第6單元20青山不老（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年六年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6單元20青山不老（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年六年級語文上冊同步教學(xué)（統(tǒng)編版）教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小朋友們，咱們今天要一起探索《青山不老》這篇課文啦！這篇課文出自我們統(tǒng)編版語文六年級上冊的第六單元，主要講述了我國西部高原上一片古老而神奇的青山，以及這片青山背后的故事。通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們可以了解到大自然的神奇與美麗，同時也能感受到我國西部高原上人民堅韌不拔的精神。讓我們一起走進這片青山，感受它的魅力吧！核心素養(yǎng)目標分析在本節(jié)課中，我們將著重培養(yǎng)孩子們的以下核心素養(yǎng)：

1.**文化自信**：通過學(xué)習(xí)《青山不老》，讓孩子們領(lǐng)略到我國西部高原的獨特風(fēng)貌和民族精神，增強他們對中華文化的自豪感和自信心。

2.**審美鑒賞**：引導(dǎo)孩子們欣賞大自然的壯麗景色，提升他們的審美能力和對自然美的感知。

3.**語文素養(yǎng)**：通過品讀課文，提高孩子們的閱讀理解能力、語言表達能力和文學(xué)鑒賞能力。

4.**道德修養(yǎng)**：讓孩子們從課文人物身上學(xué)習(xí)到堅韌不拔、勇于奉獻的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)他們的道德情操。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在進入《青山不老》這一課時之前，六年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，包括基本的閱讀理解能力、詞匯積累以及一定的文學(xué)常識。他們能夠識別并理解課文中的簡單修辭手法，如比喻、擬人等，并對文學(xué)作品有一定的興趣。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對自然景觀和人文故事有著濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀來探索未知的世界。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已經(jīng)能夠獨立完成閱讀任務(wù)，并通過分析文本來理解作者的情感和意圖。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過文字來感受故事，有的則更傾向于通過繪畫或表演來展現(xiàn)對文本的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在閱讀《青山不老》這樣的課文時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：首先，課文中的地理環(huán)境和人物形象可能較為陌生，需要學(xué)生通過文字進行想象和聯(lián)想；其次，課文中的某些歷史背景和文化內(nèi)涵可能超出了學(xué)生的認知范圍，需要教師適當引導(dǎo)和解釋；最后，對于一些較深層次的情感和哲理，學(xué)生可能難以深入理解，需要教師通過引導(dǎo)和討論來幫助他們領(lǐng)悟。教學(xué)方法與策略1.我將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，首先通過生動的語言和圖片資料介紹課文背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。接著，引導(dǎo)學(xué)生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感受。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演來深入體會人物的情感和故事情節(jié)，增強學(xué)生的參與感和互動性。

3.利用多媒體展示青山美景的圖片和視頻，幫助學(xué)生直觀感受大自然的壯麗，同時結(jié)合地圖和地理知識，讓學(xué)生了解課文中的地理背景。

4.安排小組合作項目，讓學(xué)生收集關(guān)于西部高原的資料，制作成小報或PPT，分享給全班同學(xué)，以此提升學(xué)生的綜合運用能力和團隊協(xié)作精神。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對《青山不老》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們有沒有去過山里？有沒有見過那些高聳入云的青山？”

（等待學(xué)生回答，展示一些自然風(fēng)光的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大自然的魅力。）

“今天，我們就來認識一篇特別的課文——《青山不老》，看看它將帶給我們怎樣的故事和啟示?！?/p>

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解《青山不老》的基本概念、故事背景和人物形象。

過程：

“《青山不老》這篇課文講述了一個發(fā)生在我國西部高原的故事。這里，我要給大家介紹幾個關(guān)鍵的人物，比如堅韌不拔的村民、神秘的老者，還有那些守護青山的動植物?！?/p>

（通過PPT展示人物形象和故事背景的圖片，講解課文的基本信息。）

“接下來，我們一起來看看課文的主要內(nèi)容，了解故事是如何展開的?！?/p>

三、課文案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《青山不老》的特性和重要性。

過程：

“現(xiàn)在，我們來看幾個具體的案例。比如，村民們在面對自然災(zāi)害時是如何團結(jié)一心，共同保護青山的？”

（展示與課文相關(guān)的圖片和視頻，分析案例的背景、特點和意義。）

“同學(xué)們，你們覺得這些人物的行為對我們有什么啟示？它們對我們面對困難和挑戰(zhàn)時有什么幫助呢？”

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

“接下來，我們進行小組討論。請每個小組選擇一個與課文相關(guān)的話題，比如‘如何保護我們的環(huán)境’或者‘團結(jié)合作的重要性’，進行深入探討?！?/p>

（分配小組任務(wù)，讓學(xué)生圍繞話題展開討論。）

“討論結(jié)束后，每個小組將有一位代表來分享他們的討論成果?！?/p>

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對《青山不老》的認識和理解。

過程：

“現(xiàn)在，讓我們看看每個小組的展示成果。請代表們上臺來分享你們的討論內(nèi)容?！?/p>

（學(xué)生上臺展示，其他學(xué)生和教師進行提問和點評。）

“很好，同學(xué)們的討論都非常精彩?，F(xiàn)在，我來總結(jié)一下本節(jié)課的重點?！?/p>

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)《青山不老》的重要性和意義。

過程：

“通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《青山不老》的故事，感受到了人與自然和諧共生的美好愿景。希望大家能夠?qū)⑦@些啟示應(yīng)用到實際生活中，成為一個有責(zé)任感、有愛心的人?！?/p>

“最后，請大家課后寫一篇讀后感，分享你對《青山不老》的理解和感悟?！?/p>

（布置課后作業(yè)，結(jié)束本節(jié)課。）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要標準。在本節(jié)課《青山不老》的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生取得了以下幾方面的顯著效果：

1.**閱讀理解能力提升**：

學(xué)生通過閱讀《青山不老》這篇課文，對文學(xué)作品的理解能力得到了有效提升。他們能夠準確把握文章的主旨，分析人物形象，理解作者的情感表達。例如，學(xué)生能夠識別出課文中的象征手法，如青山象征著堅韌不拔的精神，從而加深對課文主題的理解。

2.**文學(xué)鑒賞能力增強**：

通過對《青山不老》的學(xué)習(xí)，學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到了增強。他們能夠從文學(xué)的角度欣賞課文中的語言美、形象美和意境美。例如，學(xué)生在討論中能夠分析出課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人等，并評價其對表達效果的影響。

3.**文化素養(yǎng)的提高**：

課文《青山不老》涉及到了我國西部高原的地理、歷史和文化背景。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生對這些知識有了更深入的了解，增強了他們的文化素養(yǎng)。學(xué)生能夠認識到我國不同地區(qū)的獨特風(fēng)貌和民族精神。

4.**情感態(tài)度價值觀的塑造**：

課文中的故事傳遞了團結(jié)、堅韌、奉獻等積極向上的價值觀。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，對這些價值觀有了更深刻的體會，有助于塑造正確的情感態(tài)度和價值觀。例如，學(xué)生在討論中能夠感受到村民們在面對困難時的堅定信念和無私奉獻精神。

5.**合作能力和溝通能力提升**：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于提升他們的合作能力和溝通能力。學(xué)生在討論中學(xué)會了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點，并能夠有效地表達自己的看法。

6.**問題解決能力的培養(yǎng)**：

課文中的案例為學(xué)生們提供了實際的問題情境。通過分析案例，學(xué)生學(xué)會了如何從多個角度思考問題，并提出解決問題的方案。例如，在討論如何保護環(huán)境時，學(xué)生能夠提出具體的措施和建議。

7.**自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)**：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會了如何自主查找資料、整理信息，并形成自己的觀點。例如，在課后作業(yè)中，學(xué)生需要撰寫關(guān)于《青山不老》的讀后感，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。課后作業(yè)為了鞏固學(xué)生對《青山不老》這篇課文的理解，以下設(shè)計了幾個與課本內(nèi)容緊密相關(guān)的課后作業(yè)，旨在提高學(xué)生的綜合運用能力和文學(xué)素養(yǎng)。

1.**讀后感寫作**：

題目：《青山不老》中的精神力量對我有什么啟示？

要求：學(xué)生結(jié)合自己的理解和感悟，撰寫一篇不少于300字的讀后感，闡述《青山不老》中的精神力量對他們的影響。

答案示例：

“《青山不老》這篇課文讓我深刻體會到了村民們的堅韌不拔和無私奉獻。在面對自然災(zāi)害時，他們沒有退縮，而是團結(jié)一心，共同守護著這片青山。這種精神力量讓我明白了，無論遇到多大的困難，只要我們堅持不懈，就一定能夠戰(zhàn)勝?！保▽W(xué)生姓名，日期）

2.**人物性格分析**：

題目：分析課文中的主要人物形象，并簡要說明其性格特點。

要求：學(xué)生選擇課文中的至少兩位主要人物，分析他們的性格特點，并舉例說明。

答案示例：

“課文中的老者形象給我留下了深刻的印象。他不僅年紀大，而且智慧、勇敢、無私。在村民遇到困難時，他總是第一個站出來，用自己的行動和智慧幫助他們。這表明他是一個有責(zé)任心、有擔(dān)當?shù)娜??！保▽W(xué)生姓名，日期）

3.**環(huán)境描寫分析**：

題目：分析課文中的環(huán)境描寫，并說明其對故事情節(jié)和人物形象的作用。

要求：學(xué)生挑選課文中的環(huán)境描寫段落，分析其作用，并解釋為什么這些描寫對故事至關(guān)重要。

答案示例：

“課文中的環(huán)境描寫非常生動，如‘山勢險峻，怪石嶙峋’。這些描寫不僅展現(xiàn)了西部高原的自然風(fēng)貌，而且為故事情節(jié)的發(fā)展提供了背景。同時，這些環(huán)境描寫也襯托出了村民們的堅韌不拔和勇敢無畏?！保▽W(xué)生姓名，日期）

4.**創(chuàng)意寫作**：

題目：如果你是課文中的某個人物，你會如何面對接下來的挑戰(zhàn)？

要求：學(xué)生選擇課文中的一個人物，假設(shè)自己就是該人物，編寫一個故事片段，描述你將如何應(yīng)對接下來的挑戰(zhàn)。

答案示例：

“如果我是課文中的老者，我會繼續(xù)用自己的智慧和經(jīng)驗幫助村民們。我會組織他們學(xué)習(xí)新的農(nóng)業(yè)技術(shù)，提高農(nóng)作物的產(chǎn)量，同時也會教導(dǎo)他們?nèi)绾胃玫乇Ｗo環(huán)境，確保青山綠水能夠代代相傳。”（學(xué)生姓名，日期）

5.**討論題**：

題目：你認為在現(xiàn)代社會，我們?nèi)绾螌⒄n文中的精神傳承下去？

要求：學(xué)生就這個話題進行小組討論，并準備一份討論報告，總結(jié)討論的要點和建議。

答案示例：

“在現(xiàn)代社會，我們可以通過多種方式傳承課文中的精神。首先，我們應(yīng)該學(xué)會尊重自然，保護環(huán)境。其次，我們要學(xué)會團結(jié)協(xié)作，面對困難時互相幫助。最后，我們要勇于擔(dān)當，用自己的行動去影響和激勵他人?！保▽W(xué)生姓名，日期）課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

親愛的同學(xué)們，今天我們一起走進了《青山不老》這篇課文，探索了我國西部高原上一片神奇青山的背后故事。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了課文的主要內(nèi)容，還感受到了其中蘊含的深刻意義。

首先，我們通過閱讀課文，學(xué)會了如何理解文學(xué)作品，如何從文字中感受到作者的情感和意圖。課文中的青山象征著堅韌不拔的精神，而村民們的團結(jié)協(xié)作則展現(xiàn)了人類面對困難時的勇氣和智慧。

在接下來的課堂討論中，大家積極參與，各抒己見，展現(xiàn)了良好的合作精神和溝通能力。通過分析課文中的環(huán)境描寫和人物形象，我們更加深入地理解了課文的主旨。

最后，我想強調(diào)的是，課文中的精神力量對我們每個人都有著重要的啟示。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要學(xué)習(xí)課文中的村民，面對困難時不退縮，團結(jié)一致，勇往直前。

當堂檢測：

為了檢測同學(xué)們對《青山不老》這篇課文的理解程度，我們將進行以下幾項檢測：

1.**填空題**：

（1）課文中的青山象征著__________的精神。

（2）在村民遇到困難時，_