適合對有機(jī)化學(xué)有進(jìn)一步興趣的學(xué)生閱讀。

-《現(xiàn)代有機(jī)合成中的芳香族化合物》：這本書側(cè)重于芳香族化合物在現(xiàn)代有機(jī)合成中的應(yīng)用，對于想要了解化學(xué)在實(shí)際應(yīng)用中的學(xué)生來說是一本很好的參考書。

-《芳香族化合物的化學(xué)與生物學(xué)》：這本書結(jié)合了化學(xué)與生物學(xué)知識，探討了芳香族化合物在生物體內(nèi)的作用和重要性，適合對交叉學(xué)科感興趣的學(xué)生。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試自己繪制苯環(huán)的分子結(jié)構(gòu)圖，并標(biāo)注出π電子云的分布情況，加深對共軛體系的理解。

-通過實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可以觀察苯與不同試劑的反應(yīng)，比較其與烷烴、烯烴和炔烴的反應(yīng)差異，從而更直觀地理解芳香烴的化學(xué)性質(zhì)。

-學(xué)生可以收集生活中常見的含有芳香族化合物的產(chǎn)品，如塑料、染料、藥物等，研究它們的化學(xué)成分和用途，了解芳香族化合物在現(xiàn)代社會的重要性。

-學(xué)生可以查閱資料，了解芳香族化合物在環(huán)境保護(hù)中的作用，例如苯酚在廢水處理中的應(yīng)用，以及如何減少芳香族化合物對環(huán)境的污染。

-學(xué)生可以嘗試設(shè)計一個小型實(shí)驗(yàn)，通過模擬苯環(huán)的形成過程，探究芳香族化合物穩(wěn)定性的原因。

-學(xué)生可以探討芳香族化合物在醫(yī)藥領(lǐng)域的應(yīng)用，例如抗癌藥物中芳香族化合物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及其作用機(jī)制。內(nèi)容邏輯關(guān)系①芳香烴的基本結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：苯環(huán)、共軛體系、π電子云

-關(guān)鍵詞：六元環(huán)、碳?xì)浠衔?、π鍵

-句子：“芳香烴是由六個碳原子組成的六元環(huán)，每個碳原子都連接著一個氫原子，形成了一個穩(wěn)定的共軛體系。”

②芳香烴的性質(zhì)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、取代反應(yīng)

-關(guān)鍵詞：沸點(diǎn)、熔點(diǎn)、穩(wěn)定性、親電取代

-句子：“由于共軛體系的存在，芳香烴具有較高的沸點(diǎn)和熔點(diǎn)，且化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，不易發(fā)生加成反應(yīng)，但易發(fā)生親電取代反應(yīng)?！?/p>

③芳香烴的應(yīng)用

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：工業(yè)應(yīng)用、生活應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)

-關(guān)鍵詞：塑料、合成纖維、染料、有機(jī)溶劑

-句子：“芳香烴在工業(yè)和生活中有廣泛的應(yīng)用，如苯是制造塑料、合成纖維、染料等的重要原料，同時也是重要的有機(jī)溶劑?！钡湫屠}講解1.例題：

苯的分子式為C6H6，其分子結(jié)構(gòu)中包含幾個π鍵？

答案：6個π鍵。

解答過程：苯分子中的碳原子形成一個六元環(huán)，每個碳原子都連接著一個氫原子。在苯環(huán)中，每個碳原子上的p軌道與相鄰碳原子上的p軌道重疊，形成一個連續(xù)的π電子云。由于苯環(huán)中有6個碳原子，因此共有6個π鍵。

2.例題：

下列化合物中，哪個是芳香烴？

A.乙烯(C2H4)

B.丙烯(C3H6)

C.1-丁烯(C4H8)

D.甲苯(C7H8)

答案：D.甲苯(C7H8)

解答過程：芳香烴是指含有苯環(huán)結(jié)構(gòu)的化合物。在給出的選項中，只有甲苯含有苯環(huán)，因此是芳香烴。

3.例題：

下列反應(yīng)中，哪個反應(yīng)屬于芳香烴的親電取代反應(yīng)？

A.甲苯與氫氣加成反應(yīng)

B.甲苯與氯氣光照反應(yīng)

C.甲苯與硝酸在硫酸催化下反應(yīng)

D.甲苯與溴水反應(yīng)

答案：C.甲苯與硝酸在硫酸催化下反應(yīng)

解答過程：親電取代反應(yīng)是指芳香烴中的氫原子被親電試劑取代的反應(yīng)。在給出的選項中，只有甲苯與硝酸在硫酸催化下的反應(yīng)屬于親電取代反應(yīng)。

4.例題：

下列化合物中，哪個化合物的沸點(diǎn)最高？

A.甲苯(C7H8)

B.乙苯(C8H10)

C.苯(C6H6)

D.丙苯(C9H12)

答案：D.丙苯(C9H12)

解答過程：芳香烴的沸點(diǎn)隨著分子量的增加而增加。在給出的選項中，丙苯的分子量最大，因此沸點(diǎn)最高。

5.例題：

下列化合物中，哪個化合物在空氣中燃燒時會產(chǎn)生最多的水？

A.乙烷(C2H6)

B.丙烷(C3H8)

C.乙烯(C2H4)

D.甲苯(C7H8)

答案：B.丙烷(C3H8)

解答過程：在燃燒反應(yīng)中，含氫量高的化合物會產(chǎn)生更多的水。在給出的選項中，丙烷的含氫量最高，因此在空氣中燃燒時會產(chǎn)生最多的水。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂上，我將通過提問來檢查學(xué)生對芳香烴概念的理解程度。例如，我會問：“誰能告訴我苯環(huán)的特點(diǎn)是什么？”或者“芳香烴的化學(xué)性質(zhì)有哪些？”通過學(xué)生的回答，我可以評估他們對知識點(diǎn)的掌握情況。

-觀察：我會注意學(xué)生在課堂上的參與度，包括他們的注意力集中程度、是否積極參與討論和實(shí)驗(yàn)操作。通過觀察，我可以了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)和互動情況。

-測試：在課程結(jié)束時，我會進(jìn)行小測驗(yàn)或課堂練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)生對芳香烴知識的掌握。這些測試可以是選擇題、填空題或簡答題，旨在評估學(xué)生對關(guān)鍵概念的理解和應(yīng)用能力。

2.作業(yè)評價：

-批改：我會對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行仔細(xì)批改，確保每個問題都得到了正確的解答。對于錯誤的答案，我會提供詳細(xì)的反饋，指出錯誤的原因，并給出正確的解答。

-點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時，我會給出書面或口頭點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。例如，如果學(xué)生未能正確解釋芳香烴的穩(wěn)定性，我會指出這一點(diǎn)，并鼓勵他們在課后進(jìn)一步研究相關(guān)內(nèi)容。

-反饋：我會及時將作業(yè)批改結(jié)果反饋給學(xué)生，確保他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

-鼓勵：在評價過程中，我會特別關(guān)注學(xué)生的努力和進(jìn)步，給予積極的鼓勵和認(rèn)可。例如，如果一個學(xué)生在理解芳香烴性質(zhì)方面有顯著進(jìn)步，我會公開表揚(yáng)他們的努力，以激勵其他學(xué)生。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)結(jié)合理論：在講解芳香烴的性質(zhì)時，我計劃增加更多實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來觀察和體驗(yàn)芳香烴的反應(yīng)特性，將理論知識與實(shí)驗(yàn)實(shí)踐相結(jié)合。

2.案例教學(xué)：我會引入一些與芳香烴相關(guān)的實(shí)際案例，如芳香烴在醫(yī)藥、農(nóng)業(yè)、環(huán)保等領(lǐng)域的應(yīng)用，讓學(xué)生在案例中學(xué)習(xí)如何將化學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際問題解決。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對某些知識點(diǎn)理解不深或者對課堂氛圍不適應(yīng)。

2.教學(xué)方式單一：我主要采用講解和示范的方式，這種方式可能無法滿足所有學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其是對于視覺和動手能力較強(qiáng)的學(xué)生。

3.評價方式局限：目前主要依靠課堂測試和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)