七年級歷史與社會上冊教學(xué)設(shè)計綜合探究二從地球儀上看世界2主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：七年級歷史與社會上冊《綜合探究二從地球儀上看世界》

內(nèi)容：地球的形狀、大小及經(jīng)緯網(wǎng)的概念；地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象；世界不同地區(qū)的地理位置及特點。核心素養(yǎng)目標分析培養(yǎng)學(xué)生運用地理工具分析地理現(xiàn)象的能力，提升空間思維和地理信息系統(tǒng)素養(yǎng)；增強對地球與人類活動關(guān)系的認識，培養(yǎng)全球意識和可持續(xù)發(fā)展觀念；激發(fā)學(xué)生對世界地理的好奇心和探索精神，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)意識。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①地球形狀、大小和經(jīng)緯網(wǎng)的基礎(chǔ)知識，使學(xué)生能夠準確描述地球的幾何形狀、半徑和赤道周長，以及經(jīng)緯網(wǎng)在地圖上的應(yīng)用。

②地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律，使學(xué)生理解地球自轉(zhuǎn)引起的時間差異和公轉(zhuǎn)引起的季節(jié)變化、晝夜長短變化等自然現(xiàn)象。

③世界不同地區(qū)的地理位置及特點，使學(xué)生能夠識別主要國家和地區(qū)在地球上的位置，并初步了解其地理環(huán)境特點。

2.教學(xué)難點，

①地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)規(guī)律的理解，對于初學(xué)者來說，理解地球自轉(zhuǎn)一周的時間、公轉(zhuǎn)一周的時間以及兩者之間的關(guān)系可能較為抽象。

②地理現(xiàn)象與地理位置之間的關(guān)系，學(xué)生需要通過地圖等工具，將理論知識與實際地理現(xiàn)象聯(lián)系起來，這一過程可能存在困難。

③世界地理知識的拓展，學(xué)生需要掌握一定數(shù)量的世界地理知識，并能將這些知識運用到對其他地區(qū)的分析中，這一過程需要較強的記憶和邏輯思維能力。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過講解地球儀的使用和地球運動的基本原理，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，加深對知識的理解。

2.設(shè)計“地球儀制作”的實踐活動，讓學(xué)生親自動手制作地球儀，增強空間認知能力。

3.利用多媒體展示不同地區(qū)的地理特征，通過視頻和圖片資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.設(shè)置“世界地圖拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)世界地理知識，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于地球的科普視頻，引發(fā)學(xué)生對地球形狀、大小和運動的興趣。

2.提問：“你們知道地球是什么形狀的嗎？地球上有哪些地理現(xiàn)象？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們就來學(xué)習(xí)《從地球儀上看世界》?！?/p>

二、講授新課（20分鐘）

1.講解地球的形狀、大小及經(jīng)緯網(wǎng)的概念。

-使用地球儀展示地球的形狀和大小，講解赤道、兩極等概念。

-講解經(jīng)緯網(wǎng)的作用，展示經(jīng)緯線在地圖上的分布。

2.講解地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律及產(chǎn)生的地理現(xiàn)象。

-使用地球儀模擬地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)，講解晝夜更替、季節(jié)變化等地理現(xiàn)象。

-分析地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對人類生活的影響。

3.講解世界不同地區(qū)的地理位置及特點。

-展示世界地圖，講解主要國家和地區(qū)的地理位置。

-分析不同地區(qū)的氣候、地形、資源等特點。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生分組討論地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)對生活的影響，每組派代表發(fā)言。

2.地球儀操作練習(xí)：學(xué)生使用地球儀，根據(jù)所學(xué)知識找出不同地區(qū)的地理位置。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：“地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)分別產(chǎn)生了哪些地理現(xiàn)象？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)重點。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為地球儀在地理學(xué)習(xí)中有什么作用？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引入下一環(huán)節(jié)。

六、創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.設(shè)計“地球儀拼圖”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)世界地理知識。

2.學(xué)生分組進行游戲，教師巡回指導(dǎo)。

七、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點。

2.學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，提出疑問。

八、布置作業(yè)（5分鐘）

1.完成課后練習(xí)題。

2.查閱資料，了解世界某個國家的地理特點。

總計用時：45分鐘教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-地球科學(xué)書籍：《地球的故事》、《地球的奧秘》等，這些書籍可以提供更深入的地學(xué)知識，幫助學(xué)生了解地球的形成、結(jié)構(gòu)和演變過程。

-地理科普雜志：《地理知識》、《國家地理》等，這些雜志定期發(fā)布關(guān)于地球、環(huán)境、地理現(xiàn)象的最新研究成果和科普文章。

-地球儀和地圖集：購買不同類型和尺度的地球儀和地圖集，讓學(xué)生能夠直觀地學(xué)習(xí)地球的形狀、地理位置和地形地貌。

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：介紹基本的GIS軟件操作，如ArcGIS或GoogleEarth，讓學(xué)生通過軟件進行地理數(shù)據(jù)的查詢和分析。

2.拓展建議：

-鼓勵學(xué)生閱讀地球科學(xué)相關(guān)的書籍和雜志，以拓寬知識面，了解地球的多樣性和復(fù)雜性。

-組織學(xué)生參觀天文館或自然歷史博物館，通過實地觀察和互動體驗，增強對地球科學(xué)知識的理解。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地球儀和地理信息系統(tǒng)，讓學(xué)生在家中也能進行地理學(xué)習(xí)，例如通過GoogleEarth探索世界各地的地理特征。

-設(shè)計地理探究項目，如學(xué)生可以選擇一個國家或地區(qū)，通過研究其地理位置、氣候、文化和經(jīng)濟等方面，制作一份詳細的報告。

-舉辦地理知識競賽或辯論賽，激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣，同時提高他們的地理知識和表達能力。

-邀請地理學(xué)家或環(huán)境科學(xué)家來校進行講座，讓學(xué)生直接從專業(yè)人士那里學(xué)習(xí)到最新的地理科學(xué)知識和發(fā)展動態(tài)。

-利用社交媒體和在線論壇，讓學(xué)生分享自己的地理學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，促進交流與合作。

-組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)項目，如環(huán)保活動、城市規(guī)劃討論等，將地理知識應(yīng)用于實際生活中，提高他們的社會責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①地球形狀、大小及經(jīng)緯網(wǎng)

①.地球是一個近似于橢球體的天體，赤道半徑約為6378千米，極半徑約為6357千米。

②.地球儀是模擬地球形狀的工具，通過經(jīng)緯網(wǎng)可以確定地球上的任何一點的位置。

③.經(jīng)線是連接南北兩極的半圓，緯線是環(huán)繞地球一周的圓圈，兩者交織形成經(jīng)緯網(wǎng)。

②地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的規(guī)律

①.地球自轉(zhuǎn)是指地球繞自身軸旋轉(zhuǎn)，方向自西向東，周期為24小時。

②.地球公轉(zhuǎn)是指地球圍繞太陽旋轉(zhuǎn)，周期為365.24天，產(chǎn)生了季節(jié)變化和晝夜長短變化。

③.地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的相對運動產(chǎn)生了太陽的東升西落和晝夜更替。

③世界不同地區(qū)的地理位置及特點

①.世界分為七大洲和四大洋，各大洲和四大洋的位置關(guān)系是學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)。

②.不同地區(qū)的氣候類型、地形地貌、自然資源和人文特點各不相同。

③.通過學(xué)習(xí)世界地圖，學(xué)生可以了解世界各地的地理位置和地理環(huán)境。課后作業(yè)1.完成地球儀的制作，并標注出赤道、本初子午線、南北極等關(guān)鍵點。

-答案：學(xué)生需制作一個地球儀，并在上面正確標注赤道、本初子午線、南北極等地理要素。

2.列舉地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，并解釋其成因。

-答案：地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生晝夜更替、時差；地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生季節(jié)變化、晝夜長短變化。

3.查找并描述你所在地區(qū)的地理位置、氣候類型、主要地形和自然資源。

-答案：學(xué)生需查找自己所在地區(qū)的地理信息，描述其地理位置、氣候、地形和資源。

4.根據(jù)所學(xué)知識，繪制一張世界地圖，并標注出五大洲和四大洋的位置。

-答案：學(xué)生需繪制一張世界地圖，準確標注出亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、大洋洲、太平洋、大西洋、印度洋和南極洲的位置。

5.選擇一個你感興趣的國家或地區(qū)，研究其地理位置、氣候、歷史和文化，撰寫一份簡要的報告。

-答案：學(xué)生需選擇一個國家或地區(qū)，如中國、美國、法國等，研究其地理位置、氣候、歷史和文化，并撰寫一份簡要的報告。

6.利用地球儀或地圖，找出以下地點的地理位置：

-阿姆斯特丹（荷蘭）

-紐約（美國）

-開普敦（南非）

-京都（日本）

-答案：學(xué)生需在地球儀或地圖上找到這些地點，并標注出它們的經(jīng)緯度。

7.分析以下地理現(xiàn)象與地球自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)的關(guān)系：

-夏季白天比冬季白天長

-星星在夜空中移動

-答案：學(xué)生需分析夏季白天比冬季白天長是由于地球公轉(zhuǎn)引起的，星星在夜空中移動是由于地球自轉(zhuǎn)引起的。

8.設(shè)計一個地理游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)世界地理知識。

-答案：學(xué)生需設(shè)計一個地理游戲，如“世界地圖拼圖”、“地理知識問答”等，通過游戲?qū)W習(xí)世界地理知識。教學(xué)評價1.課堂評價：

1.1提問與回答：教師通過提問來檢驗學(xué)生對知識的理解和掌握程度，關(guān)注學(xué)生的回答是否準確、完整，以及對問題的思考深度。

1.2觀察與反饋：教師在課堂上觀察學(xué)生的參與度、互動性和學(xué)習(xí)態(tài)度，對于表現(xiàn)積極的學(xué)生給予口頭表揚，對需要幫助的學(xué)生及時給予個別輔導(dǎo)。

1.3小組討論：通過小組討論活動，觀察學(xué)生之間的合作與交流，評價學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

1.4實踐操作：對于需要動手操作的環(huán)節(jié)，如地球儀的制作和使用，觀察學(xué)生的動手能力和對操作步驟的理解程度。

2.作業(yè)評價：

2.1作業(yè)批改：教師對學(xué)生的作業(yè)進行細致批改，包括填空題、簡答題、繪圖題等，確保每個學(xué)生的作業(yè)都得到及時的反饋。

2.2點評與反饋：在作業(yè)批改過程中，教師不僅給出正確答案，還要對學(xué)生的答題思路、表達方式給予點評，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

2.3及時反饋：通過課堂討論或個別輔導(dǎo)，教師將作業(yè)評價結(jié)果及時反饋給學(xué)生，幫助學(xué)生認識到自己的學(xué)習(xí)進度和不足。

2.4成長記錄：教師建立學(xué)生的成長記錄，記錄學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中的進步和變化，作為教學(xué)評價的重要依據(jù)。

3.形成性評價與總結(jié)性評價：

3.1形成性評價：在教學(xué)過程中，教師通過觀察、提問、討論等方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行持續(xù)的跟蹤和評價，以促進學(xué)生的即時學(xué)習(xí)和改進。

3.2總結(jié)性評價：在課程結(jié)束后，教師通過考試或其他形式的測試，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行全面的評價，以評估學(xué)生對知識的掌握程度。

4.家長溝通：

4.1定