《筆筒大變身》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年浙美版（2024）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課班級(jí)授課教師教材分析教材內(nèi)容：《筆筒大變身》這一課，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)普通筆筒進(jìn)行創(chuàng)意改造，使其成為既實(shí)用又美觀的個(gè)性化物品。教材首先展示了一些經(jīng)過(guò)改造的創(chuàng)意筆筒圖片，如用廢舊材料制作的動(dòng)物造型筆筒、用彩色紙裝飾的卡通筆筒等，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。接著，教材介紹了筆筒的基本功能和常見(jiàn)形狀，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在保持筆筒實(shí)用性的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)。教材還提供了一些簡(jiǎn)單的制作方法和材料建議，如用紙杯、塑料瓶、紙盒等材料進(jìn)行改造，用繪畫(huà)、貼紙、纏繞等方式進(jìn)行裝飾。同時(shí)，教材鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，大膽嘗試不同的材料和方法，創(chuàng)造出屬于自己的獨(dú)特筆筒。核心素養(yǎng)目標(biāo)一、圖像識(shí)讀

學(xué)生能夠觀察和分析教材中展示的創(chuàng)意筆筒圖片，識(shí)別不同材料、形狀和裝飾方法所呈現(xiàn)出的視覺(jué)效果，提高對(duì)美術(shù)作品的感知和理解能力。

二、美術(shù)表現(xiàn)

學(xué)生能夠運(yùn)用繪畫(huà)、貼紙、纏繞等多種美術(shù)表現(xiàn)手法，對(duì)筆筒進(jìn)行裝飾和改造，展示自己的創(chuàng)意和個(gè)性，提高美術(shù)表現(xiàn)能力。

三、審美判斷

學(xué)生在欣賞和評(píng)價(jià)自己及同學(xué)的作品過(guò)程中，能夠?qū)ψ髌返拿烙^性、實(shí)用性和創(chuàng)意性進(jìn)行判斷，培養(yǎng)審美意識(shí)和審美能力。

四、創(chuàng)意實(shí)踐

學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，大膽嘗試不同的材料和方法，對(duì)筆筒進(jìn)行創(chuàng)意改造，在實(shí)踐中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和動(dòng)手能力。

五、文化理解

通過(guò)了解筆筒的歷史和文化背景，以及不同地區(qū)和民族的筆筒特色，學(xué)生能夠增進(jìn)對(duì)文化多樣性的理解，培養(yǎng)文化傳承和創(chuàng)新的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)一、教學(xué)重點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生掌握筆筒改造的方法和技巧，包括材料選擇、裝飾手法等。

2.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)出具有個(gè)性和創(chuàng)意的筆筒。

二、教學(xué)難點(diǎn)

1.如何幫助學(xué)生在保持筆筒實(shí)用性的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)美觀性和創(chuàng)意性的統(tǒng)一。

2.引導(dǎo)學(xué)生合理運(yùn)用材料和工具，確保制作過(guò)程的安全和順利。教學(xué)方法與學(xué)法教學(xué)方法：

1.直觀演示法：通過(guò)展示創(chuàng)意筆筒實(shí)物和圖片，讓學(xué)生直觀地感受筆筒改造的效果和方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。

2.問(wèn)題引導(dǎo)法：提出一系列問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考筆筒的功能、材料選擇、裝飾方法等，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

3.實(shí)踐操作法：讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行筆筒改造，在實(shí)踐中掌握制作方法和技巧，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.評(píng)價(jià)激勵(lì)法：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提高學(xué)生的審美能力和自信心。

學(xué)法：

1.觀察法：學(xué)生通過(guò)觀察創(chuàng)意筆筒實(shí)物和圖片，了解筆筒改造的方法和技巧，激發(fā)自己的創(chuàng)意和靈感。

2.討論法：學(xué)生在小組討論中交流自己的想法和創(chuàng)意，互相啟發(fā)，共同提高。

3.實(shí)踐法：學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行筆筒改造，將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，提高動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

4.反思法：學(xué)生在制作過(guò)程中和作品完成后，對(duì)自己的作品進(jìn)行反思和評(píng)價(jià)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)改進(jìn)，提高作品質(zhì)量和自己的審美能力。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)師：同學(xué)們，我們?cè)趯W(xué)習(xí)和生活中經(jīng)常會(huì)用到筆筒，它可以幫助我們整理筆、鉛筆等文具。今天，我們要給普通的筆筒來(lái)個(gè)大變身，讓它變得更加漂亮和有趣。（展示一些創(chuàng)意筆筒圖片）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示創(chuàng)意筆筒圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題。師：大家看這些筆筒，和我們平時(shí)用的筆筒有什么不同呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，比較創(chuàng)意筆筒與普通筆筒的區(qū)別）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析創(chuàng)意筆筒的特點(diǎn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和創(chuàng)作做鋪墊。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：這些筆筒的形狀很特別。生：它們的顏色很鮮艷。生：上面有很多裝飾。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的回答，了解學(xué)生對(duì)創(chuàng)意筆筒的初步認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)。師：非常好！這些創(chuàng)意筆筒不僅漂亮，還很有個(gè)性。你們想不想自己動(dòng)手制作一個(gè)屬于自己的創(chuàng)意筆筒呢？（激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望）設(shè)計(jì)意圖：明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。二、探究新知1.認(rèn)識(shí)筆筒的功能和常見(jiàn)形狀（1）討論筆筒的功能師：我們先來(lái)討論一下筆筒的功能是什么？（引導(dǎo)學(xué)生思考筆筒的作用）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生深入思考筆筒的功能，為后續(xù)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)提供依據(jù)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：筆筒可以裝筆。生：可以讓我們的桌子更整潔。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的回答，了解學(xué)生對(duì)筆筒功能的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考筆筒的作用。師：非常正確！筆筒的主要功能就是用來(lái)裝筆等文具，讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更加整潔。那么，除了裝筆，筆筒還可以有其他的功能嗎？大家想一想。（啟發(fā)學(xué)生拓展筆筒的功能）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：筆筒可以當(dāng)裝飾品。生：可以用來(lái)放小卡片。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的回答，展示學(xué)生的創(chuàng)意和想法，同時(shí)也可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)一步思考筆筒的功能。（2）觀察筆筒的常見(jiàn)形狀師：我們知道了筆筒的功能，現(xiàn)在來(lái)觀察一下筆筒的常見(jiàn)形狀有哪些。（展示一些不同形狀的筆筒圖片）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示不同形狀的筆筒圖片，讓學(xué)生直觀地了解筆筒的常見(jiàn)形狀，為后續(xù)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)提供參考。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些筆筒的形狀有哪些特點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析筆筒的形狀特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：有圓形的，很可愛(ài)。生：有方形的，很規(guī)整。生：還有動(dòng)物形狀的，很有趣。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的回答，了解學(xué)生對(duì)筆筒形狀的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和分析筆筒的形狀。2.學(xué)習(xí)筆筒改造的方法和技巧（1）材料選擇師：我們要對(duì)筆筒進(jìn)行大變身，首先要選擇合適的材料。大家想一想，我們可以用哪些材料來(lái)制作創(chuàng)意筆筒呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考材料選擇）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考材料選擇，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和環(huán)保意識(shí)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：可以用廢舊紙盒。生：可以用塑料瓶。生：可以用紙杯。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的回答，展示學(xué)生的創(chuàng)意和想法，同時(shí)也可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)一步思考材料選擇。師：非常好！這些材料都很容易找到，而且可以變廢為寶。除了這些材料，我們還可以用一些裝飾材料來(lái)讓我們的筆筒更加漂亮。大家想一想，有哪些裝飾材料可以用呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾材料選擇）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生思考裝飾材料選擇，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：可以用彩色紙。生：可以用貼紙。生：可以用毛線(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的回答，展示學(xué)生的創(chuàng)意和想法，同時(shí)也可以引導(dǎo)其他學(xué)生進(jìn)一步思考裝飾材料選擇。（2）裝飾手法師：我們選擇了合適的材料，接下來(lái)要學(xué)習(xí)一些裝飾手法。大家看這些創(chuàng)意筆筒，它們是用了哪些裝飾手法呢？（展示一些創(chuàng)意筆筒圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察裝飾手法）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示創(chuàng)意筆筒圖片，讓學(xué)生直觀地了解裝飾手法，為后續(xù)的創(chuàng)意設(shè)計(jì)提供參考。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這些筆筒的裝飾手法有哪些？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析筆筒的裝飾手法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和分析能力。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：有的筆筒是用彩色筆畫(huà)的。生：有的筆筒是用貼紙貼的。生：還有的筆筒是用毛線(xiàn)纏繞的。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的回答，了解學(xué)生對(duì)筆筒裝飾手法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察和分析筆筒的裝飾手法。師：非常好！這些裝飾手法都很簡(jiǎn)單易學(xué)，大家可以根據(jù)自己的喜好選擇一種或多種裝飾手法來(lái)制作自己的創(chuàng)意筆筒?，F(xiàn)在，老師來(lái)給大家示范一下用彩色紙和貼紙裝飾筆筒的方法。（教師示范裝飾筆筒的方法）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)裝飾筆筒的方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。3.激發(fā)創(chuàng)造力和想象力（1）創(chuàng)意啟發(fā)師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了筆筒改造的方法和技巧，現(xiàn)在大家來(lái)想一想，還有哪些創(chuàng)意可以讓我們的筆筒更加獨(dú)特呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考創(chuàng)意設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的創(chuàng)意？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，展示自己的創(chuàng)意和想法。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：我可以在筆筒上畫(huà)一個(gè)自己喜歡的卡通人物。生：我可以用廢舊材料做一個(gè)立體的動(dòng)物造型筆筒。生：我可以在筆筒上貼上一些閃閃發(fā)光的寶石。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的回答，展示學(xué)生的創(chuàng)意和想法，同時(shí)也可以啟發(fā)其他學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。（2）小組討論師：現(xiàn)在我們分成小組，討論一下你們小組想要制作一個(gè)什么樣的創(chuàng)意筆筒。大家可以把自己的創(chuàng)意和想法說(shuō)出來(lái)，一起商量，共同設(shè)計(jì)。（學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力，同時(shí)也可以讓學(xué)生在討論中互相啟發(fā)，共同提高。師：哪個(gè)小組先來(lái)分享一下你們的設(shè)計(jì)方案？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，展示小組討論的成果。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：我們小組想用廢舊紙盒做一個(gè)城堡形狀的筆筒，然后用彩色紙和貼紙裝飾。生：我們小組想用塑料瓶做一個(gè)花朵形狀的筆筒，然后用毛線(xiàn)纏繞。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的回答，展示學(xué)生的創(chuàng)意和想法，同時(shí)也可以讓其他小組從中獲得啟發(fā)。三、鞏固練習(xí)1.學(xué)生制作創(chuàng)意筆筒師：現(xiàn)在大家就開(kāi)始動(dòng)手制作自己的創(chuàng)意筆筒吧！在制作過(guò)程中，要注意安全，合理使用材料和工具。如果遇到問(wèn)題，可以隨時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教。（學(xué)生制作創(chuàng)意筆筒，教師巡視指導(dǎo)）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生制作創(chuàng)意筆筒，讓學(xué)生將自己的創(chuàng)意和想法轉(zhuǎn)化為實(shí)際作品，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。師：大家在制作過(guò)程中有什么問(wèn)題嗎？可以隨時(shí)問(wèn)老師。設(shè)計(jì)意圖：關(guān)注學(xué)生的制作過(guò)程，及時(shí)解決學(xué)生遇到的問(wèn)題。2.作品展示和評(píng)價(jià)師：大家都制作好了自己的創(chuàng)意筆筒，現(xiàn)在我們來(lái)展示一下大家的作品。每個(gè)小組推選一個(gè)代表，來(lái)介紹一下你們小組的作品。（學(xué)生作品展示，小組代表介紹作品）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)作品展示和介紹，讓學(xué)生展示自己的成果，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。師：大家覺(jué)得哪個(gè)小組的作品最有創(chuàng)意呢？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)）設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和評(píng)價(jià)能力。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：我覺(jué)得第一小組的作品最有創(chuàng)意，因?yàn)樗麄冇脧U舊紙盒做的城堡形狀很特別。生：我覺(jué)得第三小組的作品很漂亮，因?yàn)樗麄冇貌噬埡唾N紙裝飾得很精致。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的評(píng)價(jià)，展示學(xué)生的審美觀點(diǎn)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同時(shí)也可以讓學(xué)生從他人的評(píng)價(jià)中獲得啟發(fā)和提高。四、總結(jié)歸納師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了如何對(duì)筆筒進(jìn)行大變身，大家都制作出了非常有創(chuàng)意的作品。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)會(huì)了筆筒改造的方法和技巧，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力。希望大家在以后的生活中，能夠繼續(xù)發(fā)揮自己的創(chuàng)意，讓我們的生活更加美好。（總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)總結(jié)歸納，讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，加深對(duì)筆筒改造的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你今天最大的收獲是什么？設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生積極思考，表達(dá)自己的收獲和體會(huì)。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？生：我學(xué)會(huì)了用廢舊材料制作創(chuàng)意筆筒。生：我發(fā)揮了自己的想象力，制作出了一個(gè)很特別的筆筒。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生的回答，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時(shí)也可以讓學(xué)生從自己的回答中進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用直觀演示法、問(wèn)題引導(dǎo)法、實(shí)踐操作法和評(píng)價(jià)激勵(lì)法等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)筆筒的功能和常見(jiàn)形狀，學(xué)習(xí)筆筒改造的方法和技巧，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，取得了較好的教學(xué)效果。學(xué)生們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積