粵教粵科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《觀察植物》說(shuō)課稿及反思尊敬的各位評(píng)委、老師們：大家好！今天，我很榮幸能在此為大家呈現(xiàn)新教材粵教粵科版（2024）小學(xué)科學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第二單元《植物和動(dòng)物》中的《觀察植物》這節(jié)課的說(shuō)課內(nèi)容。接下來(lái)，我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程以及教學(xué)反思這幾個(gè)方面展開(kāi)詳細(xì)闡述。教材分析1.教材地位和作用本單元聚焦“植物和動(dòng)物”，《觀察植物》作為開(kāi)篇之課，意義非凡。它是學(xué)生系統(tǒng)認(rèn)識(shí)植物世界的起點(diǎn)，為后續(xù)深入探究植物的生長(zhǎng)、繁殖、與動(dòng)物的相互關(guān)系等知識(shí)筑牢根基。學(xué)生通過(guò)觀察植物，能將日常生活中對(duì)植物的零散認(rèn)知進(jìn)行梳理與深化，構(gòu)建起對(duì)植物基本特征的科學(xué)理解，從而更好地感知生命世界的豐富多彩。從科學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建來(lái)看，對(duì)植物的觀察是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)觀察能力和思維方式的重要途徑。通過(guò)本節(jié)課，學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)的方法去認(rèn)識(shí)自然事物，為今后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的科學(xué)知識(shí)、開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，也有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。2.教材內(nèi)容分析教材從學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景入手，展示了多種常見(jiàn)植物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生初步感知植物的多樣性。緊接著，詳細(xì)介紹了運(yùn)用眼看、手摸、鼻聞等多種感官進(jìn)行植物觀察的方法，并配有生動(dòng)形象的插圖，讓學(xué)生直觀地了解如何運(yùn)用這些方法去觀察植物的形狀、顏色、質(zhì)地、氣味等特征。隨后，教材安排了實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生分組觀察不同種類(lèi)的植物，如綠蘿、多肉、白菜等，深入探究植物的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)特征，并要求學(xué)生將觀察結(jié)果記錄下來(lái)。這一環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和科學(xué)記錄的習(xí)慣。此外，教材還引導(dǎo)學(xué)生思考植物生長(zhǎng)所需的條件，如陽(yáng)光、水分和空氣等，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到植物與環(huán)境之間的緊密聯(lián)系，拓寬學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)知維度，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生宛如一張白紙，對(duì)世界充滿(mǎn)了無(wú)限的好奇與探索欲望。他們?cè)谌粘Ｉ钪?，或多或少都接觸過(guò)各種各樣的植物，比如家里的盆栽、路邊的花草樹(shù)木等，對(duì)植物已經(jīng)有了一些模糊的感性認(rèn)識(shí)。然而，這些認(rèn)識(shí)大多停留在表面，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性。他們的思維方式以直觀形象思維為主，喜歡通過(guò)觀察、觸摸、擺弄等方式來(lái)認(rèn)識(shí)周?chē)氖挛?。注意力集中時(shí)間較短，容易被新鮮有趣的事物所吸引。但由于年齡尚小，他們?cè)谟^察的細(xì)致程度、分析歸納能力以及用科學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)觀察結(jié)果等方面還存在較大的提升空間?；谝陨蠈W(xué)情，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設(shè)豐富多樣、生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，運(yùn)用直觀教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生積極參與觀察實(shí)踐活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中，逐步培養(yǎng)他們的觀察能力、科學(xué)思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠準(zhǔn)確說(shuō)出植物的一些基本特征，清晰認(rèn)識(shí)植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，并了解不同植物的根、莖、葉在形態(tài)、顏色、質(zhì)地等方面存在差異。熟知植物的生長(zhǎng)離不開(kāi)陽(yáng)光、水分和空氣等基本條件，明白這些條件對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性。熟練掌握用眼看、手摸、鼻聞等多種感官觀察植物的方法，并能運(yùn)用這些方法對(duì)常見(jiàn)植物進(jìn)行細(xì)致觀察，獲取植物的相關(guān)信息。2.過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)一系列觀察活動(dòng)，如觀察教材圖片、觀察教師示范、親自觀察不同植物等，有效培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)從不同角度、不同層面觀察植物，提高觀察的敏銳度和準(zhǔn)確性。組織學(xué)生開(kāi)展小組討論與交流活動(dòng)，分享各自的觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步，拓展思維視野。在觀察植物的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析和比較不同植物的特征，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和歸納總結(jié)能力，幫助學(xué)生逐步形成科學(xué)的思維方式。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察記錄，培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)記錄習(xí)慣，提高學(xué)生運(yùn)用圖表等方式整理和呈現(xiàn)信息的能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)深度激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的濃厚興趣和熱愛(ài)之情，讓學(xué)生在觀察植物的過(guò)程中，感受大自然的神奇與美妙，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的敬畏之心。大力培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)植物、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，使學(xué)生明白植物在生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，積極參與到保護(hù)植物和環(huán)境的行動(dòng)中來(lái)。通過(guò)小組合作完成觀察任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和責(zé)任感，讓學(xué)生體驗(yàn)到合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成就感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生全面掌握觀察植物的科學(xué)方法，包括運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察的具體操作技巧，以及如何有順序、有重點(diǎn)地觀察植物的各個(gè)部分。深入了解植物的基本特征，清晰認(rèn)識(shí)植物根、莖、葉的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確辨別不同植物在這些方面的差異。明確植物生長(zhǎng)所需的必要條件，理解陽(yáng)光、水分和空氣對(duì)植物生存和生長(zhǎng)的不可或缺性。2.教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)、準(zhǔn)確、清晰的語(yǔ)言描述觀察到的植物特征，避免使用模糊、隨意的表述，提高學(xué)生的科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)學(xué)生的觀察深度和科學(xué)思維，使學(xué)生不僅僅停留在對(duì)植物表面特征的觀察，還能深入思考植物特征與環(huán)境的關(guān)系、植物各部分結(jié)構(gòu)的功能等深層次問(wèn)題，提升學(xué)生的科學(xué)探究能力。在小組合作觀察活動(dòng)中，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，避免出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生“搭便車(chē)”的現(xiàn)象，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。教學(xué)方法直觀演示法通過(guò)展示多媒體課件，播放大自然中各種植物的視頻，呈現(xiàn)不同植物的高清圖片，讓學(xué)生直觀地感受植物的多樣性和美麗。同時(shí)，利用實(shí)物展示，如展示不同種類(lèi)的植物標(biāo)本、盆栽等，讓學(xué)生能夠近距離觀察植物的形態(tài)特征，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。此外，教師現(xiàn)場(chǎng)示范用眼看、手摸、鼻聞等方法觀察植物，為學(xué)生提供直觀的操作范例，幫助學(xué)生快速掌握觀察技巧。實(shí)踐探究法組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)踐觀察活動(dòng)，讓學(xué)生親自參與到觀察植物的過(guò)程中。給每個(gè)小組發(fā)放不同種類(lèi)的植物，讓學(xué)生分組觀察植物的根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，記錄觀察結(jié)果。在校園中設(shè)置觀察點(diǎn)，讓學(xué)生觀察校園內(nèi)的植物，了解植物在自然環(huán)境中的生長(zhǎng)狀態(tài)。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和探索精神。小組合作學(xué)習(xí)法將學(xué)生分成小組，共同完成觀察任務(wù)。在小組討論環(huán)節(jié)，組織學(xué)生交流觀察到的植物特征，討論植物生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系等問(wèn)題。通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在交流中相互啟發(fā)，共同提高。同時(shí)，小組合作學(xué)習(xí)還能促進(jìn)學(xué)生之間的相互監(jiān)督，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。問(wèn)題引導(dǎo)法在教學(xué)過(guò)程中，適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。例如，在觀察植物前，提問(wèn)“我們可以用哪些方法觀察植物？”在觀察植物的根時(shí)，提問(wèn)“植物的根有什么作用？為什么根大多是向下生長(zhǎng)的？”通過(guò)這些問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，深入探究植物的奧秘，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力。教學(xué)過(guò)程1.趣味導(dǎo)入播放一段精彩的大自然中各種植物的視頻，視頻中展現(xiàn)了五彩斑斕的花朵、高大挺拔的樹(shù)木、嫩綠柔軟的小草等各種植物在不同季節(jié)、不同環(huán)境下的美麗姿態(tài)。播放結(jié)束后，提問(wèn)：“同學(xué)們，在視頻里你們看到了什么？生活中你們還見(jiàn)過(guò)哪些有趣的植物呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極舉手發(fā)言，分享自己在生活中見(jiàn)過(guò)的植物。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放生動(dòng)形象的視頻，瞬間抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)植物的濃厚興趣，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，自然地導(dǎo)入新課，同時(shí)了解學(xué)生對(duì)植物已有的認(rèn)知水平，為后續(xù)教學(xué)提供參考。2.認(rèn)識(shí)觀察方法展示教材中小朋友用不同感官觀察植物的圖片，向?qū)W生詳細(xì)介紹觀察植物的方法：“同學(xué)們，我們可以用眼睛仔細(xì)看植物的形狀、顏色、大小，看看它的葉子是圓形的、橢圓形的還是其他形狀，花朵是什么顏色，植株有多高；用手輕輕觸摸感受植物的表面質(zhì)地，是光滑的、粗糙的還是毛茸茸的；用鼻子聞植物的氣味，是清香的、濃郁的還是無(wú)味的。”隨后，拿出一盆綠蘿，現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生示范如何運(yùn)用這些方法進(jìn)行觀察。先讓學(xué)生觀察老師是如何用眼睛觀察綠蘿的葉子形狀、顏色，莖的粗細(xì)、顏色等；接著示范用手輕輕觸摸綠蘿的葉子和莖，感受其質(zhì)地；最后，將鼻子靠近綠蘿，聞一聞它的氣味，并向?qū)W生強(qiáng)調(diào)在聞氣味時(shí)要采用扇聞的方法，避免直接將鼻子湊近植物，以防過(guò)敏或受到傷害。示范結(jié)束后，邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)模仿老師的操作，親自體驗(yàn)用不同感官觀察植物。設(shè)計(jì)意圖：結(jié)合教材圖片直觀展示觀察方法，再通過(guò)教師的現(xiàn)場(chǎng)示范和學(xué)生的模仿操作，讓學(xué)生能夠直觀、清晰地了解并初步掌握觀察植物的基本方法，為后續(xù)自主觀察活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備。3.觀察植物的特征給每個(gè)小組發(fā)放不同種類(lèi)的植物，如多肉植物、白菜、吊蘭等，確保每個(gè)小組的植物種類(lèi)具有一定的差異，以便學(xué)生觀察到更多不同的植物特征。引導(dǎo)學(xué)生分組觀察植物，觀察前提出問(wèn)題：“同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)觀察小組內(nèi)的植物，看看它的根是什么樣的，是細(xì)長(zhǎng)的還是粗壯的，顏色是白色的、棕色的還是其他顏色？莖是粗是細(xì)，是直立的還是彎曲的，表面是光滑的還是有紋理的？葉子的形狀有什么不同，是寬大的、狹窄的，是圓形的、心形的還是其他形狀？葉子的顏色是單一的還是有多種顏色？”鼓勵(lì)學(xué)生把觀察到的現(xiàn)象詳細(xì)記錄在表格中，表格可設(shè)計(jì)為包括植物名稱(chēng)、根的特征、莖的特征、葉的特征等欄目。教師巡視各小組，觀察學(xué)生的觀察情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，解答學(xué)生在觀察過(guò)程中遇到的問(wèn)題。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察不同種類(lèi)的植物，親身體驗(yàn)和感受植物的多樣性，深入了解植物的基本結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和記錄能力，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和自主探究能力。4.小組討論與匯報(bào)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，交流各自觀察到的植物特征。提出問(wèn)題：“你們小組觀察的植物和其他小組有什么相同和不同之處？為什么不同植物的根、莖、葉會(huì)有這些差異呢？”鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的觀察發(fā)現(xiàn)和思考。在小組討論過(guò)程中，教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的討論，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度思考問(wèn)題，如植物的生長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其形態(tài)特征的影響等。討論結(jié)束后，每組推選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，向全班同學(xué)介紹小組觀察的植物特征以及小組討論的結(jié)果。其他小組的同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，并可以提出自己的疑問(wèn)和看法。教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)植物的基本特征以及不同植物特征的差異，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)植物的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組討論和匯報(bào)，為學(xué)生提供一個(gè)交流和分享的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生在交流中相互學(xué)習(xí)、相互啟發(fā)，拓寬思維視野，同時(shí)也能讓教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)教學(xué)進(jìn)行有針對(duì)性的調(diào)整和指導(dǎo)。5.植物生長(zhǎng)條件探討展示一些植物在不同環(huán)境下生長(zhǎng)狀況的圖片，如陽(yáng)光充足處的植物生長(zhǎng)茂盛、葉片翠綠，陰暗角落里的植物生長(zhǎng)瘦弱、葉片發(fā)黃；水分充足時(shí)植物生機(jī)勃勃，干旱時(shí)植物枯萎等。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：“同學(xué)們，從這些圖片中你們發(fā)現(xiàn)了什么？植物的生長(zhǎng)需要哪些條件呢？”組織學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生討論結(jié)束后，邀請(qǐng)學(xué)生發(fā)言，分享自己的觀點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和歸納，明確告訴學(xué)生植物的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和空氣等條件。為了讓學(xué)生更好地理解這些條件對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，可以舉例說(shuō)明，如在黑暗的房間里，植物無(wú)法進(jìn)行光合作用，就會(huì)逐漸枯萎死亡；沒(méi)有水分，植物會(huì)因缺水而干枯；如果空氣不流通，植物也容易生病。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片和引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)到植物生長(zhǎng)與環(huán)境條件的密切關(guān)系，理解陽(yáng)光、水分和空氣對(duì)植物生長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和邏輯思維能力，同時(shí)拓寬學(xué)生對(duì)植物的認(rèn)知范圍。6.課堂總結(jié)回到教室，組織學(xué)生進(jìn)行課堂總結(jié)。提問(wèn)學(xué)生：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們都學(xué)到了哪些觀察植物的方法？植物有哪些基本特征？植物生長(zhǎng)需要哪些條件呢？”引導(dǎo)學(xué)生積極回答問(wèn)題，回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，再次強(qiáng)調(diào)觀察植物可以用眼看、手摸、鼻聞等方法；植物具有根、莖、葉等結(jié)構(gòu)，不同植物的這些結(jié)構(gòu)在形態(tài)、顏色、質(zhì)地等方面存在差異；植物生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和空氣等重要條件。布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后，選擇一種自己喜歡的植物，用今天所學(xué)的觀察方法進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果畫(huà)成一幅畫(huà)，帶到學(xué)校與同學(xué)們分享。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)一起照顧家里的植物，觀察植物在生長(zhǎng)過(guò)程中的變化，感受植物的生命力。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)回顧總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化記憶，鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力。布置課后作業(yè)，讓學(xué)生將課堂所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步加深對(duì)植物的觀察和了解，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)加強(qiáng)親子互動(dòng)和家校合作。教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我通過(guò)多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與觀察植物的活動(dòng)，大部分學(xué)生表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極思考、踴躍發(fā)言，對(duì)植物的基本特征和觀察方法有了一定的掌握，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。然而，教學(xué)中也暴露出一些不足之處。例如，在小組合作觀察活動(dòng)中，雖然大部分學(xué)生能夠積極參與，但仍有個(gè)別學(xué)生參與度不高，存在依賴(lài)小組其他成員的現(xiàn)象。在今后的教學(xué)中，需要進(jìn)一步優(yōu)化小組合作的組織形式和評(píng)價(jià)機(jī)制，明確每個(gè)學(xué)生的任務(wù)和責(zé)任，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組合作學(xué)習(xí)中有所收獲。另外，在引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)語(yǔ)言描述觀察結(jié)果時(shí)，部分