2我在教室里的位置（教學設計）-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學蘇教版主備人備課成員設計思路嗨，親愛的同學們！今天我們要一起探索的是“我在教室里的位置”這一數(shù)學奧秘。想象一下，我們就像是在一個巨大的坐標系中，每個人都是這個坐標系上的一個點。那么，我們該如何確定自己的位置呢？這就需要我們運用數(shù)學知識啦！接下來，讓我們一起走進這堂有趣的數(shù)學課，用數(shù)學的眼光去發(fā)現(xiàn)、去探索，感受數(shù)學的樂趣吧！??????核心素養(yǎng)目標1.**數(shù)感**：學生能夠感知和理解數(shù)的概念，能夠通過數(shù)數(shù)、點數(shù)等活動，建立起對數(shù)字和數(shù)量關系的直觀感受。

2.**空間觀念**：學生能夠初步建立空間觀念，能夠識別和描述物體的位置關系，理解方向和距離的概念。

3.**應用意識**：學生能夠在日常生活中應用數(shù)學知識，解決簡單的位置問題，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.**模型意識**：學生能夠將實際問題抽象成數(shù)學模型，用數(shù)學語言描述問題，提高模型構建和解釋的能力。學習者分析1.**已掌握相關知識**：一年級的學生在入學前已經接觸過一些基本的數(shù)學概念，如數(shù)字、顏色、形狀等。他們可能已經能夠進行簡單的數(shù)數(shù)和比較大小，但尚未形成系統(tǒng)的數(shù)學知識體系。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲和互動活動特別感興趣。他們的學習能力和認知水平處于初級階段，主要通過觀察、模仿和動手操作來學習。學習風格上，他們傾向于直觀、形象的學習方式，如通過實物操作和游戲活動來理解抽象的概念。

3.**可能遇到的困難和挑戰(zhàn)**：由于空間概念對于一年級學生來說較為抽象，他們可能難以理解位置、方向和距離等概念。此外，對于一些學生來說，數(shù)感的發(fā)展可能不夠均衡，導致他們在解決涉及位置和數(shù)量的問題時遇到困難。在教學過程中，教師需要關注這些差異，通過多種教學策略幫助學生克服這些挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.**教學方法**：采用直觀演示法，通過教具展示教室內的位置關系，讓學生直觀感受空間方位；引入游戲化教學，設計“找朋友”等游戲，激發(fā)學生參與熱情。

2.**教學手段**：利用多媒體課件展示動態(tài)位置變化，增強學生的空間感知；運用教學軟件進行互動練習，提高學生動手操作和解決問題的能力。

3.**教學互動**：組織小組討論，讓學生分享自己找到的位置，培養(yǎng)合作與交流能力。教學實施過程1.**課前自主探索**

-教師活動：發(fā)布預習任務，設計“如何在教室中定位自己”的預習問題，如“你的座位在教室的哪個角落？”、“你能描述一下你的前后左右都有誰嗎？”等，引導學生思考位置關系。

-學生活動：閱讀預習資料，思考問題，制作思維導圖或簡單筆記。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，利用在線平臺發(fā)布資料，學生通過實際操作和問題解答進行預習。

-舉例：學生通過觀察教室布局圖，標注自己的座位，并嘗試描述教室其他同學的位置。

2.**課中強化技能**

-教師活動：導入新課，用故事講述“小兔子找朋友”的游戲，引出位置概念。講解如何用“上、下、左、右”等詞匯描述位置。

-學生活動：聽講，參與小組討論，用語言描述位置關系。

-教學方法/手段/資源：講授法結合實踐活動法，使用實物或教具展示位置關系。

-舉例：學生通過角色扮演，一個學生作為“小兔子”，其他學生描述方向和距離，幫助“小兔子”找到朋友。

3.**課后拓展應用**

-教師活動：布置作業(yè)，如讓學生在家中嘗試用所學知識描述家庭成員的位置關系。

-學生活動：完成作業(yè)，與家人討論，分享學習成果。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，作業(yè)反饋通過線上或線下進行。

-舉例：學生在家嘗試用“上、下、左、右”等詞匯描述客廳物品的位置，提高對空間概念的理解和應用。知識點梳理一、數(shù)的認識

1.認識自然數(shù)：從0開始，認識自然數(shù)，理解自然數(shù)的順序和大小關系。

2.認識整數(shù)：了解整數(shù)包含正整數(shù)、0和負整數(shù)，掌握整數(shù)的表示方法。

3.認識分數(shù)：認識分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法，了解分數(shù)的基本性質。

4.認識小數(shù)：認識小數(shù)的意義，掌握小數(shù)的表示方法，了解小數(shù)的基本性質。

二、數(shù)的運算

1.加法運算：掌握加法的基本法則，能夠進行兩位數(shù)及以上的加法運算。

2.減法運算：掌握減法的基本法則，能夠進行兩位數(shù)及以上的減法運算。

3.乘法運算：掌握乘法的基本法則，能夠進行兩位數(shù)及以上的乘法運算。

4.除法運算：掌握除法的基本法則，能夠進行兩位數(shù)及以上的除法運算。

三、數(shù)的性質

1.整數(shù)的性質：掌握整數(shù)的奇偶性、質合性等性質。

2.分數(shù)的性質：掌握分數(shù)的基本性質，如分子分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外）。

3.小數(shù)的性質：掌握小數(shù)的性質，如小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化。

四、應用題

1.單位換算：掌握長度、面積、體積、重量等常用單位的換算方法。

2.解決簡單問題：運用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題。

3.解決復雜問題：通過分解問題、逐步分析等方法解決較復雜的問題。

五、圖形與幾何

1.平面圖形的認識：認識長方形、正方形、三角形、圓形等平面圖形，了解它們的性質。

2.立體圖形的認識：認識立方體、圓柱、圓錐等立體圖形，了解它們的特征。

3.圖形的測量：掌握測量長度、面積、體積等基本方法。

4.圖形的變換：了解平移、旋轉、對稱等圖形變換。

六、數(shù)據(jù)處理

1.數(shù)據(jù)的收集：學會收集數(shù)據(jù)的方法，如調查、觀察等。

2.數(shù)據(jù)的整理：學會對收集到的數(shù)據(jù)進行整理，如分類、排序等。

3.數(shù)據(jù)的分析：學會對整理后的數(shù)據(jù)進行分析，如計算平均數(shù)、中位數(shù)等。

4.數(shù)據(jù)的表示：學會用圖表等方式表示數(shù)據(jù)，如條形圖、折線圖等。

七、數(shù)學思想方法

1.歸納與演繹：學會從具體實例歸納出一般規(guī)律，再由一般規(guī)律演繹出具體結論。

2.類比：學會通過類比，將新問題與已知問題進行比較，尋找解決新問題的方法。

3.邏輯推理：學會運用邏輯推理，得出合理的結論。

4.數(shù)學建模：學會將實際問題抽象為數(shù)學模型，用數(shù)學語言描述問題。

八、數(shù)學文化

1.數(shù)學的發(fā)展歷程：了解數(shù)學的發(fā)展歷史，了解數(shù)學在人類文明發(fā)展中的重要作用。

2.數(shù)學家的故事：了解數(shù)學家的生平事跡，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣。

3.數(shù)學與生活：了解數(shù)學在生活中的應用，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識。

4.數(shù)學與科技：了解數(shù)學在科技發(fā)展中的作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。板書設計①本文重點知識點：

-自然數(shù)的認識

-整數(shù)的加減乘除運算

-分數(shù)的性質和簡單運算

-小數(shù)的性質和簡單運算

-單位換算

②關鍵詞：

-自然數(shù)、整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)

-加法、減法、乘法、除法

-分子、分母、約分、通分

-進位、退位、小數(shù)點移動

③重點句子：

-自然數(shù)是表示物體個數(shù)的數(shù)。

-加法是兩個數(shù)相加，減法是求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少多少。

-乘法是求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，除法是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算。

-分數(shù)表示一個整體被平均分成若干份，其中的一份或幾份。

-小數(shù)是表示十分之幾、百分之幾的數(shù)。

①教學步驟板書：

-第一部分：數(shù)的認識

-自然數(shù)：0、1、2、3...（從0開始，認識自然數(shù)）

-整數(shù)：正整數(shù)、0、負整數(shù)（了解整數(shù)的分類）

-第二部分：數(shù)的運算

-加法：兩個數(shù)相加（舉例：2+3=5）

-減法：求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少多少（舉例：5-2=3）

-乘法：求幾個相同加數(shù)的和（舉例：2×3=6）

-除法：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)（舉例：6÷2=3）

-第三部分：數(shù)的性質

-分數(shù)的性質：分子分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外）

-小數(shù)的性質：小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化

①課堂互動板書：

-提問：什么是自然數(shù)？什么是整數(shù)？

-回答：自然數(shù)是從0開始的數(shù)，整數(shù)包括正整數(shù)、0和負整數(shù)。

-提問：加法、減法、乘法、除法各表示什么？

-回答：加法是兩個數(shù)相加，減法是求一個數(shù)比另一個數(shù)多或少多少，乘法是求幾個相同加數(shù)的和，除法是已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)。

-提問：分數(shù)和小數(shù)有什么性質？

-回答：分數(shù)的性質是分子分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），小數(shù)的性質是小數(shù)點位置移動引起的小數(shù)大小變化。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.**回顧重點內容**：

-我們今天學習了自然數(shù)的認識，了解了自然數(shù)的順序和大小關系。

-掌握了整數(shù)的加減乘除運算，能夠進行兩位數(shù)及以上的運算。

-認識了分數(shù)和小數(shù)，了解了它們的性質和簡單的運算方法。

-學習了單位換算，能夠進行長度、面積、體積、重量等常用單位的換算。

2.**總結學習方法**：

-通過實際操作和游戲，我們學會了如何用數(shù)學語言描述位置關系。

-通過小組討論和合作，我們提高了解決問題的能力。

-通過觀察和思考，我們培養(yǎng)了數(shù)感和空間觀念。

3.**強調學習態(tài)度**：

-學習數(shù)學需要耐心和細心，要善于觀察和思考。

-要勇于提問，不怕困難，敢于挑戰(zhàn)自我。

當堂檢測：

1.**選擇題**：

-自然數(shù)中，最小的數(shù)是（）。

A.0B.1C.2

-下列哪個不是整數(shù)（）。

A.-3B.0C.1.5

-下列哪個分數(shù)與1相等（）。

A.1/2B.2/3C.3/4

2.**填空題**：

-5+3=（），這是（）運算。

-10-4=（），這是（）運算。

-4×2=（），這是（）運算。

-8÷2=（），這是（）運算。

3.**應用題**：

-小明有5個蘋果，他給了小紅3個蘋果，小明還剩多少個蘋果？

-一本書有100頁，小明已經看了40頁，他還剩下多少頁沒看？

4.**拓展題**：

-如果一個教室長10米，寬8米，那么這個教室的面積是多少平方米？

-一輛汽車以每小時60公里的速度行駛，3小時后它行駛了多少公里？課后作業(yè)1.**計算題**：

-小華有12個氣球，他給了小明5個氣球，然后又給小紅2個氣球。請問小華還剩下多少個氣球？

-答案：小華最初有12個氣球，給了小明5個，剩下12-5=7個。然后又給了小紅2個，剩下7-2=5個氣球。

2.**應用題**：

-小明和爸爸一起買了一些蘋果和橘子。小明買了10個蘋果，爸爸買了20個橘子。他們一共買了多少個水果？

-答案：小明買了10個蘋果，爸爸買了20個橘子，所以一共買了10+20=30個水果。

3.**單位換算題**：

-一條河的長度是1500米，如果要將其長度轉換為千米，應該怎么換算？

-答案：1千米等于1000米，所以1500米等于1500÷1000=1.5千米。

4.**圖形問題**：

-一個長方形的長是8厘米，寬是4厘米，求這個長方形的周長。

-答案：長方形的周長計算公式是（長+寬）×2，所以周長是（8+4）×2=12×2=24厘米。

5.**分數(shù)應用題**：

-一本書有80頁，小明已經看了這本書的1/4。請問小明還剩下多少頁沒看？

-答案：小明已經看了80頁的1/4，即80×1/4=20頁。所以他還剩下80-20=60頁沒看。

6.**比例問題**：

-一輛自行車以每小時15公里的速度行駛，2小時后它行駛了多少公里？

-答案：速度乘以時間等于路程，所以路程是15公里/小時×2小時=30公里。

7.**幾何問題**：

-一個正方形的邊長是6厘米，求這個正方形的面積。

-答案：正方形的面積計算公式