1白鷺教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，各位同學(xué)們，今天咱們來聊聊《白鷺》這篇課文。首先，咱們得從白鷺本身的特點(diǎn)入手，感受它的美。我會(huì)先展示一張白鷺的圖片，讓大家直觀地看到它的樣子。然后，咱們一起朗讀課文，感受白鷺在文中的描繪，就像我小時(shí)候在河邊看到白鷺，它那優(yōu)雅的身姿讓我陶醉。接著，咱們分析一下白鷺的特點(diǎn)，比如它的羽毛、顏色、身形等，這些都能從課文中找到答案。最后，咱們來個(gè)小組討論，看看大家對(duì)白鷺的理解和感受。這樣，咱們既能學(xué)到知識(shí)，又能提高自己的表達(dá)能力。準(zhǔn)備好了嗎？咱們就開始吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：提升學(xué)生閱讀理解能力，增強(qiáng)對(duì)自然景觀的描述和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析，培養(yǎng)審美鑒賞和創(chuàng)造能力。

3.文化傳承與理解：讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化中的自然觀，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

4.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣：通過自主學(xué)習(xí)、合作探究，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和探究精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

a.理解白鷺的形象描寫，包括其外貌、動(dòng)作、環(huán)境等細(xì)節(jié)。

b.感悟作者對(duì)白鷺的贊美之情，體會(huì)自然美的獨(dú)特魅力。

c.掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其在表達(dá)中的作用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

a.理解作者運(yùn)用對(duì)比手法，將白鷺與生活中常見的鳥類進(jìn)行對(duì)比，突出其美的特點(diǎn)。

b.分析課文中白鷺的動(dòng)態(tài)描寫，體會(huì)作者觀察生活的細(xì)致入微。

c.掌握如何運(yùn)用修辭手法，結(jié)合自身生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自然景物進(jìn)行描繪。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《白鷺》這篇課文的學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與白鷺相關(guān)的圖片，包括白鷺的生活環(huán)境、形態(tài)特寫等，以及相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生直觀感受白鷺的美。

3.教學(xué)課件：設(shè)計(jì)包含課文分析、修辭手法講解、寫作技巧指導(dǎo)等內(nèi)容的PPT，以便于課堂演示和互動(dòng)。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準(zhǔn)備小黑板或白板，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和互動(dòng)討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒有見過白鷺？它們優(yōu)雅的身姿和潔白的羽毛讓人印象深刻。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇描寫白鷺的課文——《白鷺》。

-回顧舊知：在之前的學(xué)習(xí)中，我們接觸過哪些描寫自然景物的課文？大家還記得作者是如何通過文字來展現(xiàn)自然之美嗎？

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會(huì)帶領(lǐng)大家一起朗讀課文，感受白鷺的形象。接著，我會(huì)詳細(xì)講解課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并分析它們?cè)诒磉_(dá)中的作用。

-舉例說明：我會(huì)結(jié)合課文中的具體例子，如“白鷺，像一位仙子，靜靜地站在湖邊”，讓學(xué)生理解比喻手法的運(yùn)用。

-互動(dòng)探究：接下來，我會(huì)提出一些問題，如“白鷺在課文中有哪些特點(diǎn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們分享自己的觀點(diǎn)。

3.分組討論（約10分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角度來討論白鷺的特點(diǎn)，比如形態(tài)、顏色、動(dòng)作等。

-教師指導(dǎo)：在小組討論過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，確保討論的深度和廣度。

4.小組展示（約10分鐘）

-學(xué)生展示：每組選派代表進(jìn)行展示，分享他們對(duì)白鷺特點(diǎn)的理解和討論成果。

-教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定他們的努力，同時(shí)指出可以改進(jìn)的地方。

5.深入分析（約10分鐘）

-講解新知：我會(huì)進(jìn)一步講解白鷺在課文中的象征意義，以及作者想要傳達(dá)的思想感情。

-舉例說明：通過分析課文中的具體語句，讓學(xué)生理解作者對(duì)白鷺的贊美之情。

6.寫作實(shí)踐（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)對(duì)白鷺的理解，學(xué)生嘗試用比喻、擬人等修辭手法，寫一段描寫自然景物的短文。

-教師指導(dǎo)：教師提供寫作指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思和表達(dá)。

7.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)白鷺的形象描寫和修辭手法的運(yùn)用。

-學(xué)生反思：鼓勵(lì)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足。

8.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生課后閱讀與自然景物相關(guān)的其他課文，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行寫作練習(xí)。

在整個(gè)教學(xué)過程中，我會(huì)注重學(xué)生的參與度，通過提問、討論、展示等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和表達(dá)能力。同時(shí)，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的反饋，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終體現(xiàn)，以下是對(duì)本節(jié)課《白鷺》學(xué)習(xí)后學(xué)生在各方面取得的效果的詳細(xì)描述：

1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并描述白鷺的外形特征，如羽毛的顏色、形狀、腳部的特點(diǎn)等。

-學(xué)生掌握了課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，并能運(yùn)用這些手法進(jìn)行簡(jiǎn)單的文字創(chuàng)作。

-學(xué)生學(xué)會(huì)了如何通過觀察和描述自然景物來提升自己的寫作能力。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論和展示，學(xué)會(huì)了與他人合作，共同解決問題。

-學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，提高了提出問題、分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生通過寫作實(shí)踐，鍛煉了自我表達(dá)和創(chuàng)造性思維。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生對(duì)自然景物產(chǎn)生了更深的興趣，增強(qiáng)了保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)白鷺的形象，體會(huì)到了作者對(duì)自然之美的贊美，提升了審美情趣。

-學(xué)生在了解白鷺的同時(shí)，對(duì)傳統(tǒng)文化中的自然觀有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。

4.語言運(yùn)用能力：

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，提高了口語表達(dá)能力。

-學(xué)生通過寫作練習(xí)，提升了書面表達(dá)能力，語言更加準(zhǔn)確、生動(dòng)。

-學(xué)生在閱讀和寫作過程中，詞匯量得到了豐富，語言運(yùn)用更加得體。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力：

-學(xué)生養(yǎng)成了課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在遇到困難時(shí)，能夠主動(dòng)尋求幫助，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在課堂上積極參與，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)效率。

6.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中，嘗試運(yùn)用不同的寫作技巧，展現(xiàn)了創(chuàng)新思維。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會(huì)了將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的解決。

-學(xué)生在課堂展示環(huán)節(jié)，展現(xiàn)了良好的組織能力和領(lǐng)導(dǎo)力。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，今天這節(jié)課過得真快，感覺像是剛剛開始，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。回顧一下，這節(jié)課我確實(shí)有不少收獲，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)用了白鷺的圖片和視頻，這確實(shí)引起了學(xué)生的興趣。看著他們一個(gè)個(gè)瞪大眼睛，聽得津津有味，我知道這個(gè)方法還是有效的。但是，我也注意到有些學(xué)生對(duì)于白鷺的認(rèn)知還是有限的，所以我可能在介紹白鷺的基本知識(shí)時(shí)，應(yīng)該更加詳細(xì)一些，特別是那些平時(shí)接觸不到自然的學(xué)生。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我盡量用簡(jiǎn)潔明了的語言講解了課文中的修辭手法和作者的情感表達(dá)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)我在黑板上寫下比喻、擬人這些詞時(shí)，學(xué)生們的眼神中充滿了好奇。我給他們舉了幾個(gè)例子，比如“白鷺，像一位仙子，靜靜地站在湖邊”，他們很快就明白了。不過，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些修辭手法的理解還不夠深入，我可能需要在之后的課程中加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

在小組討論環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我挺意外的。他們不僅積極發(fā)言，還能從不同的角度分析白鷺的特點(diǎn)。這說明我在課堂上營(yíng)造了一個(gè)良好的討論氛圍，讓學(xué)生們敢于表達(dá)自己的看法。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太會(huì)組織語言，我可能在之后的課程中可以加入一些語言表達(dá)的技巧訓(xùn)練。

說到寫作實(shí)踐，我布置了一個(gè)描寫自然景物的寫作任務(wù)?？吹剿麄円粋€(gè)個(gè)認(rèn)真思考、動(dòng)筆寫作，我心里挺暖的。不過，在批改作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的描寫過于簡(jiǎn)單，缺乏細(xì)節(jié)。這說明我在寫作指導(dǎo)上還需要更加細(xì)致，比如可以教他們?nèi)绾斡^察、如何捕捉生活中的美好瞬間。

比如，我在講解修辭手法時(shí)，可能沒有考慮到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，導(dǎo)致有些學(xué)生理解起來有些吃力。今后，我可以在講解時(shí)更加注重分層教學(xué)，針對(duì)不同層次的學(xué)生提供不同的學(xué)習(xí)材料和方法。

再比如，我在課堂上可能過于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，而忽略了學(xué)生的情感體驗(yàn)。在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的情感需求，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①白鷺的形象描寫：

-外貌特征：羽毛的顏色、形狀、腳部的特點(diǎn)等。

-動(dòng)作描寫：白鷺在水中捕食、棲息、飛翔等動(dòng)作。

-環(huán)境描寫：白鷺生活的自然環(huán)境，如湖邊、稻田等。

②作