Lesson11Whosekeyisthis？Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年接力版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔滩姆治鲇H愛(ài)的小伙伴們，今天我們要一起走進(jìn)Lesson11Whosekeyisthis？這節(jié)課，它可是我們四年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本中的寶貝哦！這節(jié)課主要圍繞“物品歸屬”這個(gè)話題展開(kāi)，通過(guò)一些有趣的對(duì)話和練習(xí)，讓我們學(xué)會(huì)詢問(wèn)和表達(dá)物品的歸屬，提高我們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開(kāi)啟這趟精彩的英語(yǔ)之旅吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交際的能力，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交流意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重和理解他人。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注細(xì)節(jié)的能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解并運(yùn)用詢問(wèn)物品歸屬的句型，如："Whosekeyisthis?"。

2.正確使用possessiveadjectives（形容詞性物主代詞）來(lái)表達(dá)物品的所有權(quán)。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在運(yùn)用新句型時(shí)，容易混淆時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。

2.學(xué)生對(duì)于形容詞性物主代詞的用法掌握不夠牢固。

解決辦法：

1.通過(guò)情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用句型，強(qiáng)化記憶。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生在對(duì)比中區(qū)分不同形容詞性物主代詞的用法，通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略1.采用情境教學(xué)法，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在語(yǔ)境中感知和運(yùn)用新知。

2.互動(dòng)式教學(xué)，設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.利用多媒體輔助教學(xué)，展示相關(guān)圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)計(jì)游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)，如“找鑰匙”游戲，通過(guò)趣味活動(dòng)鞏固學(xué)生對(duì)形容詞性物主代詞的記憶和應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)找不到鑰匙的時(shí)候？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)詢問(wèn)鑰匙是誰(shuí)的。讓我們一起進(jìn)入這個(gè)有趣的英語(yǔ)世界吧！

-回顧舊知：還記得我們之前學(xué)過(guò)的詢問(wèn)物品的句子嗎？比如，“What’sthis?”和“That’smine.”，今天我們要用這些知識(shí)來(lái)構(gòu)建新的句子。

2.新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

-講解新知：今天我們要學(xué)習(xí)的是形容詞性物主代詞的用法，比如“his”，“her”，“its”，“mine”，“yours”，“ours”，“theirs”。

-舉例說(shuō)明：我會(huì)用一些簡(jiǎn)單的例子來(lái)展示如何將這些物主代詞用在句子中，比如：“Thisishisbook.”，“Thatishers.”。

-互動(dòng)探究：接下來(lái)，我會(huì)提出一些問(wèn)題，讓大家思考并回答，比如：“Whoseisthispen?”，然后我會(huì)邀請(qǐng)幾位同學(xué)上來(lái)用正確的物主代詞來(lái)完成句子。

3.新課呈現(xiàn)（續(xù)）（約10分鐘）

-角色扮演：我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的情景，比如一個(gè)教室里有一些學(xué)生，他們的物品散落在地上，然后我會(huì)讓學(xué)生們扮演不同的角色，用英語(yǔ)詢問(wèn)物品的歸屬。

-小組活動(dòng)：分成小組，每組分配一個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生們自己創(chuàng)造對(duì)話，使用我們今天學(xué)習(xí)的句型和物主代詞。

4.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：我會(huì)給出一些圖片，每個(gè)圖片上都有不同的物品，讓學(xué)生們用英語(yǔ)描述物品的歸屬，比如：“Thisbookismine.”。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，我會(huì)走動(dòng)到每個(gè)小組旁邊，給予他們必要的指導(dǎo)和糾正。

5.鞏固練習(xí)（續(xù)）（約10分鐘）

-游戲環(huán)節(jié)：“找鑰匙”游戲，我會(huì)準(zhǔn)備一些卡片，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)物品和一個(gè)形容詞性物主代詞，讓學(xué)生們隨機(jī)抽取，然后組成正確的句子。

-小組競(jìng)賽：將全班分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組輪流進(jìn)行游戲，看哪個(gè)小組能最快正確組成句子。

6.總結(jié)與作業(yè)（約5分鐘）

-總結(jié)：我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生回顧今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)形容詞性物主代詞的重要性和用法。

-作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生練習(xí)使用形容詞性物主代詞造句，并準(zhǔn)備下節(jié)課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中出現(xiàn)的形容詞性物主代詞，還可以引入一些常用的名詞，如"book"，"pen"，"pencil"，"bag"等，讓學(xué)生通過(guò)練習(xí)句型"Thisishisbook."，"Thatisherpen."來(lái)加深對(duì)物主代詞用法的理解。

-日常用語(yǔ)拓展：收集一些日常生活中的英語(yǔ)表達(dá)，如詢問(wèn)物品歸屬的常用句型，如"Whoseisthis?"，"Isthisyours?"，以及回應(yīng)的句型，如"Yes,it’smine."，"No,it’snotmine."

-文化背景拓展：介紹一些關(guān)于英語(yǔ)國(guó)家中物品歸屬的文化習(xí)慣，比如在西方國(guó)家，人們通常在物品上寫(xiě)上自己的名字，以避免混淆。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)建議：讓學(xué)生在家中使用相機(jī)或手機(jī)拍攝家中物品的照片，并配上相應(yīng)的形容詞性物主代詞，如"Thisismymother’scamera."，以此來(lái)練習(xí)句型。

-課外閱讀建議：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)繪本或故事書(shū)，其中包含物品歸屬的情節(jié)，讓學(xué)生在閱讀中自然接觸和運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型。

-口語(yǔ)練習(xí)建議：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭或?qū)W校中用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬生活中詢問(wèn)物品歸屬的場(chǎng)景，如在學(xué)校里找不到書(shū)包或文具，可以向同學(xué)或老師詢問(wèn)。

-手工制作建議：制作一些簡(jiǎn)單的物品歸屬卡片，如"Thisismybook."，"Thatisyourpencil."，讓學(xué)生通過(guò)制作和交換卡片來(lái)練習(xí)表達(dá)。

-視頻資源建議：利用網(wǎng)絡(luò)教育資源，如英語(yǔ)教學(xué)視頻或動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)如何自然地使用形容詞性物主代詞。

-小組合作建議：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，每個(gè)小組負(fù)責(zé)制作一個(gè)小型英語(yǔ)角，展示關(guān)于物品歸屬的對(duì)話和故事，以此促進(jìn)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-形容詞性物主代詞的基本用法

-詢問(wèn)物品歸屬的句型結(jié)構(gòu)

②本文重點(diǎn)詞匯：

-形容詞性物主代詞：his,her,its,mine,yours,ours,theirs

-基本詞匯：book,pen,pencil,bag,key,computer,phone

③本文重點(diǎn)句型：

-Whosekeyisthis?

-Thisishisbook.

-Thatishers.

-Isthisyours?

-Yes,it’smine.

-No,it’snotmine.

-Whoseisthispen?八、典型例題講解1.例題：請(qǐng)用正確的形容詞性物主代詞填空。

-This___________bookis___________book.

-The___________penis___________pen.

答案：My,mine;his,his

解析：在這個(gè)例子中，我們需要選擇正確的形容詞性物主代詞來(lái)填充句子。第一個(gè)空格需要一個(gè)形容詞性物主代詞來(lái)修飾后面的名詞"book"，所以選擇"my"。第二個(gè)空格后面跟著"mine"，表示這是屬于"I"的書(shū)。對(duì)于第二個(gè)句子，"his"是形容詞性物主代詞，用來(lái)修飾"pen"，而"hispen"表示"hispen"。

2.例題：完成以下對(duì)話，用正確的形容詞性物主代詞。

-A:Thisis___________bag.Whereis___________keys?

-B:Theyarein___________backpack.

答案：my,mine,mine

解析：在這個(gè)對(duì)話中，A提到"Thisismybag"（這是我的包），所以第一個(gè)空格填"my"。然后A問(wèn)"Wherearemykeys?"（我的鑰匙在哪里？），這里"my"再次被用來(lái)詢問(wèn)鑰匙的位置。B響應(yīng)說(shuō)"Theyareinmybackpack"（它們?cè)谖业谋嘲铮?，這里"my"用來(lái)指代"B"的背包。

3.例題：選擇正確的形容詞性物主代詞填空。

-The___________bookbelongsto___________.

-The___________bikeis___________bike.

答案：book,hers,bike,hers

解析：第一個(gè)句子中，我們需要找到一個(gè)形容詞性物主代詞來(lái)修飾"book"并指明所有權(quán)。因此，我們選擇"hers"，因?yàn)榫渥影凳玖?book"屬于"hers"。在第二個(gè)句子中，我們同樣需要一個(gè)形容詞性物主代詞來(lái)修飾"bike"，并說(shuō)明這是"hers"的自行車(chē)。

4.例題：完成句子，使用正確的形容詞性物主代詞。

-A:Isthis___________dictionary?

-B:No,thatis___________dictionary.

答案：mine,hers

解析：在這個(gè)例子中，A詢問(wèn)"Isthismydictionary?"（這是我的字典嗎？），使用"my"來(lái)表示詢問(wèn)者的所有權(quán)。B響應(yīng)說(shuō)"No,thatishers"（不，那是她的），這里"hers"表示字典屬于"hers"。

5.例題：根據(jù)圖片選擇正確的形容詞性物主代詞填空。

-The___________watchison___________bed.

-The___________cupison___________table.

答案：father's,his,mother's,her

解析：這個(gè)例題要求學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容選擇合適的形容詞性物主代詞。在第一個(gè)句子中，我們選擇"father's"來(lái)表示父親的手表。第二個(gè)句子中，"mother's"用于描述母親的水杯。這兩個(gè)句子中的形容詞性物主代詞分別對(duì)應(yīng)圖片中的人物。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題，確保學(xué)生能夠熟練運(yùn)用形容詞性物主代詞。

2.創(chuàng)作一個(gè)小故事，故事中包含至少五個(gè)不同的物品，每個(gè)物品都要用形容詞性物主代詞來(lái)描述其歸屬。

3.家長(zhǎng)協(xié)助，讓學(xué)生在家中尋找不同的物品，并用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答：“Whoseisthis?”和“Isthisyours?”

4.制作一個(gè)關(guān)于物品歸屬的英語(yǔ)卡片游戲，每張卡片上寫(xiě)有一個(gè)物品和一個(gè)形容詞性物主代詞，讓學(xué)生與家人一起玩這個(gè)游戲，練習(xí)句子：“Thisismine.”或“Thatisyours.”

5.觀看一段英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)片或視頻，記錄下其中至少三個(gè)使用形容詞性物主代詞的例子，并嘗試用英語(yǔ)復(fù)述。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能收到反饋。

2.對(duì)于填空和選擇題，檢查學(xué)生是否正確使用了形容詞性物主代詞，并指出錯(cuò)誤。

3.對(duì)于小故事，評(píng)估學(xué)生的創(chuàng)造性表達(dá)，檢查是否使用了正確的句型和詞匯，同時(shí)關(guān)注語(yǔ)法和拼寫(xiě)錯(cuò)誤。

4.對(duì)于詢問(wèn)和回答練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在家中練習(xí)，并在下節(jié)課分享他們的對(duì)話。

5.對(duì)于卡片游戲，檢查學(xué)生是否理解了游戲規(guī)則，并能夠正確使用形容詞性物主代詞。

6.對(duì)于觀看視頻的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，并分享他們找到的例子，同時(shí)糾正任何語(yǔ)法錯(cuò)誤。

改進(jìn)建議：

1.對(duì)于在填空和選擇題中犯錯(cuò)的學(xué)生的作業(yè)，提供詳細(xì)的解釋和糾正，幫助他們理解錯(cuò)誤的原因。

2.對(duì)于小故事創(chuàng)作，給予學(xué)生積極的反饋，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方，如詞匯的豐富性、句式的多樣性等。

3.對(duì)于詢問(wèn)和回答練習(xí)，如果學(xué)生在家中遇到困難，提供額外的練習(xí)材料或建議。

4.對(duì)于卡片游戲，鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中繼續(xù)練習(xí)，并可能需要額外的指導(dǎo)來(lái)確保游戲的有效性。

5.對(duì)于觀看視頻的作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生多聽(tīng)多說(shuō)，提高他們的聽(tīng)力和口語(yǔ)能力。教學(xué)反思與改進(jìn)十、教學(xué)反思與改進(jìn)

親愛(ài)的小伙伴們，今天我們來(lái)聊聊教學(xué)反思與改進(jìn)的事情。教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程，每次課后，我都會(huì)坐下來(lái)，回顧一下這節(jié)課的教學(xué)效果，思考有哪些地方做得好，哪些地方還需要改進(jìn)。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)，在今天的課堂上，大部分學(xué)生都能積極參與到角色扮演和小組討論中，他們的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高。但是，也有一些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意開(kāi)口。我想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)新知識(shí)的掌握還不夠牢固，或者是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心不足。為了提高這些學(xué)生的參與度，我打算在未來(lái)的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更加個(gè)性化的活動(dòng)，比如一對(duì)一的輔導(dǎo)，或者是一些更加輕松的游戲，幫助他們逐步克服內(nèi)向的心理。

2.教學(xué)方法

在今天的課堂上，我主要采用了情境教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)。我覺(jué)得這些方法對(duì)于提高學(xué)生的興趣和參與度是有效的，但是我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于某些活動(dòng)不太適應(yīng)。比如，在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生不太會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，或者不知道如何與同伴合作。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些指導(dǎo)，比如如何準(zhǔn)備角色扮演，如何與同伴溝通等。

3.作業(yè)設(shè)計(jì)

今天的作業(yè)布置得比較基礎(chǔ)，主要是為了鞏固課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于作業(yè)的完成情況不太理想。這可能是因?yàn)樽鳂I(yè)的難度不夠，或者是因?yàn)樽鳂I(yè)的形式不夠吸引人。為了提高作業(yè)的