怎樣寫好記敘文的時間安排和結(jié)構(gòu)布局指導(dǎo)教案一、教案取材出處本次教案取材于《實用寫作教程》一書中的“記敘文寫作技巧”部分，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于記敘文時間安排和結(jié)構(gòu)布局的相關(guān)指導(dǎo)文章。二、教案教學(xué)目標幫助學(xué)生掌握記敘文的時間安排原則和技巧。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運用結(jié)構(gòu)布局方法，使記敘文層次分明、內(nèi)容豐富。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力，提高寫作水平。三、教學(xué)重點難點教學(xué)重點：記敘文時間安排的合理性與連貫性。結(jié)構(gòu)布局的方法與技巧。舉例說明時間安排和結(jié)構(gòu)布局在實際寫作中的應(yīng)用。教學(xué)難點：如何把握時間安排的節(jié)奏，使記敘文生動有趣。如何運用結(jié)構(gòu)布局方法，使記敘文層次分明、內(nèi)容豐富。如何將時間安排和結(jié)構(gòu)布局與實際寫作相結(jié)合。教案內(nèi)容：時間安排原則在記敘文中，時間安排。一些時間安排原則：邏輯性：事件發(fā)生的時間順序應(yīng)符合邏輯，使讀者能夠輕松理解。連貫性：時間安排應(yīng)保持連貫，避免出現(xiàn)跳躍或斷層。節(jié)奏感：時間安排應(yīng)具有節(jié)奏感，使讀者產(chǎn)生共鳴。時間安排技巧一些時間安排技巧：倒敘法：從事件結(jié)局開始敘述，逐漸揭示事件經(jīng)過。插敘法：在敘述過程中，插入與主題相關(guān)的事件或背景。順序法：按照事件發(fā)生的順序進行敘述。結(jié)構(gòu)布局方法記敘文的結(jié)構(gòu)布局主要包括以下方法：總分總結(jié)構(gòu)：先概述事件，再詳細敘述，最后總結(jié)。分總結(jié)構(gòu)：先敘述事件，再總結(jié)事件的意義。總分結(jié)構(gòu)：先概述事件，再詳細敘述。實際寫作應(yīng)用在實際寫作中，一些結(jié)合時間安排和結(jié)構(gòu)布局的技巧：設(shè)置懸念：在時間安排上，可以設(shè)置懸念，吸引讀者。突出重點：在結(jié)構(gòu)布局上，突出重點，使讀者印象深刻。運用修辭：在敘述過程中，運用修辭手法，使文章更加生動。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法教學(xué)時間時間安排原則講授、舉例30分鐘時間安排技巧講授、舉例30分鐘結(jié)構(gòu)布局方法講授、舉例30分鐘實際寫作應(yīng)用講授、小組討論30分鐘10分鐘教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的參與度和理解程度，及時調(diào)整教學(xué)策略。同時教師應(yīng)鼓勵學(xué)生多寫、多練，提高記敘文寫作能力。四、教案教學(xué)方法為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，本教案采用以下教學(xué)方法：講授法：系統(tǒng)講解記敘文時間安排和結(jié)構(gòu)布局的理論知識，為學(xué)生提供清晰的認知框架。舉例分析法：通過實際案例，幫助學(xué)生理解理論在實際寫作中的應(yīng)用。小組討論法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的想法，共同探討問題，培養(yǎng)團隊合作精神。練習(xí)法：布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在實踐中鞏固所學(xué)知識。反饋法：及時給予學(xué)生反饋，幫助他們糾正錯誤，提高寫作水平。五、教案教學(xué)過程導(dǎo)入教師簡要介紹記敘文在寫作中的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。講解時間安排原則講解邏輯性、連貫性和節(jié)奏感三個原則。通過多媒體展示相關(guān)案例，讓學(xué)生直觀感受這些原則。講解時間安排技巧講解倒敘法、插敘法和順序法三種技巧。以故事為例，展示這三種技巧在寫作中的應(yīng)用。講解結(jié)構(gòu)布局方法講解總分總、分總、總分結(jié)構(gòu)三種方法。通過對比分析，讓學(xué)生理解不同結(jié)構(gòu)布局的特點。舉例分析法選擇一篇優(yōu)秀記敘文，分析其時間安排和結(jié)構(gòu)布局。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺文章的優(yōu)點，并思考如何在自己的寫作中運用。小組討論法將學(xué)生分成小組，討論如何將時間安排和結(jié)構(gòu)布局應(yīng)用于實際寫作。每組選派代表分享討論成果，全班共同學(xué)習(xí)。練習(xí)法布置相關(guān)練習(xí)題，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。教師巡視課堂，及時發(fā)覺并糾正學(xué)生的錯誤。反饋法對學(xué)生的練習(xí)進行批改，給予個性化的反饋。鼓勵學(xué)生修改自己的作文，提高寫作水平。六、教案教材分析教材內(nèi)容本教案選自《實用寫作教程》一書，內(nèi)容涉及記敘文的時間安排和結(jié)構(gòu)布局。教材內(nèi)容系統(tǒng)、全面，符合教學(xué)要求。教材優(yōu)點內(nèi)容豐富：涵蓋了記敘文寫作的各個方面，為學(xué)生提供了全面的寫作指導(dǎo)。實用性強：理論聯(lián)系實際，使學(xué)生在實踐中提高寫作能力。案例豐富：通過實際案例，幫助學(xué)生更好地理解理論知識。教材不足案例不夠新穎：部分案例較為陳舊，可能無法激發(fā)學(xué)生的興趣。習(xí)題量較少：教材中習(xí)題數(shù)量有限，可能無法滿足部分學(xué)生的需求。教材改進建議更新案例：選取更具時代感的案例，激發(fā)學(xué)生興趣。增加習(xí)題量：在教材中增加更多類型的習(xí)題，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。七、教案作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計旨在鞏固學(xué)生對記敘文時間安排和結(jié)構(gòu)布局的理解，提升他們的寫作能力。以下為具體作業(yè)設(shè)計：寫作練習(xí)題目：以“一次難忘的旅行”為題，寫一篇記敘文。要求：使用倒敘法、插敘法或順序法之一進行時間安排。采用總分總、分總、總分結(jié)構(gòu)之一進行結(jié)構(gòu)布局。文章需包含具體的事件、細節(jié)和心理描寫。操作步驟：教師講解寫作要求，強調(diào)時間安排和結(jié)構(gòu)布局的重要性。學(xué)生根據(jù)要求進行寫作，期間教師巡視并解答疑問。完成寫作后，學(xué)生交換作文，互相評閱。小組討論題目：討論如何將記敘文的時間安排和結(jié)構(gòu)布局應(yīng)用于日常生活記錄。操作步驟：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個日常生活場景。每組討論并記錄如何利用記敘文技巧記錄該場景。小組代表向全班匯報討論結(jié)果，分享記錄方法。寫作評估題目：評估已提交的記敘文作業(yè)。要求：學(xué)生根據(jù)教師提供的評估標準對同伴的作文進行評分。評估標準包括時間安排的合理性、結(jié)構(gòu)布局的清晰度、細節(jié)描寫的生動性等。操作步驟：教師介紹評估標準，強調(diào)評估的重要性。學(xué)生按照評估標準對作文進行評分，教師收集評估結(jié)果。教師對評估過程進行總結(jié)，反饋評估結(jié)果。八、教案結(jié)語在本節(jié)課的結(jié)束時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生進行以下總結(jié)：回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容：讓學(xué)生回憶今天所學(xué)的記敘文時間安排和結(jié)構(gòu)布局的技巧。分享心得體會：鼓勵學(xué)生分享自己在寫作過程中的感悟和收獲。展望未來學(xué)習(xí)：提出對未來寫作學(xué)習(xí)的期望，如練習(xí)更多類型的記敘文，嘗試不同的寫作風(fēng)格。互動交流：教師話術(shù)：“同學(xué)們，今天的課程就到這里，能夠把今天所學(xué)應(yīng)用到今后的寫作