BridgingUnit2KeepTidySectionB1a-2b教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年魯教版五四制（2024）六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容教材章節(jié)：魯教版五四制六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2KeepTidySectionB1a-2b

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞日常生活中的物品擺放和整理展開(kāi)，包括學(xué)習(xí)整理房間、書(shū)桌、書(shū)包等場(chǎng)景下的英語(yǔ)表達(dá)，掌握keeptidy,put...inorder等句型。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)力、口語(yǔ)和閱讀等練習(xí)，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力，通過(guò)實(shí)際情境運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，理解西方生活中的整理與清潔習(xí)慣。

3.提升學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)邏輯推理和判斷，學(xué)會(huì)合理規(guī)劃和整理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，通過(guò)觀察和描述，欣賞整潔環(huán)境的美。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在進(jìn)入六年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和語(yǔ)法知識(shí)，具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。對(duì)于日常生活中的物品和動(dòng)作，他們已經(jīng)有一定的詞匯儲(chǔ)備，如“book”、“pen”、“table”等，以及簡(jiǎn)單的描述動(dòng)作的動(dòng)詞，如“read”、“write”、“clean”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)仍然保持較高的興趣，他們喜歡通過(guò)游戲和活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。在能力方面，他們的聽(tīng)說(shuō)能力相對(duì)較強(qiáng)，但寫(xiě)作和閱讀理解能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于動(dòng)手實(shí)踐和互動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)Unit2KeepTidySectionB1a-2b時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對(duì)于物品擺放和整理的英語(yǔ)表達(dá)不夠熟悉，難以在口語(yǔ)和寫(xiě)作中準(zhǔn)確使用；二是對(duì)于描述整潔環(huán)境的句子結(jié)構(gòu)理解不夠深入，影響表達(dá)效果；三是由于生活經(jīng)驗(yàn)的局限性，可能難以完全理解西方文化中關(guān)于整理和清潔的觀念。教師需要通過(guò)多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括魯教版五四制六年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2KeepTidySectionB1a-2b的教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如房間整理前后對(duì)比圖、物品分類(lèi)圖等，以及相關(guān)的視頻片段，幫助學(xué)生直觀理解整理和清潔的場(chǎng)景。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)特殊實(shí)驗(yàn)器材需求。

4.教室布置：布置教室環(huán)境，設(shè)置小組討論區(qū)，準(zhǔn)備黑板或白板用于板書(shū)和展示，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)和小組活動(dòng)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-播放一段關(guān)于房間整理的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論視頻中人物的整理動(dòng)作和物品擺放。

-提問(wèn)：“Whataretheydoing?Howdoyoukeepyourroomtidy?”

-通過(guò)視頻和問(wèn)題激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第一條：展示整理房間的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)詞匯，如“bedroom”、“bookshelf”、“drawer”等。

-第二條：通過(guò)PPT或板書(shū)，教授新的句型結(jié)構(gòu)“Keep...tidy”和“Put...inorder”，并舉例說(shuō)明。

-第三條：播放一段關(guān)于整理房間的對(duì)話，讓學(xué)生跟讀并模仿，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

-第一條：將學(xué)生分成小組，每組準(zhǔn)備一個(gè)整理后的房間模型，其他小組進(jìn)行觀察并提問(wèn)。

-第二條：小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，模擬整理房間的場(chǎng)景，如“Whowillputthebooksonthebookshelf?”

-第三條：讓學(xué)生展示自己整理房間的過(guò)程，其他同學(xué)評(píng)價(jià)并提出改進(jìn)建議。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)15分鐘）

-第一方面：小組討論如何將教室保持整潔，如“Whereshouldweputourbooksandpens?”

-舉例回答：Somestudentsmightsuggestputtingbooksinthebookshelf,pensinthedrawer,andpapersonthedesk.

-第二方面：討論在家庭中如何保持個(gè)人物品的整潔，如“Howdoyoukeepyourdesktidyathome?”

-舉例回答：Studentscouldsharetheirexperiences,suchas"Ikeepmydesktidybyorganizingmybooksandstationeryinaspecificorder."

-第三方面：小組討論在公共場(chǎng)合如何保持衛(wèi)生，如“Howcanwekeeptheschoolbathroomclean?”

-舉例回答：Studentsmightcomeupwithsolutionslike"Weshouldusethetoiletpaperafterwefinishandalwaysclosethetap."

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯和句型，如“tidy”、“order”、“clean”等。

-提問(wèn)學(xué)生：“Whatdidyoulearntodayaboutkeepingtidy?”

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師給予鼓勵(lì)和肯定。

-強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：正確運(yùn)用句型描述整理和清潔的場(chǎng)景，以及在實(shí)際生活中保持整潔的重要性。

教學(xué)流程總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-閱讀材料一：《MyRoom:AStoryofTidiness》

-故事簡(jiǎn)介：一個(gè)學(xué)生講述了自己如何通過(guò)整理房間來(lái)提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量的經(jīng)歷。

-教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以了解整理房間的重要性，以及如何將整理房間作為一種生活習(xí)慣。

-閱讀材料二：《ADayatSchool:KeepingtheClassroomClean》

-故事簡(jiǎn)介：描述了學(xué)校一天中學(xué)生們?nèi)绾喂餐Ρ３纸淌艺麧嵉膱?chǎng)景。

-教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到在公共場(chǎng)合保持衛(wèi)生的必要性，以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。

-閱讀材料三：《TheMagicofTidiness》

-故事簡(jiǎn)介：通過(guò)一系列有趣的故事，展示整理和清潔帶來(lái)的積極變化。

-教學(xué)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)整潔環(huán)境的興趣，理解保持環(huán)境整潔對(duì)個(gè)人和集體的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于自己整理房間或公共空間的小文章，分享自己的經(jīng)驗(yàn)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查并記錄家庭或?qū)W校中常見(jiàn)的亂象，并提出改善措施。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于“保持整潔”的手抄報(bào)或海報(bào)，展示他們所學(xué)到的知識(shí)和創(chuàng)意。

3.課后實(shí)踐活動(dòng)建議：

-家庭作業(yè)：學(xué)生可以與家人一起進(jìn)行一次家庭整理活動(dòng)，記錄整理前后的變化，并寫(xiě)下自己的感受。

-社區(qū)服務(wù)：鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)的清潔活動(dòng)，如幫助清潔公園或公共設(shè)施，親身體驗(yàn)保持環(huán)境整潔的意義。

-交流分享：學(xué)生可以邀請(qǐng)家人或朋友來(lái)家中參加一個(gè)小型的“整理與清潔”分享會(huì)，共同討論和交流。課后作業(yè)1.完成以下句子，使用學(xué)過(guò)的詞匯和句型：

-Ifyouwanttokeepyourroomtidy,youshould____________.

-Iusually____________mydeskafterschool.

-Mymotheralwaystellsmeto____________mythingsinorder.

答案：

-Ifyouwanttokeepyourroomtidy,youshouldputthingsintheirrightplaces.

-Iusuallycleanmydeskafterschool.

-Mymotheralwaystellsmetoorganizemythingsinorder.

2.用學(xué)過(guò)的句型描述你整理房間的過(guò)程：

-Istartby________.

-ThenI________.

-Finally,I________.

答案示例：

-Istartbypickingupallthetoysfromthefloor.

-ThenIsortouttheclothesandputtheminthecloset.

-Finally,Isweeptheflooranddustthefurniture.

3.編寫(xiě)一個(gè)小對(duì)話，內(nèi)容關(guān)于兩個(gè)人討論如何保持房間整潔：

-A:Hey,didyouseemyroom?It'samess!

-B:Yeah,wereallyneedtocleanitup.Whatdoyouthinkweshoulddofirst?

-A:Ithinkweshouldstartby________.

-B:Goodidea.Thenwecan________.

答案示例：

-A:Hey,didyouseemyroom?It'samess!

-B:Yeah,wereallyneedtocleanitup.Whatdoyouthinkweshoulddofirst?

-A:Ithinkweshouldstartbypickingupalltheclothesfromthefloor.

-B:Goodidea.Thenwecanvacuumthecarpet.

4.創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的故事，講述一個(gè)孩子通過(guò)整理房間來(lái)改善生活質(zhì)量的經(jīng)歷：

-Onceuponatime,therewasachildnamedTomwholivedinaverymessyroom.

-Tom'sroomwasalwaysfilledwithtoys,clothes,andbooks.

-Oneday,Tomdecidedto________.

-Afterthat,Tom'sroombecame________.

答案示例：

-Onceuponatime,therewasachildnamedTomwholivedinaverymessyroom.

-Tom'sroomwasalwaysfilledwithtoys,clothes,andbooks.

-Oneday,Tomdecidedtocleanhisroomeveryweek.

-Afterthat,Tom'sroombecameverytidyandhefeltmuchhappierandmoreorganized.

5.完成以下表格，列出在教室和家中保持整潔的一些好習(xí)慣：

|地點(diǎn)|保持整潔的好習(xí)慣|

|------|--------------------------------------------|

|教室|每天放學(xué)后清理桌面和地面，保持教室干凈整潔。|

|家中|定期整理衣柜和抽屜，將物品分類(lèi)存放。|

|家中|每周至少進(jìn)行一次家庭大掃除，包括清潔家具和地板。|

|教室|使用固定的位置放置個(gè)人物品，如書(shū)包、筆記本等。|

|家中|教育孩子養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手、不亂扔垃圾。|教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生關(guān)于整理和清潔的知識(shí)點(diǎn)，如“Canyoutellmesomewordsthatarerelatedtokeepingtidy?”（你能告訴我一些與保持整潔相關(guān)的詞匯嗎？）來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)新詞匯的掌握情況。

-觀察：在小組活動(dòng)中，觀察學(xué)生是否能夠積極參與，如“Arethestudentsactivelyparticipatinginthegroupactivities?”（學(xué)生是否積極參與小組活動(dòng)？）

-測(cè)試：進(jìn)行口頭或書(shū)面測(cè)試，如“Canthestudentsusethetargetlanguagetodescribeatidyroom?”（學(xué)生能否用目標(biāo)語(yǔ)言描述一個(gè)整潔的房間？）來(lái)評(píng)估學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

-及時(shí)反饋：對(duì)于學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，給予即時(shí)的正面反饋或指導(dǎo)，如“Goodjob!You'veusedthesentencecorrectly.”（做得好！你正確使用了這個(gè)句子。）

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-認(rèn)真批改：對(duì)學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行細(xì)致的批改，包括詞匯、句型和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-點(diǎn)評(píng)：在作業(yè)上給予詳細(xì)的點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如“Greateffortinusingnewvocabulary,butremembertocheckyourspelling.”（在運(yùn)用新詞匯方面做得很好，但記得檢查你的拼寫(xiě)。）

-及時(shí)反饋：確保作業(yè)的反饋在下次課前或課后及時(shí)給出，以便學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)和改進(jìn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評(píng)價(jià)中鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，如“Keepupthegoodwork!Youareimprovingeveryday.”（繼續(xù)保持！你每天都在進(jìn)步。）

3.形成性評(píng)價(jià)：

-小組評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，如“Canyoutellmewhatyouthinkaboutyourgroupmember'swork?”（你能告訴我你對(duì)你組員工作的看法嗎？）這樣可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)客觀評(píng)價(jià)他人。

-自我評(píng)價(jià)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，如“Reflectonyourownworkandtellmewhatyouthinkyoudidwellandwhatyouneedtoimprove.”（反思一下你的工作，告訴我你認(rèn)為你做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。）

-教師評(píng)價(jià)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況和自我評(píng)價(jià)，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-期末考試：通過(guò)期末考試的形式，對(duì)學(xué)生在本單元的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)。

-學(xué)生作品展示：鼓勵(lì)學(xué)生展示他們的作業(yè)和項(xiàng)目作品，如整理房間的小故事或手抄報(bào)，以展示他們的學(xué)習(xí)成果。

-教師總結(jié)：在學(xué)期結(jié)束時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要繼續(xù)努力的方向。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課雖然結(jié)束了，但我在這里還是要對(duì)今天的教學(xué)進(jìn)行一下反思和總結(jié)。首先，我覺(jué)得我們的導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得挺成功的。通過(guò)那個(gè)視頻，孩子們一下子就進(jìn)入了課堂的狀態(tài)，他們對(duì)保持整潔這個(gè)話題也有了濃厚的興趣。我觀察到他們?cè)谟^看視頻的時(shí)候，小臉上都是專注的表情，這說(shuō)明他們對(duì)于這個(gè)主題是感興趣的。

然后，在新課講授的部分，我使用