PAGEPAGE4語(yǔ)文園地一一、教學(xué)目標(biāo)：1．培育口語(yǔ)交際實(shí)力，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。2．圍繞自己巡游過(guò)或了解的一處自然景觀，寫一篇習(xí)作。練習(xí)修改習(xí)作。3．能一邊讀課文一邊想畫面，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫，體會(huì)怎樣才能把句子寫形象。4．積累對(duì)聯(lián)，想想上聯(lián)和下聯(lián)兩聯(lián)字相同，意思卻不同的趣味語(yǔ)文，激發(fā)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好及美麗的詩(shī)句。5．主動(dòng)參與綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示。學(xué)習(xí)收集資料。二、教學(xué)打算：1．詞語(yǔ)卡片。2．學(xué)生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學(xué)習(xí)的成果。三、時(shí)間支配：5課時(shí)第一課時(shí)（一）導(dǎo)入。師：有人說(shuō)，世界上并不缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)美的眼睛，是啊，峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然奇妙，風(fēng)雨雷電、花鳥(niǎo)蟲(chóng)魚(yú)等平常的事物也有令人稱奇的地方。讓我們溝通一下我們各自了解的自然景觀吧。大家都了解了什么了呢？這我們就來(lái)溝通一下。（二）在小組溝通。1．溝通自己了解到的狀況。要求：講清晰景觀的奇妙之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是這樣形成的。要言之有序2．推舉代表，打算在班組匯報(bào)。（三）全班溝通。各小組派代表溝通，提示：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)。（四）總結(jié)、引導(dǎo)探討。依據(jù)學(xué)生的匯報(bào)溝通，總結(jié)所駕馭的狀況。（五）延長(zhǎng)拓展。希望小摯友們把今日我們溝通的狀況講給父母聽(tīng)其次課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

（同時(shí)學(xué)習(xí)我的發(fā)覺(jué)，日積月累）

1.學(xué)了這一組課文，又聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今日來(lái)寫一寫我們找尋到的美景。

2.搜尋你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？

a.可以是聞名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。

b.也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校內(nèi)的）一角。

c.也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

3.你打算怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過(guò)的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對(duì)你有何幫助？

a.可以用方位、時(shí)間等依次來(lái)構(gòu)成文章，讓人讀來(lái)視野清爽。

b.把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。

c.聯(lián)系“我的發(fā)覺(jué)”。我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小林小東的發(fā)覺(jué)。你有何發(fā)覺(jué)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言把它寫出來(lái)）

4.要寫一手好文章，離不開(kāi)平常的詞匯語(yǔ)句的積累。出示“日積月累”。

a.看看下列這些詞句對(duì)你有何幫助？自由讀，指名讀。

b.你發(fā)覺(jué)了什么？（每一組中的兩個(gè)句子的寫法是一樣的，四組各有特色）

c.你最喜愛(ài)哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？

d.你在哪兒也看到過(guò)這樣特殊的句子？試著說(shuō)幾句。

e.課外去找一找這樣有意思的句子，課下溝通。

5.學(xué)生作文，老師巡察指導(dǎo)，剛好解決學(xué)生的難題。

6.學(xué)生作后修改，用自己喜愛(ài)的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。

7.課外寫作文。第三課時(shí)修改習(xí)作（一）自讀習(xí)作，初步修改。1．請(qǐng)學(xué)生大聲朗讀自己的習(xí)作，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)行修改。2．讀別人習(xí)作，幫助同學(xué)修改。（二）指名讀習(xí)作，大家共同修改。1．選擇不同內(nèi)容習(xí)作，指名讀，師生評(píng)議。評(píng)議要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言是否通順，用詞是否精確。（2）是否把意思表達(dá)清晰。2．再次修改自己的習(xí)作。（三）展示臺(tái)。1．學(xué)生自讀展示臺(tái)中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容。2．展示自己想展示的內(nèi)容。（1）在小組內(nèi)展示（2）在全班展示第四課時(shí)我的發(fā)覺(jué)日積月累（一）我的發(fā)覺(jué)。1．出示課本里的兩句話，讓學(xué)生想一想發(fā)覺(jué)了？2．說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺(jué)：其次句話加上了作者的想象，就更形象了。3．說(shuō)說(shuō)你還積累了哪些這類的句子。（二）日積月累。1．讀讀認(rèn)認(rèn)。（1）自己讀一讀。（2）指名讀，（3）小組競(jìng)賽，說(shuō)說(shuō)發(fā)覺(jué)了什么？2．讀讀背背（1）自己練習(xí)讀詩(shī)句。（2）指名讀（3）想一想:五組詩(shī)句有什么特點(diǎn)？你發(fā)覺(jué)了什么？（詩(shī)句都是寫景的，并且每組中都有聯(lián)系）（4）男女生