5《我的家在這里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）5《我的家在這里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容《我的家在這里》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

1.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的地理位置；

2.了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和特色；

3.認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的歷史文化名人；

4.認(rèn)同家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的地理空間感知能力，使學(xué)生能識(shí)別家鄉(xiāng)的地理位置，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)地理環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、特色和歷史文化，提升文化自信。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，激發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)建設(shè)的關(guān)心和參與意識(shí)。

4.提升學(xué)生的法治意識(shí)，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)法律法規(guī)，培養(yǎng)遵紀(jì)守法的公民素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：三年級(jí)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)知可能還處于初步階段，他們可能已經(jīng)了解一些基本的地理知識(shí)，如家鄉(xiāng)所在的省份、城市等。但對(duì)于家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境、歷史文化等方面的知識(shí)了解有限。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)家鄉(xiāng)的探索和學(xué)習(xí)興趣較高。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過(guò)觀察、討論和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲取知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)獲取信息，喜歡參與互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：由于學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的了解有限，可能在識(shí)別家鄉(xiāng)地理位置、理解自然環(huán)境和文化特色時(shí)遇到困難。此外，學(xué)生在表達(dá)自己觀點(diǎn)和分享個(gè)人經(jīng)歷時(shí)可能缺乏自信，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化缺乏興趣，需要教師激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化，幫助學(xué)生建立基本概念。

2.討論法：組織學(xué)生討論家鄉(xiāng)的變化和特色，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力。

3.案例分析法：選取家鄉(xiāng)的典型人物或事件，引導(dǎo)學(xué)生分析其背后的歷史和文化意義。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀展示家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和歷史文化。

2.實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)的實(shí)地考察，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的感性認(rèn)識(shí)。

3.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)趣味性。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生預(yù)習(xí)家鄉(xiāng)的地理位置，了解主要山脈、河流等。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞家鄉(xiāng)地理知識(shí)，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你所在的家鄉(xiāng)有哪些著名的山脈？”和“你了解家鄉(xiāng)的哪些河流？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解家鄉(xiāng)地理知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“家鄉(xiāng)的地理位置對(duì)氣候有什么影響？”進(jìn)行獨(dú)立思考。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問(wèn)題提交至平臺(tái)或老師處。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放家鄉(xiāng)風(fēng)光視頻，引出“我的家在這里”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化，如“我們所在的省份位于哪個(gè)地理位置？”

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)地理知識(shí)競(jìng)賽”，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)地理知識(shí)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與競(jìng)賽，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置“繪制家鄉(xiāng)地圖”的作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高地理繪圖能力。

提供拓展資源：推薦相關(guān)地理書(shū)籍和網(wǎng)站，如“中國(guó)地理知識(shí)庫(kù)”，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，繪制家鄉(xiāng)地圖。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解家鄉(xiāng)的地理知識(shí)。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于幫助學(xué)生建立對(duì)家鄉(xiāng)地理位置和文化的初步認(rèn)識(shí)。通過(guò)課前預(yù)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)亦l(xiāng)有一定了解，課中通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化地理知識(shí)的學(xué)習(xí)，課后通過(guò)作業(yè)和拓展資源，進(jìn)一步鞏固和深化對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)，以下將從幾個(gè)方面詳細(xì)闡述學(xué)生在學(xué)習(xí)《我的家在這里》第一課時(shí)后的效果。

1.知識(shí)掌握方面

學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)后，對(duì)家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化有了初步的認(rèn)識(shí)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）能夠描述家鄉(xiāng)的地理位置，包括省份、城市、主要山脈、河流等。

（2）了解家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)、土壤類(lèi)型等自然條件。

（3）掌握家鄉(xiāng)的歷史文化名人、特色文化、傳統(tǒng)節(jié)日等。

2.能力提升方面

（1）觀察能力：學(xué)生在觀察家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、文化特色等方面，逐漸提高觀察能力。

（2）思維能力：通過(guò)對(duì)家鄉(xiāng)地理、歷史知識(shí)的分析，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和辯證思維能力。

（3）表達(dá)能力：學(xué)生在課堂討論、作業(yè)展示等環(huán)節(jié)，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用語(yǔ)言描述家鄉(xiāng)的地理特征、文化內(nèi)涵。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀方面

本課時(shí)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生形成以下情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）家鄉(xiāng)自豪感：學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化有了一定的了解，能夠增強(qiáng)家鄉(xiāng)自豪感。

（2）責(zé)任感：學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己作為家鄉(xiāng)的一份子，應(yīng)該關(guān)心家鄉(xiāng)的發(fā)展，為家鄉(xiāng)建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。

（3）文化認(rèn)同感：通過(guò)學(xué)習(xí)家鄉(xiāng)的文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感和傳承意識(shí)。

4.個(gè)性化發(fā)展方面

本課時(shí)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生個(gè)性化發(fā)展：

（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)：學(xué)生通過(guò)了解家鄉(xiāng)，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，激發(fā)他們?yōu)榧亦l(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

（2）發(fā)掘?qū)W生潛能：在學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，發(fā)掘?qū)W生在地理、歷史等方面的潛能。

（3）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神：通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

5.社會(huì)實(shí)踐能力方面

本課時(shí)學(xué)習(xí)有助于學(xué)生提高以下社會(huì)實(shí)踐能力：

（1）團(tuán)隊(duì)合作能力：在課堂活動(dòng)、作業(yè)展示等環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與同學(xué)合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

（2）溝通協(xié)調(diào)能力：在討論、辯論等環(huán)節(jié)，學(xué)生需要與他人交流意見(jiàn)，提高溝通協(xié)調(diào)能力。

（3）實(shí)踐操作能力：通過(guò)繪制家鄉(xiāng)地圖、制作家鄉(xiāng)文化展板等活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。板書(shū)設(shè)計(jì)①家鄉(xiāng)地理位置

-省份名稱(chēng)

-城市名稱(chēng)

-主要山脈

-主要河流

②家鄉(xiāng)自然環(huán)境

-氣候特點(diǎn)

-土壤類(lèi)型

-植被分布

③家鄉(xiāng)歷史文化

-名人介紹

-文化特色

-傳統(tǒng)節(jié)日

①地理位置關(guān)鍵詞

-地理坐標(biāo)

-行政區(qū)劃

-交通網(wǎng)絡(luò)

②自然環(huán)境關(guān)鍵詞

-氣候類(lèi)型

-地形地貌

-水資源

③歷史文化關(guān)鍵詞

-歷史遺跡

-文化遺產(chǎn)

-地方風(fēng)俗課后作業(yè)1.家鄉(xiāng)地理知識(shí)小調(diào)查

-作業(yè)內(nèi)容：請(qǐng)學(xué)生以小組為單位，調(diào)查自己家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化，并制作一份簡(jiǎn)單的調(diào)查報(bào)告。

-答案示例：小組報(bào)告標(biāo)題：“家鄉(xiāng)地理知識(shí)調(diào)查報(bào)告——XX市”

-地理位置：位于XX省XX市，東經(jīng)XX度，北緯XX度。

-自然環(huán)境：屬于溫帶季風(fēng)氣候，四季分明，夏季炎熱多雨，冬季寒冷干燥。

-歷史文化：擁有XX年的歷史，是XX文化的發(fā)源地，有著名的XX古跡。

2.家鄉(xiāng)特色文化故事收集

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生收集家鄉(xiāng)的一個(gè)特色文化故事，并嘗試用自己的語(yǔ)言進(jìn)行講述或編寫(xiě)成短文。

-答案示例：故事標(biāo)題：“XX市的傳統(tǒng)節(jié)日——XX節(jié)”

-故事內(nèi)容：XX節(jié)是XX市的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，每年XX月XX日舉行，慶?；顒?dòng)包括XX、XX等。

3.家鄉(xiāng)地理知識(shí)競(jìng)賽

-作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一份家鄉(xiāng)地理知識(shí)競(jìng)賽試卷，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，與同學(xué)進(jìn)行競(jìng)賽。

-答案示例：

-選擇題：XX市位于哪個(gè)省份？（A.北京B.上海C.廣東）

答案：C

-填空題：XX市的主要山脈是______山。

答案：XX山

-簡(jiǎn)答題：簡(jiǎn)述XX市的一個(gè)自然景觀及其特點(diǎn)。

答案：XX市的XX湖是著名的淡水湖，湖水清澈，周?chē)L(fēng)景優(yōu)美。

4.家鄉(xiāng)歷史名人介紹

-作業(yè)內(nèi)容：選擇一位家鄉(xiāng)的歷史名人，進(jìn)行介紹，包括其生平事跡、主要貢獻(xiàn)等。

-答案示例：名人介紹標(biāo)題：“家鄉(xiāng)的歷史名人——XX”

-介紹內(nèi)容：XX，XX市人，是我國(guó)著名的XX學(xué)家，因其在XX領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)而聞名。

5.家鄉(xiāng)未來(lái)發(fā)展規(guī)劃討論

-作業(yè)內(nèi)容：以小組為單位，討論家鄉(xiāng)未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、環(huán)境保護(hù)、文化傳承等方面。

-答案示例：小組討論報(bào)告標(biāo)題：“XX市未來(lái)發(fā)展規(guī)劃建議”

-討論內(nèi)容：建議在保持生態(tài)環(huán)境的同時(shí)，發(fā)展旅游業(yè)，打造特色文化品牌，提升城市形象。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度較高，積極回答問(wèn)題，能夠主動(dòng)分享自己對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和感受。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，共同完成任務(wù)。

-部分學(xué)生在表達(dá)時(shí)略顯緊張，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果豐富，各小組制作的調(diào)查報(bào)告、故事收集、知識(shí)競(jìng)賽試卷等具有創(chuàng)意和實(shí)用性。

-學(xué)生在展示過(guò)程中，能夠清晰、流暢地介紹自己的小組成果，展現(xiàn)了良好的表達(dá)能力。

3.隨堂測(cè)試：

-隨堂測(cè)試覆蓋了本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括地理位置、自然環(huán)境、歷史文化等。

-學(xué)生測(cè)試成績(jī)良好，對(duì)家鄉(xiāng)的地理位置、自然環(huán)境和歷史文化有了較為扎實(shí)的掌握。

-部分學(xué)生在解答問(wèn)題時(shí)，對(duì)一些細(xì)節(jié)問(wèn)題理解不夠準(zhǔn)確，需要教師進(jìn)一步講解和鞏固。

4.課后作業(yè)反饋：

-學(xué)生完成課后作業(yè)的情況較好，能夠按照要求完成各項(xiàng)任務(wù)，如調(diào)查報(bào)告、故事收集等。

-作業(yè)中的錯(cuò)誤主要集中在地理位置、歷史文化等方面的細(xì)