吉林省東豐縣小四平鎮(zhèn)中學(xué)人教版九年級化學(xué)上冊第七單元課題1燃燒與滅火教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索化學(xué)的奇妙世界，走進第七單元課題1——燃燒與滅火。這個課題可是化學(xué)中非常實用的內(nèi)容哦！我們將在人教版九年級化學(xué)上冊中學(xué)習(xí)到燃燒的條件、滅火的原理以及生活中常見的滅火方法。這些知識不僅能夠幫助我們了解化學(xué)現(xiàn)象，還能在日常生活中保護自己和他人的安全呢！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素養(yǎng)、安全意識和環(huán)保意識。通過實驗探究燃燒的條件，學(xué)生將學(xué)會運用科學(xué)方法分析問題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。同時，學(xué)習(xí)滅火原理和方法，增強學(xué)生的安全意識，提高他們在面對火災(zāi)時的自救互救能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到燃燒與環(huán)境保護的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、參與環(huán)保的積極性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識。

同學(xué)們在進入九年級之前，已經(jīng)對化學(xué)的基本概念有所了解，比如物質(zhì)的狀態(tài)、簡單的化學(xué)反應(yīng)等。在燃燒與滅火這一章節(jié)，他們可能已經(jīng)接觸過燃燒的現(xiàn)象，對火焰、煙霧等有一定的直觀認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

九年級的學(xué)生對未知事物充滿好奇心，尤其是涉及到安全防護的知識點，他們往往表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)具備了一定的實驗操作能力和觀察力。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生喜歡通過實驗來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于理論學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)燃燒與滅火時，學(xué)生可能會遇到以下困難：一是理解燃燒條件時，對于氧氣的濃度、可燃物的性質(zhì)等因素如何相互作用感到困惑；二是掌握滅火原理時，對于不同的滅火方法如何選擇和應(yīng)用感到迷茫。此外，對于一些實驗操作步驟的精確性要求較高，部分學(xué)生可能因為操作不熟練而遇到挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與手段1.講授法結(jié)合實驗法，通過生動的講解和實際操作，讓學(xué)生直觀理解燃燒與滅火的原理。

2.小組討論法，鼓勵學(xué)生分組討論滅火方法的適用場景，培養(yǎng)合作能力和批判性思維。

3.多媒體輔助教學(xué)，利用視頻、動畫展示燃燒過程和滅火操作，增強學(xué)習(xí)的趣味性和直觀性。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，你們在生活中有沒有遇到過火災(zāi)呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一個與我們生活息息相關(guān)的話題——燃燒與滅火。請大家先分享一下你們對燃燒和滅火的了解。（等待學(xué)生回答）

導(dǎo)入語：同學(xué)們說得很好，燃燒是我們生活中常見的現(xiàn)象，但如果不加以控制，它也可能帶來災(zāi)難。今天，我們將一起探索燃燒的條件，學(xué)習(xí)如何有效地滅火，保障我們的生命財產(chǎn)安全。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.燃燒的條件

首先，我們來看一下燃燒需要滿足哪些條件。這里，我會用PPT展示燃燒的三要素：可燃物、助燃物（通常是氧氣）和溫度。我會通過一些實例來講解這些條件是如何影響燃燒的。

2.燃燒的原理

3.滅火的原理和方法

最后，我們來看看如何滅火。我會介紹幾種常見的滅火方法，如隔離法、窒息法、冷卻法等。我會通過案例分析，讓學(xué)生了解不同滅火方法的適用場景。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.火災(zāi)逃生演練

我會組織一次模擬火災(zāi)逃生的演練，讓學(xué)生在模擬環(huán)境中學(xué)習(xí)如何快速、安全地逃離火災(zāi)現(xiàn)場。

2.滅火器的使用

我會演示如何正確使用滅火器，并讓學(xué)生輪流練習(xí)，確保他們能夠熟練掌握滅火器的使用方法。

3.家庭火災(zāi)隱患排查

我會引導(dǎo)學(xué)生進行家庭火災(zāi)隱患排查，鼓勵他們回家后與家長一起檢查家中可能存在的火災(zāi)隱患，并提出改進建議。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.燃燒的條件

舉例回答：比如，為什么木材可以燃燒，而石頭不能？因為木材是可燃物，而石頭不是。

2.滅火的方法

舉例回答：為什么用二氧化碳滅火器可以撲滅電器火災(zāi)？因為二氧化碳不導(dǎo)電，且能隔絕空氣。

3.家庭火災(zāi)預(yù)防

舉例回答：為什么不能在床上吸煙？因為床上容易堆積可燃物，吸煙時如果火星掉落，可能會引發(fā)火災(zāi)。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.**知識掌握程度**

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地描述燃燒的三要素：可燃物、助燃物（通常是氧氣）和達到燃點的溫度。

-學(xué)生了解了燃燒的常見條件，如氧氣的濃度、可燃物的性質(zhì)等，并能夠分析這些條件如何相互作用。

-學(xué)生掌握了滅火的基本原理和多種滅火方法，如隔離法、窒息法、冷卻法等。

2.**技能培養(yǎng)**

-學(xué)生通過實驗和實踐活動，提高了動手操作能力和實驗技能。

-學(xué)生學(xué)會了使用滅火器，能夠正確判斷火源類型并選擇合適的滅火方法。

-學(xué)生通過火災(zāi)逃生演練，學(xué)會了在緊急情況下迅速、有序地逃生。

3.**安全意識提升**

-學(xué)生增強了安全意識，認(rèn)識到火災(zāi)的嚴(yán)重性和預(yù)防火災(zāi)的重要性。

-學(xué)生能夠識別家中可能存在的火災(zāi)隱患，并能夠提出合理的改進建議。

-學(xué)生在日常生活中更加注重火源管理，如不在床上吸煙、不亂丟煙蒂等。

4.**科學(xué)探究能力**

-學(xué)生通過實驗和討論，學(xué)會了如何提出假設(shè)、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)和得出結(jié)論。

-學(xué)生在探究燃燒條件時，能夠運用控制變量法，提高科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)性。

-學(xué)生在分析案例時，能夠運用邏輯推理，提高解決實際問題的能力。

5.**團隊協(xié)作能力**

-在小組討論和實踐活動過程中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生在分享觀點和解決問題時，能夠傾聽他人的意見，尊重不同的觀點。

-學(xué)生在小組中擔(dān)任不同角色，如記錄員、報告員等，提高了組織協(xié)調(diào)能力。

6.**環(huán)境意識**

-學(xué)生認(rèn)識到燃燒與環(huán)境保護的關(guān)系，了解到燃燒產(chǎn)生的有害氣體對環(huán)境的影響。

-學(xué)生在日常生活中更加注重節(jié)能減排，如節(jié)約用電、減少一次性用品的使用等。

-學(xué)生能夠提出減少火災(zāi)對環(huán)境影響的建議，如使用環(huán)保材料、推廣新能源等。課后作業(yè)1.**實驗報告撰寫**

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課堂上的燃燒實驗，撰寫一份實驗報告，包括實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗步驟、實驗結(jié)果和分析。

-舉例：實驗?zāi)康模禾骄坎煌扇嘉镌诓煌鯕鉂舛认碌娜紵闆r。實驗原理：燃燒需要可燃物、助燃物和達到燃點的溫度。實驗步驟：準(zhǔn)備不同可燃物，調(diào)整氧氣濃度，觀察并記錄燃燒現(xiàn)象。

-答案示例：實驗結(jié)果表明，氧氣濃度越高，燃燒越劇烈。不同可燃物在相同氧氣濃度下的燃燒速度不同。

2.**案例分析**

-作業(yè)內(nèi)容：閱讀以下案例，分析火災(zāi)發(fā)生的原因和可能的滅火方法。

-案例內(nèi)容：某工廠車間發(fā)生火災(zāi)，火勢迅速蔓延，造成重大損失。

-答案示例：火災(zāi)可能由于電器設(shè)備過熱引發(fā)。滅火方法可以是使用二氧化碳滅火器或泡沫滅火器，并迅速切斷電源。

3.**家庭火災(zāi)隱患自查**

-作業(yè)內(nèi)容：在家中，與家長一起進行火災(zāi)隱患自查，列出發(fā)現(xiàn)的問題并提出改進措施。

-答案示例：發(fā)現(xiàn)家中廚房燃?xì)夤艿览匣?，建議更換新的管道；發(fā)現(xiàn)客廳堆放過多易燃物品，建議清理。

4.**滅火器使用練習(xí)**

-作業(yè)內(nèi)容：在家或?qū)W校的安全區(qū)域，練習(xí)使用滅火器，并記錄操作步驟。

-答案示例：1.握住滅火器的手柄，拔掉保險銷；2.對準(zhǔn)火焰根部；3.按壓噴射按鈕，噴射滅火劑。

5.**燃燒條件分析**

-作業(yè)內(nèi)容：分析以下場景，判斷是否滿足燃燒的條件，并解釋原因。

-場景內(nèi)容：在干燥的森林中，有人吸煙后丟棄煙蒂。

-答案示例：此場景可能滿足燃燒條件。森林中的樹葉和樹枝是可燃物，空氣中的氧氣是助燃物，煙蒂的溫度可能達到燃點，因此有可能引發(fā)火災(zāi)。

6.**設(shè)計滅火方案**

-作業(yè)內(nèi)容：假設(shè)你所在的學(xué)校發(fā)生火災(zāi)，設(shè)計一個滅火方案，包括滅火方法的選擇和逃生路線。

-答案示例：滅火方法：使用室內(nèi)消防器材，如滅火器或消防栓；逃生路線：通過安全出口迅速撤離，避免使用電梯。

7.**燃燒與環(huán)境保護**

-作業(yè)內(nèi)容：討論燃燒過程中可能產(chǎn)生的有害氣體對環(huán)境的影響，并提出減少這些影響的建議。

-答案示例：燃燒過程中可能產(chǎn)生二氧化碳、一氧化碳、硫氧化物等有害氣體，建議使用清潔能源，減少化石燃料的使用，以減少有害氣體的排放。教學(xué)評價1.課堂評價

-提問環(huán)節(jié)：通過課堂提問，可以即時了解學(xué)生對知識的掌握程度。我會設(shè)計一些開放性問題，如“你認(rèn)為燃燒的三要素中哪個最重要？為什么？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并從中發(fā)現(xiàn)他們對知識點的理解是否到位。

-觀察學(xué)生參與度：在實驗和討論環(huán)節(jié)，我會觀察學(xué)生的參與情況，包括他們的積極性、合作態(tài)度和解決問題的能力。通過這些觀察，我可以評估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。

-小組展示與反饋：在實踐活動后，我會要求學(xué)生分組展示他們的實驗結(jié)果和討論成果。通過學(xué)生的展示，我可以評價他們的實驗技能和團隊協(xié)作能力。

2.作業(yè)評價

-實驗報告批改：對于實驗報告，我會仔細(xì)檢查學(xué)生的實驗記錄、數(shù)據(jù)分析和對實驗結(jié)果的解釋。我會根據(jù)實驗報告的準(zhǔn)確性、邏輯性和完整性給予評分，并在報告中提供具體的反饋意見。

-案例分析評價：在案例分析作業(yè)中，我會評估學(xué)生分析問題的能力、提出的解決方案的合理性和對案例細(xì)節(jié)的關(guān)注程度。我會鼓勵學(xué)生提出創(chuàng)新性的觀點，并在批改時給予肯定。

-家庭火災(zāi)隱患自查評價：我會檢查學(xué)生是否能夠識別家庭中的火災(zāi)隱患，并提出有效的改進措施。這一作業(yè)不僅評估學(xué)生的安全意識，也評估他們的觀察力和解決問題的能力。

-滅火器使用練習(xí)評價：對于滅火器使用練習(xí)，我會檢查學(xué)生的操作步驟是否正確，是否能夠迅速而準(zhǔn)確地使用滅火器。我會根據(jù)操作的規(guī)范性和準(zhǔn)確性給予評分。

3.形成性評價與總結(jié)性評價

-形成性評價：在整個教學(xué)過程中，我會進行持續(xù)的形成性評價，包括課堂參與、作業(yè)完成情況等。這些評價將幫助學(xué)生及時了解自己的學(xué)習(xí)進展，并調(diào)整學(xué)習(xí)方法。

-總結(jié)性評價：在課程結(jié)束時，我會通過小測驗或考試來評估學(xué)生對燃燒與滅火知識點的掌握程度?？偨Y(jié)性評價將提供對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的全面評估。

4.反饋與改進

-及時反饋：無論是課堂評價還是作業(yè)評價，我都會及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，并指出需要改進的地方。

-教學(xué)反思：在教學(xué)過程中，我會不斷反思自己的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的反饋和評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①燃燒的條件

-可燃物

-助燃物（氧氣）

-達到燃點的溫度

②燃燒的原理

-燃燒是氧化反應(yīng)

-燃燒放熱、發(fā)光

③滅火的原理和方法

-隔離法

-窒息法

-冷卻法