高等教育學(xué)1高等教育學(xué)是屬于什么領(lǐng)域的應(yīng)用學(xué)科A.自然科學(xué)B.人文科學(xué)C.社會(huì)科學(xué)D.思維科學(xué)原則答案：C2在古希臘時(shí)期，哪位哲學(xué)家于公元前387年開辦的學(xué)園被看作是雅典第一種永久性的高等教育機(jī)構(gòu)。A.亞裏士多德B.柏拉圖C.蘇格拉底D.康德原則答案：B3按照學(xué)科的研究對(duì)象與內(nèi)容的差異，可以劃分為A.自然學(xué)科B.社會(huì)學(xué)科C.人文學(xué)科D.理論學(xué)科原則答案：A,B,C1在霍普金斯大學(xué)的鼓勵(lì)之下，美國大學(xué)協(xié)會(huì)于何時(shí)成立A.19B.1930年C.19D.19原則答案：C2美國的第一所大學(xué)A.亞歷山大大學(xué)B.哈佛大學(xué)C.麻省理工學(xué)院D.愛資哈爾大學(xué)原則答案：B3到20世紀(jì)初，美國基本完畢了現(xiàn)代高等教育體系的建構(gòu)。在這個(gè)體系中，層次上有：A.二年制學(xué)院B.本科院校C.研究型大學(xué)D.學(xué)術(shù)性大學(xué)原則答案：A,B,C1“癸卯學(xué)制”縱向?qū)⒔逃龣C(jī)構(gòu)劃分為初、中、高三個(gè)階段，在高等教育階段又分為三級(jí)，第一級(jí)是A.高等學(xué)堂B.是大學(xué)堂C.通儒院D.碩士院原則答案：A2中華人民共和國第一部高等教育法是A.《中國教育改革和發(fā)展綱要》B.《中華人民共和國高等教育法》C.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》D.《高等教育學(xué)》原則答案：B3蔡元培于19初就任國立北京大學(xué)校長，對(duì)北京大學(xué)進(jìn)行了一場大刀闊斧的改革，包括A.整頓學(xué)風(fēng)，更新師資B.倡導(dǎo)學(xué)術(shù)自由，推進(jìn)學(xué)術(shù)研究C.推進(jìn)“學(xué)”與“術(shù)”的分離，改革教學(xué)D.實(shí)行專家治校原則答案：A,B,C,D1從高等教育發(fā)展的歷史來看，大學(xué)人尤其看重學(xué)術(shù)研究層面的理念，把哪個(gè)理念稱為大學(xué)的靈魂。A.學(xué)生自治理念B.專家治校理念C.學(xué)術(shù)自由理念D.大學(xué)自治理念原則答案：C2將學(xué)術(shù)自由真正付諸實(shí)踐的大學(xué)是A.哈佛大學(xué)B.柏林大學(xué)C.麻省理工學(xué)院D.愛資哈爾大學(xué)原則答案：B3大學(xué)校長職業(yè)化理念中大學(xué)校長飾演哪些角色A.募捐者B.管理專家C.政治家D.協(xié)調(diào)者原則答案：A,B,C,D1將學(xué)術(shù)自由真正付諸實(shí)踐的大學(xué)是A.哈佛大學(xué)B.柏林大學(xué)C.麻省理工學(xué)院D.愛資哈爾大學(xué)原則答案：B2以培養(yǎng)從事某種專門職業(yè)為目的的教育的是A.自由教育理念B.通識(shí)教育理念C.專業(yè)教育理念D.職業(yè)教育理念原則答案：C3大學(xué)校長職業(yè)化理念中大學(xué)校長飾演哪些角色A.募捐者B.管理專家C.政治家D.協(xié)調(diào)者原則答案：A,B,C,D1實(shí)用主義的代表人物有A.博克B.杜威C.克拉克·克爾D.德雷克·博克原則答案：B2中國最著名的杜威思想的解讀者是A.陳鶴琴B.陶行知C.胡適D.蔣夢(mèng)麟原則答案：C3綜觀高等教育發(fā)展歷史，有代表性的高等教育理念重要有三大流派，包括A.理性主義B.功利主義C.自由主義D.實(shí)用主義原則答案：A,B,D1在習(xí)俗方面，基本邏輯是A.“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”B.“現(xiàn)存即合理”C.“教育受制于社會(huì)”D.“突出差異”原則答案：D2在軟件方面，基本邏輯是A.“越發(fā)達(dá)、越復(fù)雜”B.“現(xiàn)存即合理”C.“教育受制于社會(huì)”D.“突出差異”原則答案：C3高等學(xué)校根據(jù)設(shè)置性質(zhì)和經(jīng)費(fèi)來源進(jìn)行劃分，辨別為A.公立高校B.部屬高校C.私立高校D.市屬高校原則答案：A,C120世紀(jì)80年代末期，我國開始進(jìn)入A.一元化高等教育辦學(xué)體制B.中央和地方政府兩級(jí)辦學(xué)、兩級(jí)撥款、兩級(jí)管理的體制C.多元化高等教育辦學(xué)體制階段D.成本分擔(dān)和成本賠償機(jī)制原則答案：C220世紀(jì)50年度初期的院系調(diào)整之後，我國進(jìn)入A.一元化高等教育辦學(xué)體制B.中央和地方政府兩級(jí)辦學(xué)、兩級(jí)撥款、兩級(jí)管理的體制C.多元化高等教育辦學(xué)體制階段D.成本分擔(dān)和成本賠償機(jī)制原則答案：A3國高等教育辦學(xué)體制的改革趨勢(shì)包括A.深入推進(jìn)高等教育辦學(xué)體制的多元化B.深入擴(kuò)大高等教育對(duì)象C.不停加強(qiáng)高等教育辦學(xué)主體間的合作D.深入增進(jìn)和規(guī)范了民辦高校的發(fā)展原則答案：A,B,C1董事會(huì)制的長處是A.決策程序簡樸、決策效率高B.有助于集思廣益和民主管理C.決策程序科學(xué)，決策質(zhì)量有保證D.通過董事會(huì)組員的多元化，增進(jìn)了社會(huì)參與辦學(xué)原則答案：D2如下是中央集權(quán)型長處的是A.有助于中央政府統(tǒng)籌全局，協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問題，提高整體水平B.社會(huì)廣泛參與，增強(qiáng)了高等教育的市場性和多樣性C.高校(尤其是私立高校)是法人實(shí)體，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)對(duì)政府的依賴性低D.高校具有面向社會(huì)自主辦學(xué)的自我約束和自我發(fā)展機(jī)制，辦學(xué)特色鮮明原則答案：A3理事會(huì)或校務(wù)委員會(huì)制的長處是A.決策程序簡樸、決策效率高B.有助于集思廣益和民主管理C.決策程序科學(xué)，決策質(zhì)量有保證D.通過董事會(huì)組員的多元化，增進(jìn)了社會(huì)參與辦學(xué)原則答案：B,C1下列屬于第三方評(píng)價(jià)制度的有A.院校評(píng)估B.民間機(jī)構(gòu)開展的“大學(xué)排行”C.本科教學(xué)工作水平評(píng)估D.碩士院評(píng)估原則答案：B2高等教育評(píng)價(jià)制度的評(píng)價(jià)主體是A.高等教育的內(nèi)部評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)或外部評(píng)價(jià)組織B.一定的規(guī)則、原則和程序C.評(píng)價(jià)主體按照根據(jù)對(duì)高校據(jù)進(jìn)行評(píng)價(jià)D.高等學(xué)校教師原則答案：A3按照作用和時(shí)段劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)可以劃分為A.診斷性評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.他評(píng)D.終止性評(píng)價(jià)原則答案：A,B,D1高等教育增進(jìn)個(gè)體化發(fā)展的功能體目前A.增進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化B.高等教育在增進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的同步，還應(yīng)當(dāng)尊重個(gè)體的獨(dú)特性，增進(jìn)個(gè)體的個(gè)性成長。C.培養(yǎng)個(gè)體角色的社會(huì)化D.培養(yǎng)個(gè)體參與社會(huì)公共事務(wù)的能力原則答案：B2高等教育為個(gè)體提供生活能力的功能體目前A.高等教育通過上一代人向下一代人系統(tǒng)地傳播知識(shí)，增進(jìn)人們認(rèn)識(shí)自然，改造自然的能力不停提高B.增進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化C.增進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)和價(jià)值觀念的社會(huì)化D.培養(yǎng)個(gè)體角色的社會(huì)化原則答案：A3高等教育增進(jìn)個(gè)體社會(huì)化的功能體目前A.增進(jìn)個(gè)體行為的社會(huì)化B.增進(jìn)個(gè)體思想意識(shí)和價(jià)值觀念的社會(huì)化C.培養(yǎng)個(gè)體角色的社會(huì)化D.培養(yǎng)個(gè)體參與社會(huì)公共事務(wù)的能力原則答案：A,B,C,D1政治對(duì)高等教育的反作用不包括A.政治制度決定著高等教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.政治制度決定著受高等教育的權(quán)利C.政治制度制約高等教育的發(fā)展D.政治制度決定高等教育目的和內(nèi)容原則答案：C2下列哪項(xiàng)是一切教育最基本的功能A.高等教育的文化保留、繼承功能B.高等教育的文化傳播和交流功能C.高等教育的文化選擇功能D.高等教育的文化創(chuàng)新功能原則答案：A3高等教育的政治功能是指A.高等教育能培養(yǎng)高級(jí)政治人才B.高等學(xué)校是開展思想領(lǐng)域斗爭的場所C.灌輸統(tǒng)治階級(jí)的政治意識(shí)和觀念D.增進(jìn)個(gè)體政治社會(huì)化原則答案：A,C,D1從11世紀(jì)到18世紀(jì)，是高等學(xué)校的職能演變的第一階段，這一階段的重要職能是A.培養(yǎng)人才B.培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)C.發(fā)展科研與社會(huì)服務(wù)D.培養(yǎng)人才、發(fā)展科研與社會(huì)服務(wù)原則答案：A2從19世紀(jì)初到19世紀(jì)末，是高等學(xué)校的職能演變的第二階段，這一階段的重要職能是A.培養(yǎng)人才B.培養(yǎng)人才、發(fā)展科學(xué)C.發(fā)展科研與社會(huì)服務(wù)D.培養(yǎng)人才、發(fā)展科研與社會(huì)服務(wù)原則答案：B3中世紀(jì)模式大學(xué)的特點(diǎn)是A.宗教對(duì)大學(xué)的影響占主導(dǎo)地位B.大學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)人才C.以“自由研討”為出發(fā)點(diǎn)D.以教學(xué)為主，習(xí)誦古典成風(fēng)原則答案：A,B1下列屬于多元教育課程的特性的有A.強(qiáng)調(diào)知識(shí)自身就是目的B.其關(guān)鍵是理智的培育C.，從統(tǒng)一知識(shí)轉(zhuǎn)向多樣知識(shí)、從已知信念轉(zhuǎn)向未知領(lǐng)域、從知識(shí)自身轉(zhuǎn)向知識(shí)探究，是新課程體系與舊課程體系的重要區(qū)別D.以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課程構(gòu)造狀態(tài)，所有的活動(dòng)都圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開，它以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，生成一種跨學(xué)科的探究狀態(tài)原則答案：D2用“都市”隱喻“巨型大學(xué)的理念”的下列哪位？A.阿普爾B.克拉克?克爾C.潘懋元D.卡內(nèi)基原則答案：B3下列屬于普遍知識(shí)課程的特性的有A.強(qiáng)調(diào)知識(shí)自身就是目的B.其關(guān)鍵是理智的培育C.，從統(tǒng)一知識(shí)轉(zhuǎn)向多樣知識(shí)、從已知信念轉(zhuǎn)向未知領(lǐng)域、從知識(shí)自身轉(zhuǎn)向知識(shí)探究，是新課程體系與舊課程體系的重要區(qū)別D.以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課程構(gòu)造狀態(tài)，所有的活動(dòng)都圍繞學(xué)生的學(xué)習(xí)展開，它以學(xué)習(xí)項(xiàng)目為載體，生成一種跨學(xué)科的探究狀態(tài)原則答案：A,B1《一般高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》原則上多少年修訂一次A.B.5年C.1年D.3年原則答案：A2下列屬于單純的通識(shí)教育課程，在整個(gè)課程構(gòu)造中處在最基礎(chǔ)的地位的是A.多學(xué)科交叉課程B.文化素養(yǎng)課程C.科研項(xiàng)目課程D.專業(yè)課程原則答案：B3各高等學(xué)校積極探索科學(xué)基礎(chǔ)、實(shí)踐能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式包括A.探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式B.應(yīng)用型與復(fù)合型人才培養(yǎng)模式C.高端技能型人才系統(tǒng)培養(yǎng)模式D.推進(jìn)以學(xué)院為基本實(shí)行單位的人才培養(yǎng)綜合改革原則答案：A,B,C,D1我國大學(xué)的課程重要是根據(jù)哪種模式進(jìn)行編制的A.經(jīng)驗(yàn)演進(jìn)模式B.過程模式C.目的模式D.實(shí)踐模式原則答案：C2進(jìn)行課程評(píng)價(jià),首先要A.確定評(píng)價(jià)主體B.確定評(píng)價(jià)對(duì)象C.制定評(píng)價(jià)過程D.制定課程評(píng)價(jià)原則和方式原則答案：D3目的模式又稱泰勒原理，是一種課程編制的四階段模式，即A.確立和表述目的B.選擇和組織課程內(nèi)容C.安排教育、教學(xué)活動(dòng)D.對(duì)課程進(jìn)行評(píng)價(jià)原則答案：A,B,C,D1將教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程和教學(xué)環(huán)節(jié)，以學(xué)分的形式進(jìn)行量化，用于評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)成績和授予學(xué)位的是哪一制度A.選修制B.必修制C.學(xué)分制D.評(píng)課制原則答案：C2每門課程結(jié)束前或是每學(xué)期的最終幾周都規(guī)定學(xué)生對(duì)該課程及任課教師的教學(xué)工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便為教師改善教學(xué)提供反饋信息，為學(xué)生選課、選教師提供信息。這屬于A.選修制B.必修制C.學(xué)分制D.評(píng)課制原則答案：D3高校課程督導(dǎo)重要圍繞兩個(gè)層面展開，分別是A.課程實(shí)行層面B.課程評(píng)價(jià)層面C.課程管理層面D.課程設(shè)計(jì)層面原則答案：A,C1從做中學(xué)、愛好和積極參與等教學(xué)原則是由誰提出的A.杜威B.布魯納C.葉圣陶D.胡適原則答案：A2教學(xué)相長、長善救失等原則出自哪裏A.《論語》B.《大學(xué)》C.《中庸》D.《學(xué)記》原則答案：D3我國高等學(xué)校的原則重要有A.講述思緒為主原則B.專業(yè)性與綜合性相結(jié)合原則C.增強(qiáng)學(xué)生參與原則D.強(qiáng)化問題意識(shí)原則原則答案：A,B,C,D1試驗(yàn)法是指A.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞一定的問題，通過一定的準(zhǔn)備，學(xué)生以全班或小組為單位，各抒已見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的一種教學(xué)措施B.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用特定的儀器設(shè)備，進(jìn)行獨(dú)立操作，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)措施C.教師按照一定的教學(xué)規(guī)定向?qū)W生提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思索、回答問題，通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識(shí)的一種教學(xué)措施D.教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的措施原則答案：B2討論法是指A.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下圍繞一定的問題，通過一定的準(zhǔn)備，學(xué)生以全班或小組為單位，各抒已見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)，發(fā)展能力的一種教學(xué)措施B.在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用特定的儀器設(shè)備，進(jìn)行獨(dú)立操作，以獲得直接經(jīng)驗(yàn)、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學(xué)措施C.教師按照一定的教學(xué)規(guī)定向?qū)W生提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生積極思索、回答問題，通過問答的形式引導(dǎo)學(xué)生獲取、鞏固或檢查知識(shí)的一種教學(xué)措施D.教師運(yùn)用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的措施原則答案：A3高等學(xué)校教學(xué)措施的特點(diǎn)包括A.強(qiáng)調(diào)學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)B.重視學(xué)生研究能力的培養(yǎng)C.重視學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)D.教學(xué)措施與研究措施的滲透和融合原則答案：A,B,C,D1課堂教學(xué)的關(guān)鍵是A.備課B.上課C.課外作業(yè)布置與檢查D.輔導(dǎo)答疑原則答案：B2備課的詳細(xì)內(nèi)容就是人們常說的9個(gè)字，是指A.備教材B.備學(xué)生C.備狀態(tài)D.備措施原則答案：A,B,D3從學(xué)生的角度看，學(xué)習(xí)的詳細(xì)環(huán)節(jié)有A.預(yù)習(xí)B.上課C.作業(yè)D.自我檢查與小結(jié)原則答案：A,C,D1學(xué)科制度化的長處有A.使學(xué)術(shù)體制成為偏見的生產(chǎn)地B.以服務(wù)自已的利益為尚C.可以建立完整而貫穿的理論老式和嚴(yán)格的措施學(xué)訓(xùn)練D.建立虛假的權(quán)威原則答案：C2我國現(xiàn)行的分類，共有多少個(gè)學(xué)科門類A.12B.13C.14D.15原則答案：B3下列對(duì)學(xué)科理解對(duì)的的有A.學(xué)科一般是指在整個(gè)科學(xué)體系中學(xué)術(shù)相對(duì)獨(dú)立，理論相對(duì)完整的科學(xué)分支B.是學(xué)術(shù)分類的名稱C.是教學(xué)科目設(shè)置的基礎(chǔ)D.是高等學(xué)校教學(xué)和科研的基本單元原則答案：A,B,C,D1高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵是A.學(xué)科體系規(guī)劃B.學(xué)科方向建設(shè)C.學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)D.學(xué)科基地建設(shè)原則答案：C2學(xué)科發(fā)展的重要支撐條件，是學(xué)科建設(shè)的依托和保障是A.學(xué)科體系規(guī)劃B.學(xué)科方向建設(shè)C.學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)D.學(xué)科基地建設(shè)原則答案：D3高等學(xué)校學(xué)科建設(shè)涵蓋內(nèi)容廣泛，包括A.學(xué)科體系規(guī)劃B.學(xué)科方向建設(shè)C.學(xué)科梯隊(duì)建設(shè)D.學(xué)科基地建設(shè)原則答案：A,B,C,D1知識(shí)的生產(chǎn)和應(yīng)用過程的集中表目前A.大學(xué)科研活動(dòng)B.教育教學(xué)活動(dòng)C.學(xué)科建設(shè)活動(dòng)D.教學(xué)管理活動(dòng)原則答案：A2高等學(xué)校的關(guān)鍵職能是A.教育教學(xué)B.科學(xué)研究C.學(xué)科建設(shè)D.招生就業(yè)原則答案：B3學(xué)科建設(shè)離不開科學(xué)研究，科學(xué)研究也離不開學(xué)科建設(shè)，要使兩者相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須A.強(qiáng)化科研工作的學(xué)科意識(shí)B.加強(qiáng)研究課題與學(xué)科建設(shè)的有機(jī)聯(lián)絡(luò)C.重視科研成果與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)的接軌D.使得科研工作與學(xué)科建設(shè)融合發(fā)展，互相增進(jìn)原則答案：A,B,C,D1對(duì)象性價(jià)值表目前A.傳遞知識(shí)、傳播文化B.啟動(dòng)心智、塑造人格C.完善自身、自我實(shí)現(xiàn)D.創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才原則答案：B2高等學(xué)校教師在教育過程中處在什么地位A.輔助B.主導(dǎo)C.引領(lǐng)D.實(shí)行原則答案：B3高等學(xué)校教師的角色包括A.知識(shí)的繼承者、傳播者B.新知識(shí)新文化的發(fā)明者C.教育目的的組織實(shí)行者D.專門人才的培養(yǎng)者原則答案：A,B,C,D1高校教師成功地從事教育教學(xué)與科研工作所應(yīng)具有的人格特性是指A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)精神C.專業(yè)信奉D.專業(yè)人格原則答案：D2對(duì)自已所從事專業(yè)的目的、文化以及專業(yè)共同體從心理上認(rèn)同并且樹立起堅(jiān)定的專業(yè)信念、專業(yè)責(zé)任和專業(yè)榮譽(yù)感，是指A.專業(yè)知識(shí)B.專業(yè)精神C.專業(yè)信奉D.專業(yè)人格原則答案：C3從心剪發(fā)展階段論出發(fā)，教師的專業(yè)發(fā)展劃分為A.自我保護(hù)期B.墨守成規(guī)期C.盡責(zé)期D.自治期原則答案：A,B,C,D一、多選（共3道試題，共100分）1崗前培訓(xùn)形式多樣，一般有A.課程學(xué)習(xí)B.分組討論C.觀摩教學(xué)D.模擬練習(xí)原則答案：A,B,C,D2.教育部在中央部委所屬高等學(xué)校中重點(diǎn)支持建設(shè)30個(gè)國家級(jí)教師教學(xué)發(fā)展示范中心，重點(diǎn)突出建設(shè)的內(nèi)容包括A.開展教師培訓(xùn)B.教學(xué)征詢服務(wù)C.教學(xué)改革研究和教學(xué)質(zhì)量評(píng)估D.提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源原則答案：A,B,C,D3“校本培訓(xùn)”的關(guān)鍵理念是A.立足本校B.以滿足教師的需要為宗旨C.以高效、實(shí)用為目的D.由學(xué)校發(fā)起、組織、規(guī)劃原則答案：A,B,C一、多選（共3道試題，共100分）1高校教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)校推進(jìn)模式是指高校教師所在的學(xué)校根據(jù)自身的師資隊(duì)伍發(fā)展規(guī)劃，有目的、有計(jì)劃地對(duì)教師專業(yè)化水平進(jìn)行系統(tǒng)提高的一種模式，重要包括A.“校本培訓(xùn)”模式B.“教學(xué)純熟者”型C.“派出培訓(xùn)”模式D.“社會(huì)許可”模式原則答案：A,C,D2高校教師的崗位培訓(xùn)重要包括A.崗前培訓(xùn)B.院本培訓(xùn)C.校本培訓(xùn)D.崗位培訓(xùn)原則答案：A,C3高校教師的校本教研重要包括A.專業(yè)學(xué)術(shù)研究B.教育教學(xué)研究C.學(xué)科研究D.創(chuàng)新研究原則答案：A,B1用人單位因某種原因不適宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除協(xié)議關(guān)系是A.招聘B.續(xù)聘C.解雇D.辭聘原則答案：C2教師積極祈求用人單位解除聘任協(xié)議的行為是A.招聘B.續(xù)聘C.解雇D.辭聘原則答案：D3美國各高校對(duì)于教師的職稱界定為A.專家B.副專家C.助理D.助理專家原則答案：A,B,D1例如醫(yī)學(xué)的救死扶傷理念、精益求精的技術(shù)等，是從哪方面理解“學(xué)科”A.領(lǐng)域B.規(guī)訓(xùn)C.忠誠D.其他原則答案：B2例如教育性、知識(shí)性、專業(yè)性、超越性等，是從那方面理解“學(xué)者”A.高校的關(guān)鍵組員B.關(guān)鍵技術(shù)C.關(guān)鍵價(jià)值觀D.其他原則答案：A3高等學(xué)校的學(xué)術(shù)屬性體目前哪些方面A.“學(xué)者”B.“學(xué)院”C.“課程”D.“學(xué)科”原則答案：A,D1在高校外部，教育行政部門的行政化管理的特點(diǎn)不包括A.管理活動(dòng)一般由專職行政人員承擔(dān)，在學(xué)校層面體現(xiàn)最為集中B.我國教育行政部門的行政化管理具有“計(jì)劃發(fā)展”的