古詩(shī)三首《絕句》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案《絕句》

教學(xué)目標(biāo)

1.會(huì)認(rèn)“鴛、鴦"2個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“融、燕、鴛、鴦”4個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀古詩(shī)，理解《絕句》的詩(shī)意；背誦古詩(shī)。

3.初步了解“絕句”，搜集積累相關(guān)古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn)

能借助注釋和有關(guān)資料，結(jié)合插圖展開(kāi)聯(lián)想，理解詩(shī)意；背誦詩(shī)歌。

教學(xué)內(nèi)容

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

1.出示大自然的圖片，引導(dǎo)學(xué)生形成對(duì)單元整體的認(rèn)識(shí)。

導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，剛剛結(jié)束了寒假，想必你們一定有很多感受要和老師分享。你假期去了哪兒？看到了哪些與平時(shí)不一樣的東西？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（學(xué)生自由發(fā)言。）看來(lái)大家的假期都過(guò)得很充實(shí)。你們留意到了嗎？同樣是冬季，北京的氣候和海南的氣候差異巨大，兩地的自然景物也有很多不同之處。在大自然中，不同地域的同一個(gè)季節(jié)、不同季節(jié)的同一個(gè)地域的景物都是不同的。春天有百花盛開(kāi)，燕子歸來(lái)；夏天有荷花綻放，知了歡叫；秋天有瓜果飄香，蟋蟀彈琴；冬天有紅梅白雪，松柏常青。同學(xué)們，只要多多用心去看，去觀察，大自然中樂(lè)趣無(wú)窮！

這學(xué)期語(yǔ)文課第一單元就是“可愛(ài)的生靈”，編排了3首古詩(shī)和3篇課文，都是展現(xiàn)自然中植物或動(dòng)物的美麗與可愛(ài)的。我們?cè)谧x這樣的課文的時(shí)候，要善于在頭腦中“畫(huà)"出作者描寫(xiě)的事物的樣子，看看這些作者們觀察到了什么，是怎么觀察的，又是怎樣通過(guò)文字讓我們感受到這份美好的。最后，我們也可以自己學(xué)著觀察觀察、描畫(huà)描畫(huà)我們眼中的世界。同學(xué)們，觀察的目的就是讓我們多一種看待生活的角度，這樣就會(huì)多一份樂(lè)趣。今天，我們就一起向大自然出發(fā)吧！

2.播放《絕句》動(dòng)畫(huà)視頻，激發(fā)學(xué)生興趣，導(dǎo)入新課。

3.出示古詩(shī)《絕句》。教師簡(jiǎn)介“絕句”。

絕句又稱(chēng)截句、斷句、短句、絕詩(shī)，是我國(guó)古代的一種詩(shī)歌體裁。它的特點(diǎn)是每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字，五個(gè)字的簡(jiǎn)稱(chēng)五絕，七個(gè)字的簡(jiǎn)稱(chēng)七絕。詩(shī)人以“絕句"為題，是因?yàn)槭孪葲](méi)有想好題目，就用這種詩(shī)的體裁名稱(chēng)做了詩(shī)題。

二、初讀課文，檢測(cè)預(yù)習(xí)

1.出示資料，簡(jiǎn)介詩(shī)人。

杜甫（712—770）字子美，自號(hào)少陵野老，漢族，河南鞏縣（今河南鞏義市）人。官至左拾遺、檢校工部員外郎，故世稱(chēng)杜拾遺、杜工部，盛唐時(shí)期偉大的現(xiàn)實(shí)主義詩(shī)人。他憂國(guó)憂民，人格高尚，一生寫(xiě)詩(shī)1400多首，詩(shī)藝精湛，被后世尊稱(chēng)為“詩(shī)圣”。代表作有“三吏"三別”等，有《杜工部集》傳世，紀(jì)念地有杜甫草堂、杜甫墓、杜公祠、杜甫公園等。

教師配樂(lè)范讀，學(xué)生畫(huà)出朗讀節(jié)奏，朗讀古詩(shī)。

絕句［唐］杜甫遲日/江山/麗，春風(fēng)/花草/香。泥融/飛燕子，沙暖/睡鴛鴦。

3.學(xué)生自讀古詩(shī)，初步感知詩(shī)意。出示自讀要求。

過(guò)渡：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己朗讀古詩(shī)。讀的時(shí)候，要把字音、節(jié)奏讀準(zhǔn)，然后邊讀邊批注，寫(xiě)下自己的理解和感受，標(biāo)出讀不懂的地方，跟小組的同學(xué)交流討論。

4.檢查交流情況。

（1）指名朗讀，師生評(píng)價(jià)，糾正不正確的讀音，隨文圈出生字。

正音：注意讀準(zhǔn)翹舌音“融”，前鼻音“燕、鴛”，后鼻音“鴦"。

（2）識(shí)記字形，書(shū)寫(xiě)生字。

①討論：記住這些生字，你有什么好辦法？（拆字法、聯(lián)想法……）

②觀察字在田字格中的位置及筆畫(huà)，交流討論書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。

◆書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)：

［融］左下部里面是一橫，右邊的“蟲(chóng)”字橫變提。

［燕］上中下結(jié)構(gòu)，中部緊湊。下部四點(diǎn)間距勻稱(chēng)，第一筆點(diǎn)向左傾斜，中間兩點(diǎn)略小，末點(diǎn)稍長(zhǎng)且向右傾斜。

③學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解，理解詩(shī)意。

（1）齊讀詩(shī)歌，小組交流感知詩(shī)歌大意。

（2）師生集體交流對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。

遲日：春日。泥融：這里指泥土變濕軟。

鴛鴦：一種水鳥(niǎo)，雌雄成對(duì)生活在水邊。

（3）帶著對(duì)詩(shī)句的初步理解，學(xué)生練習(xí)熟讀課文。（開(kāi)火車(chē)讀、賽讀、小組讀、同桌讀）

三、品讀欣賞，深入探究

過(guò)渡：同學(xué)們，這首《絕句》描寫(xiě)的是什么季節(jié)的景色？（春天。）你從哪里看出來(lái)的？詩(shī)中寫(xiě)了哪些春天的景物？小聲讀一讀，動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)。（遲日、江山、春風(fēng)、花草、燕子、鴛鴦。）

1.學(xué)習(xí)“遲日江山麗"。

（1）第一句詩(shī)中，你從哪個(gè)詞看出春天來(lái)了？（“遲日”。）

（2）“遲日"是什么意思？（春天的太陽(yáng)，春季太陽(yáng)落山漸晚，所以說(shuō)“遲日”。出自《詩(shī)經(jīng)·七月》：“春日遲遲。"遲遲，緩慢的樣子。春日遲遲，是說(shuō)在春天白天變長(zhǎng)了。）

（3）春天的太陽(yáng)是什么樣的？（明亮，溫暖，燦爛……）

（4）在春天的太陽(yáng)的照耀下，山山水水、花花草草有什么變化？（山換上新衣，水開(kāi)始跳躍，百花齊放，草木返青……，到處呈現(xiàn)出一派明麗秀美的大好春光，所以詩(shī)中說(shuō)“江山麗”。）

（5）用“麗"可以組哪些詞？（美麗、秀麗、明麗、清麗……）用組的詞說(shuō)句子。

（6）你想怎樣讀這句詩(shī)？（指名讀、師指導(dǎo)朗讀、齊讀）

2.學(xué)習(xí)“春風(fēng)花草香”。

（1）讀第二句，思考：還有誰(shuí)告訴我們春天來(lái)了？（春風(fēng)、花草。）

（2）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這是一陣怎樣的春風(fēng)？（溫暖、柔和，帶著香味……）

（3）閉上眼睛深呼吸，聞一聞，春風(fēng)里有怎樣的氣息？（野花香、桃花香、青草香、泥土香……）

（4）在春天的太陽(yáng)的照耀下，大好河山一片明麗秀美，你看到了嗎？（出示填空：______的陽(yáng)光______的山川______的河水______的花朵______的小草）

（5）春風(fēng)挾帶著百花和芳草的清香，一股又一股撲鼻而來(lái)，你聞到了嗎？（出示填空：______的春風(fēng)______的香氣）

（6）誰(shuí)想讀讀這兩句詩(shī)？（指名讀、師指導(dǎo)朗讀、齊讀。）

3.學(xué)習(xí)“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦"。

（1）美麗的春景也吸引了小動(dòng)物們。讀讀古詩(shī)三、四兩句，有哪些小動(dòng)物也和我們一樣，在享受這大好春光？（燕子、鴛鴦。）

（2）可愛(ài)的小燕子在春天里干什么呢？（飛來(lái)飛去。）你是怎么知道的？（“泥融飛燕子”，春天來(lái)了，天氣變暖，冰凍的泥土也變得濕軟，小燕子飛來(lái)飛去地銜泥筑巢呢。）

（3）如果你就是這只勤勞可愛(ài)的小燕子，你此時(shí)是什么心情？（在春風(fēng)中飛來(lái)飛去，一邊唱歌一邊筑巢，多么快樂(lè)！眼看著結(jié)實(shí)又漂亮的巢就要筑好了，馬上就要迎接自己的小寶寶了，小燕子內(nèi)心多么激動(dòng)啊?。┠隳茏x出這種心情嗎？

（4）勤勞的小燕子忙著壘窩，那鴛鴦在干什么呢？（睡覺(jué)，閉目養(yǎng)神……）它們睡得多香甜呀！不怕著涼嗎？（不怕，因?yàn)樯匙颖魂?yáng)光曬得暖乎乎的。）鴛鴦睡在被太陽(yáng)曬得暖暖的沙灘上，多舒服呀！也沒(méi)有人來(lái)驚擾它們的美夢(mèng)，多么悠閑自在！你能讀出這種心情嗎？

4.教師小結(jié)，引讀整首詩(shī)。

過(guò)渡：春天里，陽(yáng)光普照，山河煥然一新，輕柔的春風(fēng)帶來(lái)了花草的香氣。這是小動(dòng)物們活動(dòng)的自然背景。冰凍的泥土融化了，小燕子們飛來(lái)飛去地銜泥筑巢，展現(xiàn)給我們的是一種動(dòng)態(tài)的美；河邊的沙灘被太陽(yáng)曬得暖暖的，一對(duì)對(duì)鴛鴦互相依偎著睡著了，展現(xiàn)給我們的是一種靜態(tài)的美。這一動(dòng)一靜，一忙一閑，相映成趣。多有意思啊！來(lái)，誰(shuí)來(lái)讀一讀整首詩(shī)？（指名讀、齊讀。）

5.體會(huì)感情，嘗試背誦。（同桌互背、指名背誦、齊背。）

過(guò)渡：我們今天學(xué)的這首《絕句》，前兩句勾畫(huà)的是自然界明麗壯美的大畫(huà)面，讓人一讀就覺(jué)得心胸開(kāi)闊，激情滿懷。后兩句選取兩種極富春天特點(diǎn)的景物——燕子和鴛鴦，突出了春天的勃勃生機(jī)以及動(dòng)物與自然的和諧。這么美的詩(shī)，比一比，誰(shuí)先背下來(lái)？

四、積累詩(shī)句，作業(yè)設(shè)計(jì)

1.課堂回顧，交流收獲。

過(guò)渡：春天，萬(wàn)事萬(wàn)物生機(jī)勃發(fā)，讓我們感受到了濃濃的春意。面對(duì)這生機(jī)勃勃的景象，大詩(shī)人杜甫也情不自禁揮筆寫(xiě)下了這首《絕句》。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僬J(rèn)真地讀讀這首詩(shī)，看還有哪些不明白的地方。

2.出示另外兩首《絕句》，引領(lǐng)學(xué)生齊讀并摘抄積累。

過(guò)渡：“絕句”分五言和七言，我們今天學(xué)的這首詩(shī)就是一首五言絕句。其實(shí)杜甫住在浣花溪草堂的時(shí)候，還寫(xiě)了很多首絕句呢！感興趣的同學(xué)不妨課下去搜集搜集，然后拿到班上來(lái)同大家分享！老師在這里先拋磚引玉，我們一起讀一讀下面這兩首。

《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

《絕句》：江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。今春看又過(guò)，何日是歸年。

3.學(xué)生自選作業(yè)。

過(guò)渡：詩(shī)人用這一首首小詩(shī)