人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第2節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：人教版七年級(jí)生物下冊(cè)第三章第2節(jié)發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2023年3月15日上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

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親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天咱們這節(jié)課要聊一聊人體呼吸系統(tǒng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)——發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交換。讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)神秘的面紗，探索一下氧氣和二氧化碳是如何在肺泡和血液之間穿梭的。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起走進(jìn)這堂生動(dòng)有趣的生物課吧！???????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過(guò)肺泡氣體交換實(shí)驗(yàn)，理解氣體擴(kuò)散原理。

2.培養(yǎng)科學(xué)探究精神，通過(guò)小組討論，探究影響氣體交換效率的因素。

3.強(qiáng)化生命觀念，認(rèn)識(shí)到呼吸系統(tǒng)在維持生命活動(dòng)中的重要性。

4.增強(qiáng)科學(xué)思維，學(xué)會(huì)運(yùn)用結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)原理分析氣體交換過(guò)程。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

同學(xué)們之前學(xué)習(xí)了呼吸系統(tǒng)的基本組成，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺。對(duì)于呼吸系統(tǒng)的基本功能，如吸氣和呼氣過(guò)程，以及肺的結(jié)構(gòu)有一定的了解。然而，對(duì)于肺泡內(nèi)的氣體交換以及氣體擴(kuò)散的原理，可能還缺乏深入的理解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)科保持一定的興趣，尤其是對(duì)人體的奧秘。他們通常具備較強(qiáng)的觀察力和動(dòng)手能力，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課較為投入。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生們既有獨(dú)立思考的，也有喜歡合作學(xué)習(xí)的，因此在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，可以發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

首先，學(xué)生對(duì)氣體擴(kuò)散原理的理解可能存在困難，因?yàn)檫@一概念較為抽象。其次，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，可能會(huì)遇到肺泡模型使用不當(dāng)或數(shù)據(jù)記錄不準(zhǔn)確的問(wèn)題。此外，對(duì)于呼吸系統(tǒng)內(nèi)部氣體交換的復(fù)雜過(guò)程，學(xué)生可能難以形成一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)框架。因此，教學(xué)中需要通過(guò)生動(dòng)的例子和直觀的演示來(lái)幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合多媒體演示，以清晰、生動(dòng)的語(yǔ)言解釋氣體交換的原理。

2.通過(guò)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生參與模擬肺泡和血液中的氣體交換過(guò)程。

3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生親手操作肺泡模型，觀察氣體擴(kuò)散現(xiàn)象，加深理解。

4.利用互動(dòng)游戲，如“氧氣和二氧化碳接力賽”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

5.結(jié)合教學(xué)媒體，如視頻和動(dòng)畫(huà)，直觀展示呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和氣體交換過(guò)程。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)用一個(gè)簡(jiǎn)短的故事導(dǎo)入，講述一個(gè)因?yàn)槿毖醵械筋^暈的病人，引出氧氣對(duì)于人體的重要性。接著，我會(huì)提問(wèn)：“氧氣是如何進(jìn)入我們身體的？”以此引發(fā)學(xué)生的思考，為新課的引入做鋪墊。用時(shí)約5分鐘。

2.新課講授

-第一條：講解肺的結(jié)構(gòu)和功能

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)用圖片和模型展示肺的結(jié)構(gòu)，包括肺泡、肺毛細(xì)血管等，解釋它們?nèi)绾螀f(xié)作完成氣體交換。同時(shí)，我會(huì)結(jié)合實(shí)際案例，說(shuō)明肺泡壁和毛細(xì)血管壁的特點(diǎn)有利于氣體交換。用時(shí)約10分鐘。

-第二條：解釋氣體擴(kuò)散的原理

-詳細(xì)內(nèi)容：通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示和動(dòng)畫(huà)，展示氣體分子在肺泡和血液之間的擴(kuò)散過(guò)程，解釋擴(kuò)散的驅(qū)動(dòng)力是濃度差。我會(huì)強(qiáng)調(diào)濃度梯度對(duì)氣體交換效率的影響。用時(shí)約8分鐘。

-第三條：討論氣體交換的效率

-詳細(xì)內(nèi)容：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考影響氣體交換效率的因素，如肺泡的表面積、氣體分子的溶解度等。通過(guò)對(duì)比不同情況下的氣體交換效率，幫助學(xué)生理解這些因素的重要性。用時(shí)約7分鐘。

3.實(shí)踐活動(dòng)

-第一條：肺泡氣體交換實(shí)驗(yàn)

-詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，使用肺泡模型和氣體傳感器，觀察氧氣和二氧化碳在不同條件下的擴(kuò)散情況。通過(guò)實(shí)際操作，加深對(duì)氣體交換原理的理解。用時(shí)約10分鐘。

-第二條：模擬呼吸運(yùn)動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：讓學(xué)生模擬呼吸過(guò)程，感受胸腔運(yùn)動(dòng)和肺部膨脹收縮，幫助他們直觀理解呼吸機(jī)制。用時(shí)約5分鐘。

-第三條：小組討論呼吸系統(tǒng)的保護(hù)

-詳細(xì)內(nèi)容：分組討論如何保護(hù)呼吸系統(tǒng)，提出具體的建議，如避免吸煙、保持空氣清潔等。用時(shí)約8分鐘。

4.學(xué)生小組討論

-第一方面內(nèi)容舉例回答：

-“在實(shí)驗(yàn)中，我們發(fā)現(xiàn)在溫度升高時(shí)，氣體交換速度加快，這是因?yàn)椤?/p>

-第二方面內(nèi)容舉例回答：

-“我覺(jué)得增加肺泡的表面積可以提升氣體交換效率，因?yàn)椤?/p>

-第三方面內(nèi)容舉例回答：

-“我注意到在深呼吸時(shí)，氣體交換似乎更有效率，這可能是因?yàn)椤?/p>

5.總結(jié)回顧

-詳細(xì)內(nèi)容：首先，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括肺泡的結(jié)構(gòu)、氣體擴(kuò)散原理和氣體交換效率。接著，我會(huì)強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如氣體擴(kuò)散的條件和影響因素。最后，我會(huì)提出一個(gè)思考題：“為什么人體需要高效的氣體交換？”以此引發(fā)學(xué)生的進(jìn)一步思考。用時(shí)約5分鐘。

總用時(shí)：約45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-呼吸系統(tǒng)解剖圖：提供詳細(xì)的呼吸系統(tǒng)解剖圖，包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管和肺的結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生更好地理解呼吸系統(tǒng)的組成。

-氣體交換動(dòng)畫(huà)：展示氣體在肺泡和血液中擴(kuò)散的動(dòng)畫(huà)，通過(guò)動(dòng)態(tài)圖像幫助學(xué)生理解氣體交換的動(dòng)態(tài)過(guò)程。

-肺泡模型：提供可以操作的肺泡模型，讓學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手模擬肺泡的氣體交換過(guò)程，加深對(duì)氣體交換原理的理解。

-氣體交換實(shí)驗(yàn)手冊(cè)：提供詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，包括氣體傳感器、肺泡模型等實(shí)驗(yàn)器材的使用方法。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普文章：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于呼吸系統(tǒng)功能、氣體交換原理的科普文章，如《人體奧秘：呼吸系統(tǒng)的工作原理》等。

-觀看紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于人體生理功能的紀(jì)錄片，如《人體奇跡》中的呼吸系統(tǒng)部分，以直觀的方式了解呼吸系統(tǒng)的功能。

-制作呼吸系統(tǒng)模型：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢棄材料制作呼吸系統(tǒng)模型，通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。

-參與科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參加與生物學(xué)相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如生物奧林匹克競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式提高學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。

-開(kāi)展社區(qū)活動(dòng)：組織學(xué)生參與社區(qū)健康宣傳活動(dòng)，如講解如何預(yù)防呼吸道疾病，提高公眾對(duì)呼吸系統(tǒng)健康的重視。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：指導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教育平臺(tái)，查找與呼吸系統(tǒng)相關(guān)的教學(xué)視頻和互動(dòng)學(xué)習(xí)材料。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀醫(yī)院或呼吸科實(shí)驗(yàn)室，實(shí)地了解呼吸系統(tǒng)的檢查和治療過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)呼吸系統(tǒng)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在講解氣體交換時(shí)，我嘗試通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，比如模擬登山時(shí)人體對(duì)氧氣的需求增加，讓學(xué)生在情境中理解氣體交換的重要性，這種教學(xué)方法提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.實(shí)驗(yàn)探究式學(xué)習(xí)：我設(shè)計(jì)了一系列實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，觀察氣體交換的現(xiàn)象，這種探究式學(xué)習(xí)不僅讓學(xué)生掌握了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生對(duì)抽象概念的理解困難：在講解氣體擴(kuò)散原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)濃度梯度和擴(kuò)散速率等抽象概念理解起來(lái)比較吃力。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ο嚓P(guān)的物理背景知識(shí)。

2.教學(xué)時(shí)間分配不均：在課堂實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)對(duì)某些實(shí)驗(yàn)操作的講解和指導(dǎo)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致對(duì)其他知識(shí)點(diǎn)的講解不夠深入。

3.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而部分學(xué)生則顯得比較被動(dòng)，這可能是因?yàn)閷W(xué)生之間的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣存在差異。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊：為了幫助學(xué)生更好地理解氣體擴(kuò)散原理，我計(jì)劃在課前或課間補(bǔ)充一些基礎(chǔ)的物理知識(shí)，如分子運(yùn)動(dòng)理論等，為抽象概念的理解打下基礎(chǔ)。

2.優(yōu)化教學(xué)時(shí)間分配：我將重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都有足夠的講解和練習(xí)時(shí)間，同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)操作，我會(huì)提前錄制教學(xué)視頻，讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，減少課堂上的講解時(shí)間。

3.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中引入更多的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如小組積分制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，同時(shí)，我會(huì)注意觀察每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對(duì)不同學(xué)生給予個(gè)性化的指導(dǎo)。通過(guò)這些改進(jìn)措施，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)探究能力。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)氣體交換原理的理解程度。我會(huì)設(shè)計(jì)一系列問(wèn)題，從基礎(chǔ)概念到應(yīng)用問(wèn)題，逐步提升難度，以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

-觀察：在實(shí)驗(yàn)操作和小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，記錄下他們的操作是否規(guī)范、討論是否積極、是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-測(cè)試：在課程結(jié)束后，我會(huì)安排一個(gè)小測(cè)驗(yàn)，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，以全面評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作業(yè)內(nèi)容：我會(huì)布置與氣體交換相關(guān)的作業(yè)，包括實(shí)驗(yàn)報(bào)告、概念解釋和案例分析等，以鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。

-批改標(biāo)準(zhǔn)：在批改作業(yè)時(shí)，我會(huì)嚴(yán)格按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握、實(shí)驗(yàn)操作技能和問(wèn)題分析能力。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生的作業(yè)，我會(huì)及時(shí)給出批改結(jié)果和反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我提升。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組評(píng)價(jià)：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生的貢獻(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，包括參與度、合作精神和解決問(wèn)題的能力。

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，找出自己的不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)呼吸系統(tǒng)章節(jié)知識(shí)的掌握程度，包括氣體交換原理、呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)等。

-學(xué)生互評(píng)：在期末考試前，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，讓學(xué)生相互檢查試卷，以發(fā)現(xiàn)彼此的不足，共同進(jìn)步。

5.評(píng)價(jià)反饋：

-定期反饋：我會(huì)定期向?qū)W生反饋他們的學(xué)習(xí)情況，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和測(cè)試成績(jī)，幫助他們了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

-個(gè)別輔導(dǎo)：對(duì)于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我會(huì)提供個(gè)別輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①肺的結(jié)構(gòu)與功能

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：肺泡、肺毛細(xì)血管、呼吸膜

-重點(diǎn)詞句：肺泡壁薄，富含彈性纖維；肺毛細(xì)血管壁薄，便于氣體交換

②氣體交換的原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：氣體擴(kuò)散、濃度梯度、擴(kuò)散速率

-重點(diǎn)詞句：氣體分子從高濃度區(qū)域向低濃度區(qū)域擴(kuò)散；擴(kuò)散速率與濃度梯度和溫度有關(guān)

③影響氣體交換效率的因素

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：肺泡表面積、氣體溶解度、呼吸深度和頻率

-重點(diǎn)詞句：肺泡表面積越大，氣體交換效率越高；氣體在血液中的溶解度越大，越容易進(jìn)行交換；深呼吸和快呼吸有助于提高氣體交換效率課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《人體的秘密：呼吸系統(tǒng)》

這本書(shū)以圖文并茂的方式介紹了呼吸系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，適合學(xué)生自主閱讀，幫助他們更深入地了解呼吸系統(tǒng)的奧秘。

-視頻資源：《人體奧秘：呼吸系統(tǒng)》

該視頻通過(guò)動(dòng)畫(huà)和真實(shí)案例，生動(dòng)地展示了呼吸系統(tǒng)的運(yùn)作過(guò)程，包括氣體交換的細(xì)節(jié)，適合學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：

-學(xué)生在課后可以閱讀《人體的秘密：呼吸系統(tǒng)》，了解呼吸系統(tǒng)的歷史發(fā)展和現(xiàn)代研究進(jìn)展。

-觀看《人體奧秘：呼吸系統(tǒng)》視頻，通過(guò)直觀的視覺(jué)體驗(yàn)，加深對(duì)氣體交換原理的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀和觀看過(guò)程中的疑問(wèn)，并在下節(jié)課上提出，與同學(xué)們一起討論和解答。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，比如使用氣球模擬肺泡的氣體交換過(guò)程，觀察氣體體積的變化