2024七年級(jí)英語下冊(cè)Unit1ATriptotheSilkRoadLesson5AnotherStopalongtheSilkRoad教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024七年級(jí)英語下冊(cè)Unit1ATriptotheSilkRoadLesson5AnotherStopalongtheSilkRoad教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版設(shè)計(jì)思路嘿，同學(xué)們，今天我們要一起探索絲綢之路的另一站——敦煌莫高窟！我會(huì)帶著你們穿越歷史的長(zhǎng)河，用英語描繪這個(gè)神奇的古代藝術(shù)寶庫。咱們先來個(gè)熱身，用英語介紹自己，然后咱們一起走進(jìn)課堂，看看這個(gè)古老的壁畫，學(xué)學(xué)相關(guān)的英語詞匯和句子，最后，咱們還要用英語來分享自己的感受哦！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們開始這段美妙的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

七年級(jí)的學(xué)生們之前已經(jīng)接觸過基礎(chǔ)的英語語法和詞匯，對(duì)英語字母、音標(biāo)以及基本的句子結(jié)構(gòu)有一定的了解。此外，他們對(duì)絲綢之路的歷史背景有一定認(rèn)識(shí)，但對(duì)于絲綢之路上的具體地點(diǎn)和歷史文化細(xì)節(jié)可能了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

本年級(jí)學(xué)生對(duì)歷史和文化題材的學(xué)習(xí)興趣較高，尤其是那些與藝術(shù)、考古相關(guān)的內(nèi)容。他們的英語學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過圖片、視頻等多種方式獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們既有視覺學(xué)習(xí)者，也有聽覺學(xué)習(xí)者，因此互動(dòng)性強(qiáng)、內(nèi)容豐富的教學(xué)方式更受歡迎。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解歷史背景和英語文化差異時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在詞匯理解和文化內(nèi)涵方面。此外，將歷史知識(shí)融入英語學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備跨學(xué)科的知識(shí)遷移能力，這可能是一部分學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。此外，對(duì)于英語基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，用英語描述具體場(chǎng)景和表達(dá)感受可能存在一定的難度。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有七年級(jí)英語下冊(cè)的教材，特別是Unit1ATriptotheSilkRoad的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備絲綢之路沿線地點(diǎn)的圖片、敦煌莫高窟的壁畫復(fù)制品、相關(guān)歷史視頻片段，以及絲綢之路的歷史地圖。

3.教學(xué)工具：使用PPT展示教學(xué)內(nèi)容，包括絲綢之路的歷史背景、莫高窟的介紹以及相關(guān)的英語詞匯和句子。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，讓學(xué)生能夠分組討論，并準(zhǔn)備白板或黑板，以便實(shí)時(shí)書寫和展示學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們知道絲綢之路嗎？今天我們要去絲綢之路上的一個(gè)重要站點(diǎn)——敦煌莫高窟，探索那里的壁畫和藝術(shù)。你們準(zhǔn)備好了嗎？

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過的絲綢之路上的重要城市嗎？比如張騫出使西域的故事，還有絲綢之路上的商品交流。今天，我們將用英語來講述敦煌的故事。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)用英語介紹敦煌莫高窟的歷史背景，包括它的地理位置、建造時(shí)間以及它在絲綢之路上的重要性。

-舉例說明：接下來，我會(huì)展示一些敦煌壁畫的圖片，用英語描述這些壁畫的風(fēng)格和主題，比如飛天、佛教故事等。

-互動(dòng)探究：我會(huì)提出問題，讓學(xué)生們思考并回答，比如“這些壁畫告訴我們什么關(guān)于古代中國(guó)人的生活方式？”或者“你最喜歡哪一幅壁畫，為什么？”

-視頻觀看：播放一段關(guān)于敦煌莫高窟的英文紀(jì)錄片，讓學(xué)生通過視聽結(jié)合的方式更深入地了解。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我將給學(xué)生發(fā)放一些關(guān)于敦煌莫高窟的英語卡片，讓他們分組討論并用自己的話描述卡片上的內(nèi)容。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生討論的過程中，我會(huì)巡視各小組，提供必要的幫助和糾正，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

四、實(shí)踐操作（約15分鐘）

-學(xué)生創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試用英語創(chuàng)作一段關(guān)于敦煌莫高窟的短文，可以是介紹一幅壁畫或者講述一個(gè)與莫高窟相關(guān)的故事。

-分享展示：每個(gè)小組選派代表展示他們的創(chuàng)作，其他同學(xué)和老師給予評(píng)價(jià)和反饋。

五、總結(jié)與反思（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)用英語總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)敦煌莫高窟在絲綢之路上的地位以及其藝術(shù)價(jià)值。

-反思：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，鼓勵(lì)他們繼續(xù)探索絲綢之路的其他站點(diǎn)。

六、作業(yè)布置（約2分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于絲綢之路的短文，可以結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，也可以是自己的想象。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-敦煌莫高窟的歷史與藝術(shù)：可以收集關(guān)于敦煌莫高窟的歷史文獻(xiàn)，如《敦煌莫高窟的發(fā)現(xiàn)與研究》、《敦煌壁畫藝術(shù)》等書籍，以及相關(guān)的學(xué)術(shù)論文。

-絲綢之路的沿線城市：了解絲綢之路上的其他重要城市，如長(zhǎng)安、洛陽、喀什等，這些城市的地理位置、歷史文化和發(fā)展變遷。

-佛教藝術(shù)：研究佛教藝術(shù)的發(fā)展歷程，特別是敦煌莫高窟中的佛教壁畫和雕塑，了解其藝術(shù)特點(diǎn)和文化意義。

-中外文化交流：探討絲綢之路在促進(jìn)中外文化交流中的作用，研究古代絲綢之路上的貿(mào)易、宗教、文化等領(lǐng)域的交流。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀關(guān)于敦煌莫高窟的書籍和資料，了解其歷史背景和文化價(jià)值。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于敦煌莫高窟的紀(jì)錄片或?qū)ｎ}片，如《敦煌》、《敦煌莫高窟》等，通過視聽學(xué)習(xí)加深理解。

-課堂討論：組織學(xué)生就敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)、佛教文化等進(jìn)行課堂討論，提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

-實(shí)地考察：如果條件允許，可以組織學(xué)生參觀敦煌莫高窟，實(shí)地感受古代藝術(shù)的魅力。

-項(xiàng)目研究：讓學(xué)生以小組為單位，選擇絲綢之路上的某個(gè)城市或文化現(xiàn)象，進(jìn)行深入研究，制作成研究報(bào)告或PPT進(jìn)行展示。

-英語寫作：鼓勵(lì)學(xué)生用英語撰寫關(guān)于敦煌莫高窟或絲綢之路的短文，提高他們的英語寫作能力。

-藝術(shù)創(chuàng)作：讓學(xué)生嘗試用繪畫、雕塑等形式表現(xiàn)敦煌莫高窟的藝術(shù)風(fēng)格，發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和想象力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科知識(shí)，讓學(xué)生全面了解敦煌莫高窟和絲綢之路，培養(yǎng)他們的綜合素養(yǎng)。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

描述你理想中的絲綢之路之旅，包括你想要訪問的地點(diǎn)和原因。要求使用至少五個(gè)與絲綢之路相關(guān)的英語詞匯或短語，如SilkRoad,ancientcity,culturalrelics,caravans,etc.

Example:IdreamoftakingatripalongtheSilkRoadtoexploretheancientcityofDunhuang.IamfascinatedbythebeautifulmuralsandsculpturesintheMogaoCaves,whicharetreasuresofChineseculture.

2.詞匯匹配：

將下面的英語詞匯與它們的中文意思進(jìn)行匹配。

a.SilkRoad_______紗路

b.MogaoCaves_______莫高窟

c.Buddhistart_______佛教藝術(shù)

d.caravans_______隊(duì)列

e.culturalrelics_______文物

Answers:a.SilkRoad-紗路

b.MogaoCaves-莫高窟

c.Buddhistart-佛教藝術(shù)

d.caravans-隊(duì)列

e.culturalrelics-文物

3.完形填空：

閱讀下面的短文，然后從短文后的選項(xiàng)中選擇最佳答案完成短文。

TheSilkRoadisanancienttraderoutethatconnectsAsiawithEurope.Itwasusedforthe_______(1)ofgoodssuchasspices,silk,andpreciousmetals.Theroute_______(2)throughmanycountriesandcultures,makingitaplaceof_______(3)andexchange.OneofthemostfamousstopsalongtheSilkRoadisDunhuang,whichisknownforits_______(4)muralsandsculptures.

a.tradeb.journeyc.historyd.culturee.art

Answers:1.a.trade2.b.journey3.d.culture4.e.art

4.句子改寫：

將下面的句子改寫成使用過去時(shí)態(tài)的句子。

Example:TheyareexploringtheMogaoCavesnow.->TheyexploredtheMogaoCaveslastweek.

TheyvisitedtheMogaoCaveslastsummer.

5.應(yīng)用練習(xí)：

根據(jù)下面的提示，用英語寫一段描述你參觀敦煌莫高窟的經(jīng)歷。

-我們?cè)缟虾茉缇统霭l(fā)了。

-我們乘坐了一輛旅游巴士。

-路上，我們看到了美麗的沙漠風(fēng)光。

-到達(dá)莫高窟后，我們參觀了壁畫和雕塑。

-我們還聽了導(dǎo)游的講解。

Example:Weleftearlyinthemorningandtookatourbus.Ontheway,wesawbeautifuldesertscenery.WhenwearrivedattheMogaoCaves,wevisitedthemuralsandsculptures.Wealsolistenedtotheguide'sexplanation.

Weleftearlyinthemorningandtookatourbus.Alongtheway,weweremesmerizedbythestunningdesertscenery.UponarrivalattheMogaoCaves,wemarveledattheintricatemuralsandsculptures.Theguide'sengagingexplanationaddedevenmoredepthtoourexperience.板書設(shè)計(jì)①敦煌莫高窟簡(jiǎn)介

-地理位置：甘肅省敦煌市

-建造時(shí)間：公元366年

-重要地位：絲綢之路上的重要站點(diǎn)，世界文化遺產(chǎn)

②絲綢之路的歷史背景

-起源：古代東西方貿(mào)易的陸上通道

-發(fā)展：漢武帝時(shí)期開始，張騫出使西域

-貿(mào)易商品：絲綢、瓷器、茶葉、香料等

③敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)

-佛教壁畫：描繪佛教故事、人物、場(chǎng)景

-雕塑藝術(shù)：佛像、菩薩像、天王像等

-藝術(shù)風(fēng)格：融合漢、藏、印度等多種風(fēng)格

④絲綢之路上的文化交流

-宗教傳播：佛教傳入中國(guó)

-文化融合：東西方文化的交流與融合

-語言交流：梵文、古漢語等語言的傳播

⑤英語詞匯和短語

-SilkRoad

-MogaoCaves

-Buddhistart

-culturalrelics

-caravans反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.多媒體教學(xué)結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)的板書教學(xué)相結(jié)合，通過圖片、視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更直觀地了解敦煌莫高窟的歷史和文化。

2.互動(dòng)式教學(xué)：我鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，通過小組合作的方式，讓他們?cè)诨?dòng)中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)歷史背景理解不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)絲綢之路的歷史背景了解不夠深入，這影響了他們對(duì)莫高窟文化價(jià)值的理解。

2.詞匯量不足：學(xué)生在描述敦煌莫高窟時(shí)，詞匯量有限，這限制了他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

3.文化差異理解不夠：對(duì)于敦煌莫高窟中體現(xiàn)的中外文化交流，學(xué)生可能缺乏足夠的了解，這需要我在教學(xué)中加強(qiáng)文化背景的介紹。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深入挖掘歷史背景：在接下來的教學(xué)中，我將更深入地講解絲綢之路的歷史背景，包括各個(gè)重要城市的變遷，以及與敦煌莫高窟相關(guān)的歷史事件。

2.擴(kuò)充詞匯量：我會(huì)準(zhǔn)備一些與敦煌莫高窟相關(guān)的英語詞匯和短語，通過課堂活動(dòng)和作業(yè)練習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)充詞匯量，提高他們的表達(dá)能力。

3.加強(qiáng)文化差異教育：我會(huì)結(jié)合敦煌莫高窟的藝術(shù)特點(diǎn)，介紹其中的文化差異，讓學(xué)生了解不同文化的交融與影響。

4.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，如課堂參與度、作業(yè)完成情況、小組合作表現(xiàn)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

5.課后輔導(dǎo)與拓展：對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會(huì)提供課后輔導(dǎo)，同時(shí)推薦一些相關(guān)的閱讀材料和視頻資源，鼓勵(lì)他們課后自主學(xué)習(xí)和拓展。課堂課堂評(píng)價(jià)是確保教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)，以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.課堂提問：

-通過提問來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-例如，在講解敦煌莫高窟時(shí)，我會(huì)問：“WhatdoyouthinkisthesignificanceoftheMogaoCavesinthehistoryoftheSilkRoad?”（你們認(rèn)為莫高窟在絲綢之路歷史上的意義是什么？）

-通過學(xué)生的回答，我可以了解他們對(duì)知識(shí)的理