國際漢語教師資格證考試一、填空1.孔子是末期的著名思想家，她繼承了西周以來老式的取向，創(chuàng)立了儒家學說。2.儒家經典中的“三禮”是指、、，而“三傳”是指、、。3.語音具有_____屬性、________屬性和_______屬性。4.形容詞前加副詞後來再做定語修飾名詞時與名詞之間必須加。5.《漢語拼音方案》的重要用途是：A__________、B________、C。6.辨別“V+得+A”是程度補語還是也許補語重點是。7.聲母是音節(jié)開頭的_______，一般話中共有______個輔音聲母。8.在連動句中，、不能用在第一種動詞“來、去、到”之後。9.輔音聲母的分類根據是______和_______。10.根據發(fā)音時呼出的氣流的強弱，一般話聲母可以分為_______和_____兩類。11.在對外漢語教學中，用“嗎”構成的疑問句（1）又叫。12.“把”字句（1）與的區(qū)別在于與否能轉變成一般句。13.一般話聲母中的送氣音有_____________，與其對應的不送氣音是_________________。14.7．b是雙唇、不送氣、清、塞音，那么雙唇、送氣、清塞音是______。15.漢語應用中，常常見在補語位置上的介詞有。16.可以直接修飾形容詞和心理動詞的是。17.一般話中有某些音節(jié)的開頭沒有輔音，這叫做_________。18.“我寧可睡覺也不去看電影”中的“睡覺、看電影”都是。19.由充當?shù)捻嵞附袉雾嵞?，一般話的單韻母共有_______個。20.10．漢語拼音方案中的e代表四個元音，它們是中的e、中的e、中的e和中的e。（舉例即可）21.“今天我差點兒遲到?！迸c“今天我差點兒沒遲到?！钡囊馑?。在漢語裏，一種音節(jié)一般就是一種中文，因此聲調又叫________________。22.聲調是構成漢語音節(jié)的三要素之一，它同聲母韻母同樣具有_____________的作用。23.“這個問題老師一講我就明白了。”是一種。24.儒家的“思孟學派”是指從發(fā)展到孟子的一派學說，她們重要繼承了孔子學說中“”的方面。25.文字是_________的書寫符號26.語言中最小的音義結合的單位是，根據其組合能力，可分為和。27.中文從___________可以稱為表意文字，從_________可以稱為語素文字，從______可以稱為意音文字。28.“我喜歡吃吐魯番的葡萄”中包括了個音節(jié)，個語素，個詞29.______按照一定的規(guī)則構成獨體字，______按照一定的規(guī)則構成合體字。30.詞是構成或的要素，語素是構成的要素。31.中文“臣”的第二筆是______。（寫出筆畫名稱）32.漢語水平的考試（HSK）屬于______。33.在中文原則化工作中，“四定”指的是______、______、______、______。34.可以用來專指學習者學習外語的能力即“學能”的術語是______。35.表達存在、出現(xiàn)、消失的句子一般叫。二、選擇題1.從一般語言學的角度看，下面不屬于語言構成要素的一項是。A．語音B．詞匯C．語法D．文字2.幾種性別相似、年齡相仿的熟人說話，能聽出說話人是誰，這重要是由于各人的_________。A.音高不一樣B.音強不一樣C.音長不一樣D.音色不一樣3.“她不去長城了?！本渥又械摹傲恕北磉_。A、過去B、完畢C、變化D、也許4.“漢語難學”、“漢語難教”突出體目前。A．發(fā)音和語法B．詞匯和語法C．聲調和中文D．音節(jié)和中文5.漢語拼音字母b.d.g發(fā)音不一樣是由于_________________。A.發(fā)音體不一樣B.發(fā)音措施不一樣C.共鳴器形狀不一樣D.舌位前後不一樣6.“我剛剛聽過這個音樂了?！敝械摹斑^”表達。A、過去B、完畢C、變化D、也許7.一種在國外出生的中國孩子，她/她首先接觸并習得的語言是英語，英語就是她/她的。A．母語B．第一語言C．第二語言D．目的語8.一般話聲母共有_________________。A.20個B.21個C.22個D.23個9.“嚴禁吸煙！”是一種。A、主謂句B、獨詞句C、陳說句D、無主句10.小朋友對第一語言的獲取過程，可以使用這一術語概括。A．學習B．習得C．獲得D．學得11.兩個部位完全閉合，阻住氣流，然後忽然打開，讓氣流迸裂而出，爆發(fā)成聲的是_____。A.塞音B.擦音C.塞擦音D.邊音12.“今天星期三?！笔且环N。A、獨詞句B、名詞謂語句C、無主句D、祈使句13.偏誤分析的理論基礎是。A．中介語理論B．構造主義C．比較語言學D．認知理論14.zh、ch、sh、r四個輔音的發(fā)音部位是_________________。A.舌尖前B.舌尖中C.舌尖後D.舌面15.“衣服洗潔凈了?！笔且环N。A、被動句B、積極句C、兼語句D、存現(xiàn)句16.屬于第二語言教學“上層構造”的一項是。A．國家語言文字政策B．第二語言教學理論C．第二語言教學總體設計D．第二語言教學原則17.i和u的區(qū)別在于_________________。A.舌位的高下不一樣B.舌位的前後不一樣C.嘴唇的圓和不圓D.舌位的前後不一樣和嘴唇的圓和不圓18.“我剛剛來北京，哪兒都沒去過?！敝械摹澳膬骸笔恰、任指B、特指C、虛指D、暗指19.許多大學與跨國企業(yè)合作，承接“企業(yè)班”漢語教學項目，這種教學屬于。A．一般教育B．預科教育C．專業(yè)教育D．特殊目的教育20.語素是。A、最小的語音單位B、最小的意義單位C、最小的語音語義結合單位D、能獨立運用的最小的意義單位21.“你的聲音太小了，我沒有聽出來是你?！敝小俺鰜怼北磉_。A、從裏到外B、辨別清晰C、從無到有D、超過范圍22.“你已經不小了，再說身體又不好，別太累了。”句子中的“再說”表達。A、後來做B、後來說C、又說D、強調深入的理由23.“一對花瓶”、“你說的對”、“面對未來”中三個“對”代表。A、一種詞B、兩個詞C、三個詞D、只代表音節(jié)，不代表詞24.下面這些課型中兼顧語言要素教學與各項言語技能訓練的是。A．綜合課B．口語課C．聽說課D．讀寫課25.“大家有什么問題請及時問，仟萬別不好意思。”中“及時”表達。A、匆匆B、趕緊C、剛剛D、一下子26.“你越解釋我越糊涂?！笔且环N。A、聯(lián)合復句B、偏正復句C、緊縮復句D、簡樸句27.一種美國學生說“我學習在北京語言大學”，對這一偏誤產生原因最為合理的解釋是。A．學習方略B．文化負遷移C．母語負遷移D．交際方略28.“沙啞”和“沙發(fā)”中的“沙”。A、都是語素B、都不是語素C、前者是語素後者不是語素D、前者不是語素後者是語素29.“雷峰塔”、“塔吉克族”、“一座塔”中的“塔”分別是。A、詞、語素、字B、語素、字、詞C、詞、字、語素D、語素、詞、字30.“安培”是。A、聯(lián)綿詞B、譯音詞C、并列式合成詞D、偏正式合成詞三、簡答題1.舉例闡明二語習得過程中的偏誤現(xiàn)象，并列舉偏誤現(xiàn)象的重要來源。2.課堂上怎樣教送氣音聲母和不送氣音聲母？3.韓國學生在學習漢語一般話f聲母時，由于母語沒有這個音，因而是個難點。課堂上怎樣教？4.孔子倡導的“仁”的觀念為何能在中華民族中產生深遠影響？5.請簡樸闡明綜合課課堂教學的教學環(huán)節(jié)或教學環(huán)節(jié)。6.請簡樸簡介一下兒，在綜合課課堂教學中，教師應當具有的基本素質。7.中文原則化的內容是什么？8.綜合課教學中，教師的課堂用語應當做到哪幾點？9.請簡述“合適”和“適合”的異同。10.請舉例闡明在被動句中“被”與“讓、叫”最明顯的區(qū)別是什么？11.“不能白吃”和“白跑了一趟”中的“白吃”“白跑”在構造和意義上有何異同？12.舉例闡明什么是詞義的形象色彩。13.請簡樸談談“A比B+adj”與“A沒有B+adj”的本質區(qū)別14.請簡樸分析“我們“和”咱們“的不15.孔子的“天命”“鬼神”觀怎樣影響中國人的宗教信奉？四、偏誤分析答題規(guī)定：請對下列病句加以修改并進行簡樸的分析。規(guī)定只給出一種對的的句子，分析要簡要、精確、清晰。1、大家都認為她是中國人，實在她是曰本人。修改：分析：2、老師對我們非常熱情，一直到樓下送我們。修改：分析：3、睡了一會兒，她忽然被奇怪的聲音醒了。修改：分析：4、剛剛是我糊涂，目前我終于明白上來了。修改：分析：5、我常常在父親的書房裏把書拿出來。修改：分析：6、她一種人在宿舍裏流淚了一種晚上。修改：分析：7、昨天晚上我們參與了真熱鬧的聯(lián)歡會。修改：分析：8、瑪麗今天又沒來上課，我恐怕她生病了。修改：分析：五、語法分析與教學法運用1、學習完構造助詞“的、地、得”，學生起碼應當掌握、、這三種構造形式。2、動態(tài)助詞和語氣助詞“了”，在課堂教學中可以用句型簡樸地體現(xiàn)其不一樣的構造關系和意義，請分別寫出“了”的三種句子形式。了1：；了2：；了3：。3、怎樣讓學生清晰地理解漢語趨向補語的意義，請用簡樸的符號表達。來去4、請簡要地標示出時量補語在下列句型中的位置并做合適的文字提醒。時量補語1：S-V-O。時量補語2：S-V-O。時量補語3：S