第15課《他們那時候多有趣啊》教學(xué)設(shè)計2023—2024學(xué)年統(tǒng)編版（五四學(xué)制）語文六年級下冊主備人備課成員教材分析哎呀，同學(xué)們，今天我們要一起走進六年級下冊語文的第15課《他們那時候多有趣啊》！這節(jié)課可是非常有意思的哦，它帶領(lǐng)我們穿越時空，去體驗一下古代的生活。我們要學(xué)會欣賞作者獨特的想象力和豐富的想象力，感受他們對未來的美好憧憬。這節(jié)課，讓我們一起開啟一段奇妙的時空之旅吧！???核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過閱讀《他們那時候多有趣啊》，激發(fā)他們對未來的思考和探索。

2.提升學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從文本中捕捉作者的情感和思想。

3.增強學(xué)生的文化自信，理解古代生活與現(xiàn)代社會的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學(xué)們在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過不少古典文學(xué)作品，對文言文閱讀有一定的基礎(chǔ)。他們能識別一些常見的文言文詞匯和句式，但對古代生活的理解可能還比較有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級的學(xué)生對未知的事物充滿好奇，對于這類穿越時空的題材，他們通常表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強，能夠跟隨教師的引導(dǎo)進行思考和討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的則更傾向于合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

由于《他們那時候多有趣啊》涉及對古代生活的想象，學(xué)生可能會在理解古代風(fēng)俗習(xí)慣和思維方式上遇到困難。此外，文言文閱讀對于部分學(xué)生來說可能是一個挑戰(zhàn)，他們需要通過不斷的練習(xí)來提高閱讀理解能力。還有一些學(xué)生可能在表達個人見解時感到吃力，需要教師給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、白板、錄音筆

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺、電子書包

-信息化資源：課文原文、作者背景資料、古代生活圖片及視頻、相關(guān)拓展閱讀材料

-教學(xué)手段：互動式教學(xué)軟件、角色扮演道具、思維導(dǎo)圖工具教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：

“同學(xué)們，你們有沒有想過，如果我們可以穿越時空，會是怎樣的體驗?zāi)?？今天，我們就來一起走進一篇神奇的科幻小說《他們那時候多有趣啊》，看看作者如何帶我們領(lǐng)略古代生活的奇妙與有趣?！?/p>

展示課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生思考古代生活與現(xiàn)代生活的差異，激發(fā)學(xué)生的好奇心和閱讀興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.閱讀感知，理解課文大意（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：

“請大家先快速閱讀課文，找出文中描述的古代生活場景，試著用自己的話概括一下?！?/p>

2.分析人物形象，體會作者情感（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：

“接下來，我們一起來分析一下課文中的主要人物，看看他們有哪些特點？作者通過這些人物想要表達什么樣的情感？”

3.探究寫作手法，欣賞獨特想象（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：

“這篇課文運用了豐富的想象和獨特的寫作手法，讓我們仿佛穿越時空。請大家找出文中的一些例子，看看作者是如何將古代生活與現(xiàn)代科技相結(jié)合的?！?/p>

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.角色扮演，體驗古代生活（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：

“同學(xué)們，現(xiàn)在請你們分成小組，選擇一個你們感興趣的角色，嘗試用文言文的形式進行角色扮演，展示古代生活的場景?！?/p>

2.繪制思維導(dǎo)圖，梳理文章結(jié)構(gòu)（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：

“請大家根據(jù)課文內(nèi)容，繪制一張思維導(dǎo)圖，梳理文章的主要情節(jié)和人物關(guān)系。”

3.小組討論，分享閱讀感悟（用時5分鐘）

-詳細內(nèi)容：

“在閱讀完這篇課文后，大家有什么感想呢？請你們在小組內(nèi)討論一下，然后選代表分享你們的觀點?！?/p>

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.文中古代生活場景與現(xiàn)代生活的差異（舉例回答）

-詳細內(nèi)容：

“比如，文中提到的‘火藥’，這在古代是一種神奇的發(fā)明，而在現(xiàn)代則廣泛應(yīng)用于軍事和民用領(lǐng)域?！?/p>

2.作者通過人物形象表達的情感（舉例回答）

-詳細內(nèi)容：

“作者通過描寫主人公對古代生活的向往，表達了對傳統(tǒng)文化的尊重和傳承意識?！?/p>

3.文章中的寫作手法和想象力的運用（舉例回答）

-詳細內(nèi)容：

“例如，作者在文中巧妙地將古代生活與現(xiàn)代科技相結(jié)合，如‘古代人使用手機’這一情節(jié)，既體現(xiàn)了作者的想象力，又使讀者感到親切?！?/p>

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-內(nèi)容：

“今天，我們一起走進了《他們那時候多有趣啊》，領(lǐng)略了古代生活的奇妙與有趣。通過這篇課文，我們不僅了解了古代的生活，還感受到了作者豐富的想象力和對傳統(tǒng)文化的尊重。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠繼續(xù)保持對知識的渴望，勇于探索，不斷豐富自己的想象力?！?/p>

在總結(jié)中強調(diào)本節(jié)課的重難點，如古代生活與現(xiàn)代生活的差異、作者的情感表達、寫作手法的運用等，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注傳統(tǒng)文化，傳承民族精神。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-古代生活知識：介紹古代的服飾、飲食、建筑、交通等方面的知識，幫助學(xué)生更好地理解課文中的古代生活場景。

-科幻文學(xué)簡介：簡要介紹科幻文學(xué)的發(fā)展歷程和代表作品，激發(fā)學(xué)生對科幻文學(xué)的興趣。

-作者生平及創(chuàng)作背景：介紹作者劉慈欣的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作動機和思想。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：《聊齋志異》、《西游記》等古代文學(xué)作品，了解古代社會的風(fēng)俗習(xí)慣和人文精神。

-觀看紀(jì)錄片：推薦觀看《中國古建筑》、《中國古代科技》等紀(jì)錄片，直觀感受古代生活的魅力。

-參觀博物館：組織學(xué)生參觀歷史博物館、科技博物館等，實地了解古代科技和文化遺產(chǎn)。

-小組研究：分組研究古代某一科技發(fā)明或文化現(xiàn)象，如造紙術(shù)、火藥、古代建筑等，撰寫研究報告。

-創(chuàng)作活動：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作以古代生活為背景的科幻故事或劇本，進行角色扮演或舞臺劇表演。

3.知識點拓展：

-古代服飾：介紹古代不同朝代的服飾特點，如漢服、唐裝、明清服飾等。

-古代飲食：介紹古代的飲食文化，如飲食禮儀、飲食器具、地方特色美食等。

-古代建筑：介紹古代建筑的風(fēng)格、結(jié)構(gòu)、裝飾特點，如宮殿、廟宇、園林等。

-古代交通：介紹古代的交通工具，如馬車、轎子、船只等，以及交通路線和驛站制度。

-古代科技：介紹古代的四大發(fā)明（造紙術(shù)、火藥、印刷術(shù)、指南針）以及其他重要科技成就。

-古代文學(xué)：介紹古代文學(xué)作品的特點、風(fēng)格、代表作家和作品，如唐詩、宋詞、元曲等。

-古代藝術(shù)：介紹古代繪畫、雕塑、書法、音樂等藝術(shù)形式的特點和代表作品。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《科幻世界》雜志，選擇其中與《他們那時候多有趣啊》主題相近的科幻短篇小說，如劉慈欣的其他作品，如《三體》系列中的章節(jié)，讓學(xué)生體驗更多科幻文學(xué)的魅力。

-視頻資源：推薦觀看關(guān)于古代科技發(fā)明的紀(jì)錄片，如《中國古代科技之光》，通過視頻了解古代科技的發(fā)展歷程，增強學(xué)生對古代生活的認識。

2.拓展要求：

-閱讀材料要求：

學(xué)生在課后閱讀所選的科幻短篇小說，注意作者如何運用想象力和科學(xué)知識創(chuàng)作故事，思考這些故事對現(xiàn)實生活的啟示。

鼓勵學(xué)生記錄閱讀心得，撰寫讀書筆記，分享對科幻文學(xué)的理解和感受。

-視頻資源要求：

觀看紀(jì)錄片后，組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對古代科技成就的認識，以及這些成就對現(xiàn)代科技發(fā)展的影響。

要求學(xué)生撰寫觀后感，表達對古代科技發(fā)展歷程的敬佩之情，以及對未來科技發(fā)展的期待。

教師指導(dǎo)與幫助：

-教師可以推薦一些科幻文學(xué)的經(jīng)典作品，幫助學(xué)生拓寬閱讀視野。

-對于學(xué)生在閱讀和觀看過程中產(chǎn)生的疑問，教師應(yīng)提供必要的解答和指導(dǎo)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的讀書分享會或科幻文學(xué)講座，與其他同學(xué)交流閱讀心得。

-教師可以組織學(xué)生進行科幻故事創(chuàng)作比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。課堂1.課堂評價：

-提問方式：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式檢查學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，可以提出開放式問題，如“你認為作者通過哪些細節(jié)描寫展現(xiàn)了古代生活的有趣之處？”或者“你如何看待主人公對未來的憧憬？”等，以激發(fā)學(xué)生的思考。

-觀察方式：通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，如參與討論的積極性、回答問題的準(zhǔn)確性、小組合作的效果等，評估學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試方式：在課程結(jié)束后，可以設(shè)計一些簡短的測試題，如填空題、選擇題和簡答題，以檢測學(xué)生對課文內(nèi)容的記憶和理解。

例如，在講授完《他們那時候多有趣啊》后，可以設(shè)計以下測試題：

-填空題：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫空缺的詞語。

-選擇題：從給出的選項中選擇正確答案。

-簡答題：簡要回答問題，如“文章中作者使用了哪些寫作手法來表現(xiàn)古代生活的有趣？”

通過這些評價方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題，如學(xué)生對某些概念的理解不夠深入，或者對某些情節(jié)的把握不準(zhǔn)確，然后根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)策略。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：對學(xué)生的課后作業(yè)進行認真批改，包括閱讀筆記、思維導(dǎo)圖、研究報告等。

-點評反饋：在批改作業(yè)的同時，給予學(xué)生具體的點評和反饋，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-及時反饋：確保作業(yè)的反饋在下次課前完成，以便學(xué)生有足夠的時間進行修改和反思。

-鼓勵學(xué)生：在評價中