彩珠連環(huán)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年小學(xué)生科學(xué)課后服務(wù)拓展授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起探索一個(gè)神奇的科學(xué)世界——彩珠連環(huán)。這節(jié)課，我們將從課本中的《物質(zhì)的變化》章節(jié)出發(fā)，通過有趣的實(shí)驗(yàn)，讓你們親手感受物質(zhì)的神奇變化。我會(huì)帶著你們一起，用彩珠搭建一個(gè)連環(huán)，看看它是如何從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)，從簡單到復(fù)雜，一步步變身的！準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起開啟這段奇妙的科學(xué)之旅吧！????????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與探究：學(xué)生能夠通過觀察彩珠的變化，學(xué)會(huì)細(xì)致觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

2.思考與分析：學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用邏輯思維分析彩珠連環(huán)的原理，提高問題解決能力。

3.實(shí)踐與創(chuàng)新：學(xué)生在親手操作中，鍛煉動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力，體驗(yàn)科學(xué)實(shí)踐的過程。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣和好奇心，形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和價(jià)值觀。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：目前，學(xué)生們在科學(xué)課上已經(jīng)接觸過簡單的物理現(xiàn)象和變化，比如水的沸騰、冰的融化等。他們已經(jīng)具備一定的觀察力和基礎(chǔ)的科學(xué)概念，但關(guān)于物質(zhì)狀態(tài)變化的具體實(shí)驗(yàn)操作和原理理解可能還不夠深入。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對實(shí)驗(yàn)操作通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，動(dòng)手能力強(qiáng)，喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們傾向于通過視覺和操作來理解知識(shí)，因此在設(shè)計(jì)彩珠連環(huán)的活動(dòng)中，他們會(huì)更關(guān)注實(shí)驗(yàn)的直觀性和操作過程。部分學(xué)生可能對邏輯推理和科學(xué)原理的理解較為吃力，需要更多的引導(dǎo)和示范。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到彩珠連接不穩(wěn)定、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不明顯等問題。此外，對于一些學(xué)生來說，理解物質(zhì)狀態(tài)變化的內(nèi)在原理可能存在困難，需要通過多次實(shí)踐和講解來逐步克服。此外，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中可能會(huì)遇到安全問題，如小珠子掉落等，需要教師提前進(jìn)行安全教育。教學(xué)資源-彩珠：多種顏色和大小，用于搭建彩珠連環(huán)。

-線材：透明細(xì)線，便于彩珠的串聯(lián)。

-實(shí)驗(yàn)臺(tái)：學(xué)生操作的平臺(tái)，確保實(shí)驗(yàn)安全。

-顯微鏡：用于觀察彩珠連接處的細(xì)節(jié)變化。

-記錄本：學(xué)生記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察結(jié)果。

-課件：包含實(shí)驗(yàn)步驟、原理講解和注意事項(xiàng)。

-多媒體投影儀：展示課件內(nèi)容，便于全班學(xué)生觀看。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)視頻：提供實(shí)驗(yàn)操作的示范和講解。

-安全防護(hù)用品：如手套、護(hù)目鏡等，確保實(shí)驗(yàn)安全。教學(xué)過程設(shè)計(jì)用時(shí)：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示一系列靜態(tài)的彩珠圖案，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些圖案的特點(diǎn)。（用時(shí)1分鐘）

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生們思考，如果這些彩珠可以動(dòng)起來，會(huì)是什么樣子？它們會(huì)怎樣變化？（用時(shí)1分鐘）

3.引導(dǎo)討論：鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)表意見，分享他們對彩珠變化的想象。（用時(shí)2分鐘）

4.引入新課：結(jié)合學(xué)生的討論，引出今天的課題——《彩珠連環(huán)》。（用時(shí)1分鐘）

二、講授新課（15分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)原理講解：向?qū)W生介紹彩珠連環(huán)的物理原理，如彈性勢能、重力勢能等。（用時(shí)5分鐘）

2.操作步驟演示：展示彩珠連環(huán)的搭建步驟，包括選擇材料、設(shè)計(jì)圖案、連接彩珠等。（用時(shí)5分鐘）

3.注意事項(xiàng)強(qiáng)調(diào)：講解實(shí)驗(yàn)過程中需要注意的安全事項(xiàng)，如使用細(xì)線連接時(shí)避免手指被拉傷。（用時(shí)2分鐘）

4.學(xué)生提問環(huán)節(jié)：允許學(xué)生提問，解答他們在實(shí)驗(yàn)過程中可能遇到的問題。（用時(shí)3分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.學(xué)生分組操作：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放實(shí)驗(yàn)材料，開始搭建彩珠連環(huán)。（用時(shí)5分鐘）

2.指導(dǎo)學(xué)生記錄：要求學(xué)生在操作過程中記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和遇到的問題。（用時(shí)2分鐘）

3.交流分享：每組選出代表，分享本組實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果。（用時(shí)3分鐘）

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問引導(dǎo)：教師針對實(shí)驗(yàn)過程中的關(guān)鍵步驟和現(xiàn)象提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考。（用時(shí)2分鐘）

2.學(xué)生回答：學(xué)生自由回答問題，教師給予評價(jià)和反饋。（用時(shí)3分鐘）

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.學(xué)生展示：每組選出代表，展示本組搭建的彩珠連環(huán)，并分享實(shí)驗(yàn)心得。（用時(shí)5分鐘）

2.教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。（用時(shí)2分鐘）

3.互動(dòng)提問：教師針對實(shí)驗(yàn)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，向?qū)W生提問，加深學(xué)生理解。（用時(shí)3分鐘）

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)回顧：回顧實(shí)驗(yàn)過程，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（用時(shí)2分鐘）

2.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考實(shí)驗(yàn)與生活、科學(xué)的聯(lián)系，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。（用時(shí)2分鐘）

3.作業(yè)布置：布置與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。（用時(shí)1分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-彩珠的種類與應(yīng)用：介紹不同顏色、形狀、大小的彩珠，以及它們在生活中的應(yīng)用，如節(jié)日裝飾、手工藝品等。

-彩珠連環(huán)的變體：介紹不同類型的連環(huán)，如串珠、編織、纏繞等，以及它們的制作方法和創(chuàng)意。

-物理原理在生活中的應(yīng)用：收集一些與物質(zhì)狀態(tài)變化相關(guān)的日常生活實(shí)例，如衣服晾干、食物烹飪等，展示物理原理的實(shí)際運(yùn)用。

-科學(xué)實(shí)驗(yàn)的拓展：介紹一些簡單的家庭實(shí)驗(yàn)，如冰水混合實(shí)驗(yàn)、蠟燭熄滅實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生在家庭環(huán)境中也能進(jìn)行科學(xué)探索。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以收集生活中的各種彩珠，了解它們的材質(zhì)、用途和特點(diǎn)，為彩珠連環(huán)的制作提供更多素材。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試制作不同類型的連環(huán)，如圓形、方形、三角形等，鍛煉他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-組織學(xué)生開展小組合作，共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題彩珠連環(huán)，如動(dòng)物、植物、地理等，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察和記錄家庭生活中的物質(zhì)狀態(tài)變化，如冰融化、水沸騰等，提高他們的觀察能力和實(shí)驗(yàn)技能。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如科學(xué)網(wǎng)站、視頻教程等，了解更多的科學(xué)知識(shí)，豐富自己的科學(xué)視野。

-在學(xué)校或社區(qū)舉辦彩珠連環(huán)展覽，展示學(xué)生的作品，增進(jìn)學(xué)生對科學(xué)知識(shí)的興趣和熱愛。

-組織學(xué)生參加科學(xué)競賽或創(chuàng)新活動(dòng)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，提升科學(xué)素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐性教學(xué)：通過動(dòng)手操作彩珠連環(huán)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，增強(qiáng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.跨學(xué)科融合：將科學(xué)知識(shí)與美術(shù)、音樂等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生在多元化的學(xué)習(xí)中感受科學(xué)的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講授新課的過程中，對物理原理的講解可能過于簡單，未能深入挖掘知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生對科學(xué)原理的理解不夠透徹。

2.課堂互動(dòng)不足：在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閱栴}設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生自信心不足。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴學(xué)生展示和教師評價(jià)，缺乏多樣化的評價(jià)方式，不能全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，計(jì)劃在后續(xù)教學(xué)中加入更多實(shí)際案例和實(shí)驗(yàn)演示，讓學(xué)生更深入地理解物理原理。

2.提升課堂互動(dòng)：設(shè)計(jì)更具吸引力的提問，激發(fā)學(xué)生的思考，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)提問，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性?？梢試L試小組討論、角色扮演等形式，提高學(xué)生的參與度。

3.豐富評價(jià)方式：引入學(xué)生自評、互評、小組評價(jià)等多種評價(jià)方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。同時(shí)，結(jié)合過程性評價(jià)和結(jié)果性評價(jià)，更加客觀地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)家校溝通：通過家長會(huì)、家訪等形式，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長。同時(shí)，鼓勵(lì)家長參與學(xué)校組織的科學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多實(shí)踐機(jī)會(huì)。

5.增加科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：定期組織學(xué)生參加校內(nèi)外科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，如科學(xué)展覽、科技節(jié)等，讓學(xué)生在真實(shí)環(huán)境中體驗(yàn)科學(xué)，提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

6.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究：鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究精神。同時(shí)，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保實(shí)驗(yàn)的安全性和有效性。板書設(shè)計(jì)①彩珠連環(huán)的構(gòu)成要素

-彩珠

-線材

-連接方式

②物質(zhì)狀態(tài)變化的基本原理

-狀態(tài)變化類型：固態(tài)、液態(tài)、氣