第五單元化學(xué)方程式（單元測試）一、單選題（本題包括12小題，每個小題2分，共24分，每個小題只有一個正確答案）1．（2022秋·江蘇南通·九年級統(tǒng)考期中）古籍《抱樸子》中記載：“丹砂（HgS）燒之成水銀，積變又還成丹砂?！毕铝姓f法不正確的是A．“燒之”說明該反應(yīng)需要加熱B．“水銀”是指金屬銀C．上述反應(yīng)中可能有硫生成D．“積變又還成丹砂”是化學(xué)變化【答案】B【詳解】A、“燒之”說明該反應(yīng)需要加熱，該選項說法正確；B、“水銀”是指金屬汞，該選項說法不正確；C、丹砂中含有硫元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，該反應(yīng)中可能有硫生成，該選項說法正確；D、“積變又還成丹砂”的過程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化，該選項說法正確。故選B。2．（2022秋·遼寧盤錦·九年級校考期中）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，下列說法正確的是A．紙在空氣中燃燒后化為灰燼，灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量小B．5g白糖溶于50g水，制得55g白糖水C．水可直接變成汽油（汽油中含有碳元素）D．鐵絲燃燒后生成固體的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的鐵絲的質(zhì)量【答案】A【詳解】A、由于紙燃燒消耗氧氣生成二氧化碳和水等，生成的二氧化碳和水質(zhì)量大于消耗的氧氣的質(zhì)量，則根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可知灰燼的質(zhì)量比紙的質(zhì)量小，該選項說法正確；B、質(zhì)量守恒定律只適用于化學(xué)變化，而白糖溶解過程中沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化，該變化不遵守質(zhì)量守恒定律，該選項說法不正確；C、水中不含碳元素，根據(jù)質(zhì)量守恒定律中的“元素守恒”，則水不能直接變成汽油，該選項說法不正確；D、鐵絲燃燒消耗氧氣，生成固體，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，可知生成的固體的質(zhì)量等于參加反應(yīng)的鐵絲的質(zhì)量與氧氣的質(zhì)量之和，該選項說法不正確。故選A。3．關(guān)于化學(xué)方程式的意義的說法不正確的是（

）A．表示各物質(zhì)之間的質(zhì)量比B．表明了反應(yīng)的條件C．表明了反應(yīng)的速率D．表明化學(xué)反應(yīng)的反應(yīng)物、生成物【答案】C【詳解】A、由化學(xué)方程式，可以計算出各反應(yīng)物和生成物的質(zhì)量比，可以表明各反應(yīng)物和各生成物之間的質(zhì)量比，故A選項說法正確，不符合題意。B、化學(xué)方程式可以表明反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，“═”左邊的是反應(yīng)物，右邊的是生成物，上方的是反應(yīng)條件，故B選項說法正確，不符合題意。C、化學(xué)方程式不能表明化學(xué)反應(yīng)的快慢，故C選項說法錯誤，符合題意。D、化學(xué)方程式可以表明反應(yīng)物、生成物和反應(yīng)條件，“═”左邊的是反應(yīng)物，右邊的是生成物，上方的是反應(yīng)條件，故D選項說法正確，不符合題意。故選C。4．（2022秋·安徽六安·九年級校考期中）邏輯推理是化學(xué)學(xué)習(xí)常用的思維方法，以下推理正確的是A．化合物是由不同元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物B．化學(xué)反應(yīng)前后原子種類不變，所以化學(xué)反應(yīng)前后分子種類也不變C．離子是帶電的原子或原子團，所以帶電的微粒一定是離子。D．和的元素組成相同，所以它們的性質(zhì)也完全相同【答案】A【詳解】A、化合物是由不同種元素組成的純凈物，故只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物，說法正確，符合題意；B、根據(jù)質(zhì)量守恒定律，化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)目不變，化學(xué)變化有新物質(zhì)生成，分子種類一定發(fā)生了改變，不符合題意；C、離子是帶電的原子或原子團，但是帶電的微粒不一定是離子，如電子，不符合題意；D、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，水和過氧化氫均是由H、O元素組成，但是分子構(gòu)成不同，故化學(xué)性質(zhì)不同，不符合題意。故選A。5．（2023春·黑龍江哈爾濱·八年級?？计谥校┫铝谢瘜W(xué)方程式原理、書寫及基本反應(yīng)類型均正確的是A．細鐵絲在氧氣中燃燒：化合反應(yīng)B．電解水：分解反應(yīng)C．氫氣在氯氣中燃燒：化合反應(yīng)D．拉瓦錫測定空氣中氧氣的含量：化合反應(yīng)【答案】C【詳解】A、鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，而不是氧化鐵，正確的化學(xué)方程式為，該反應(yīng)為多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)，該選項不符合題意；B、電解水生成氫氣和氧氣，但條件為通電，正確的為，且該反應(yīng)為一種物質(zhì)生成多種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于分解反應(yīng)，該選項不符合題意；C、方程式書寫正確，且該反應(yīng)為多種物質(zhì)生成一種物質(zhì)的反應(yīng)，屬于化合反應(yīng)，該選項符合題意；D、拉瓦錫用汞測定空氣中氧氣的含量，而不是紅磷，該選項不符合題意。故選C。6．（2022秋·湖北黃石·九年級?？计谥校τ诨瘜W(xué)方程式2H2+O22H2O表示的意義，敘述錯誤的是（

）A．在點燃的條件下，氫氣和氧氣反應(yīng)生成水B．2個氫氣分子加上1個氧氣分子點燃等于2個水分子C．每4份質(zhì)量的氫氣與32份質(zhì)量的氧氣在點燃條件下完全反應(yīng)，生成36份質(zhì)量的水D．在點燃的條件下，每2個氫氣分子與一個氧氣分子化合生成2個水分子【答案】B【詳解】A、由方程式可知，所以讀作在點燃的條件下，氫氣和氧氣反應(yīng)生成了水，故A說法正確；B、由于在讀化學(xué)方程式的意義可知，每2個氫分子與一個氧分子化合生成兩個水分子，故B說法不正確；C、從質(zhì)量關(guān)系上，表達為：“每4份質(zhì)量的氫氣和32份質(zhì)量的氧氣點燃生成36份質(zhì)量的水”，故C說法正確；D、從微觀方面，應(yīng)該表達為：“每2個氫分子與一個氧分子化合生成兩個水分子”，故D說法正確。故選：B。7．（2023春·山東濟南·八年級?？计谥校┮阎?A+5B=4C+2D，A和B的混合物194g恰好完全反應(yīng)生成C和D，測得C和D相對分子質(zhì)量比為44:9，則C的質(zhì)量為A．176g B．141.3g C．44g D．36g【答案】A【詳解】因為“A和B的混合物194g恰好完全反應(yīng)生成C和D”，已知2A+5B=4C+2D，根據(jù)質(zhì)量守恒定律，則可知生成C和D的質(zhì)量為194g；測得C和D相對分子質(zhì)量比為44:9，則C、D的質(zhì)量之比為(44×4):(9×2)=88:9，因此C的質(zhì)量為194g×=176g，故選A。8．（2022秋·江西贛州·九年級統(tǒng)考期中）以科學(xué)原理和實驗事實為依據(jù)進行推理是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種重要方法，下列推理得出的相關(guān)結(jié)論合理的是A．原子和分子都是構(gòu)成物質(zhì)的微觀粒子，原子在化學(xué)變化中不能再分，所以分子在化學(xué)變化中也不能再分B．蠟燭燃燒生成二氧化碳和水，所以蠟燭組成元素中一定含有碳、氫、氧三種元素C．化合物是由不同種元素組成的純凈物，所以只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物D．分子是保持物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，所以只有分子才能保持物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)【答案】C【詳解】A、構(gòu)成物質(zhì)的微粒有分子、原子、離子等，在化學(xué)變化中，分子可再分，原子不可再分，該選項推理不正確；B、蠟燭燃燒消耗氧氣，生成二氧化碳和水，根據(jù)元素守恒，說明蠟燭中一定含有碳、氫元素，可能含有氧元素，該選項推理不正確；C、化合物是指含有不同種元素的純凈物，則只含一種元素的物質(zhì)一定不是化合物，該選項推理正確；D、由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子是保持其化學(xué)性質(zhì)的最小粒子，但不是由分子構(gòu)成的物質(zhì)，分子就不能保持其化學(xué)性質(zhì)的，該選項推理不正確。故選C。9．（2023春·廣東江門·八年級?？计谥校┛茖W(xué)家以和為原料，經(jīng)催化可轉(zhuǎn)化為有機物，其微觀反應(yīng)原理如圖所示。下列說法正確的是A．甲物質(zhì)的化學(xué)式可以寫成B．反應(yīng)②屬于分解反應(yīng)C．催化劑Ⅰ、Ⅱ的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均不變D．反應(yīng)①的化學(xué)方程式為【答案】C【詳解】A、每個甲分子是由4個碳原子和10個氫原子構(gòu)成的，甲物質(zhì)的化學(xué)式為C4H10，故A錯誤。B、由微觀示意圖可知反應(yīng)物是CO和H2，生成物為H2O和C4H10，不是一種物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生多種物質(zhì)的分解反應(yīng)，故B錯誤。C、催化劑的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前、后都不變，故催化劑Ⅰ、Ⅱ的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在反應(yīng)前后均不變，故C正確。D、反應(yīng)①中二氧化碳和氫氣生成水和一氧化碳，化學(xué)方程式為CO2+H2H2O+CO，故D錯誤。故選：C。10．使用84消毒液時嚴禁與潔廁靈混用，潔廁靈與84消毒液混合使用時，發(fā)生反應(yīng)的方程式：。則X的化學(xué)式為A．ClO2 B．Cl2O C．O2 D．Cl2【答案】D【詳解】根據(jù)質(zhì)量守恒定律化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和數(shù)目不變，由化學(xué)方程式可知，反應(yīng)前含有2個氫原子，3個氯原子，1個鈉原子，1個氧原子，反應(yīng)后含有1個原子，1個氯原子2個氫原子，1個氧原子，故X中含有2個氯原子，化學(xué)式是Cl2，故選D。11．將一定量的N2、H2和物質(zhì)M置于密閉容器中，在特定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)如圖所示。下列說法不正確的是A．反應(yīng)前后氮元素的質(zhì)量不變B．M可能是該反應(yīng)的催化劑C．反應(yīng)后NH3質(zhì)量分數(shù)為14%D．參加反應(yīng)的N2和H2的分子個數(shù)比為l：3【答案】C【詳解】A、反應(yīng)前后，元素的種類和質(zhì)量不變，該選項說法正確；B、由圖可知，反應(yīng)前后M質(zhì)量不變，則M可能為催化劑，該選項說法正確；C、根據(jù)圖中數(shù)據(jù)，可知反應(yīng)后NH3質(zhì)量分數(shù)為1-63%-14%-6%=17%，該選項說法不正確；D、由圖可知，反應(yīng)前后，氮氣、氫氣質(zhì)量減小，氨氣質(zhì)量增大，則該反應(yīng)的化學(xué)方程式為，則參加反應(yīng)的N2和H2的分子個數(shù)比為l：3，該選項說法正確。故選C。12．（2023春·山東煙臺·八年級統(tǒng)考期中）學(xué)會識圖能發(fā)展科學(xué)思維。下列圖像能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是A．

利用紅磷燃燒測定空氣中氧氣的含量B．

鐵在充滿O2的密閉容器中燃燒C．

氫氣和氧氣在密閉容器中燃燒D．

等質(zhì)量的兩份固體受熱分解：一份氯酸鉀，一份氯酸鉀和二氧化錳【答案】D【詳解】A、氧氣約占空氣體積的五分之一，則用紅磷測定空氣中氧氣含量時，由于紅磷消耗氧氣，則裝置中的氣體減少五分之一，而不是五分之四，該選項圖像不正確；B、反應(yīng)前后，物質(zhì)的總質(zhì)量不變，該選項圖像不正確；C、氫氣和氧氣反應(yīng)生成水，反應(yīng)的化學(xué)方程式為，則表示每2個氫分子和1個氧分子反應(yīng)生成2個水分子，則反應(yīng)過程中，分子個數(shù)減小，該選項圖像不正確；D、由于兩份固體質(zhì)量相等，則沒有加催化劑的氯酸鉀質(zhì)量較大，產(chǎn)生氧氣越多，且催化劑能加速氯酸鉀制取氧氣，該選項圖像正確。故選D。二、填空題(共76分)13．（8分）如圖是氫氣和氧氣發(fā)生反應(yīng)的微觀模擬圖，請回答下列問題：（1）仿照A圖，在B圖中將相關(guān)粒子圖形補充完整；（2）A圖中所示物質(zhì)屬于（填物質(zhì)分類），從微觀角度說明理由是；（3）寫出上述反應(yīng)的符號表達式?！敬鸢浮炕旌衔?，它是由不同的分子構(gòu)成的物質(zhì)H2+O2H2O【詳解】（1）由質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類及數(shù)目不變可知，在B圖中應(yīng)補充一個水分子和一個氫分子，圖示是：；（2）A圖所示物質(zhì)屬于混合物，從微觀角度說明理由是：A中的物質(zhì)是由不同種分子構(gòu)成的；（3）根據(jù)反應(yīng)的微觀模擬圖可知，該反應(yīng)是氫氣在氧氣中燃燒生成水，反應(yīng)的符號表達式是H2+O2H2O。14．（21分）（2022秋·安徽淮北·九年級?？奸_學(xué)考試）寫出下列反應(yīng)的文字表達式并注明基本反應(yīng)類型(1)磷在氧氣中燃燒：()；(2)硫在空氣中燃燒：()；(3)鐵在氧氣中燃燒：()；(4)蠟燭在空氣中燃燒的文字表達式：；(5)木炭燃燒的文字表達式：()；(6)高錳酸鉀制取氧氣：()；(7)氯酸鉀制取氧氣：()?！敬鸢浮?1)化合反應(yīng)(2)化合反應(yīng)(3)化合反應(yīng)(4)(5)化合反應(yīng)(6)分解反應(yīng)(7)分解反應(yīng)【詳解】（1）磷在氧氣中燃燒生成五氧化二磷，反應(yīng)的文字表達式為，反應(yīng)符合多變一，屬于化合反應(yīng)。（2）硫在空氣中燃燒生成二氧化硫，反應(yīng)的文字表達式為，反應(yīng)符合多變一，屬于化合反應(yīng)。（3）鐵在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵，反應(yīng)的文字表達式為，反應(yīng)符合多變一，屬于化合反應(yīng)。（4）蠟燭在空氣中燃燒生成二氧化碳和水，反應(yīng)的文字表達式為。（5）木炭在氧氣中燃燒生成二氧化碳，反應(yīng)的文字表達式為，反應(yīng)符合多變一，屬于化合反應(yīng)。（6）高錳酸鉀加熱生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為，反應(yīng)符合一變多，屬于分解反應(yīng)。（7）氯酸鉀在二氧化錳催化作用下生成氯化鉀和氧氣，反應(yīng)的文字表達式為，反應(yīng)符合一變多，屬于分解反應(yīng)。15．質(zhì)量守恒定律的定量研究對化學(xué)科學(xué)發(fā)展具有重大作用。(1)我國從今年5月1日起，酒駕入刑?！熬凭珯z測儀”可檢查司機是否酒后駕車，其反應(yīng)原理為，反應(yīng)中紅色的CrO3轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色的Cr2(SO4)3，其中X的化學(xué)式為。(2)如圖為某化學(xué)反應(yīng)的微觀模擬圖，“”和“”分別表示兩種不同元素的原子。由“”聚集成的物質(zhì)(填“可能”或“不可能”)是氧化物，參加反應(yīng)的與分子個數(shù)比為，此反應(yīng)的基本反應(yīng)類型為。(3)已知m1g鎂條在空氣中完全燃燒，生成m2g氧化鎂(不考慮其他反應(yīng))，m1m2。小西在做該實驗時，觀察到耀眼的白光，冒出大量白煙，稱量無誤時，發(fā)現(xiàn)m1＞m2，其原因是?！敬鸢浮?1)H2O(2)可能2：1化合反應(yīng)(3)＜/小于生成物氧化鎂部分以白煙的形式擴散到空氣中【詳解】（1）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，反應(yīng)前后原子種類和個數(shù)都不變，由化學(xué)方程式可知，反應(yīng)物中含有的C、H、Cr、O、S原子個數(shù)分別為2，18，4，37，6；已知生成物中含有的C、H、Cr、O、S原子個數(shù)分別為2，0，4，28，6；比較分析可知X中含有H和O元素，且9X中H、O原子個數(shù)分別為18和9，故X的化學(xué)式為H2O；（2）圖中表示由“”聚集成的物質(zhì)由兩種元素組成，可能一種元素為氧元素，所以該物質(zhì)可能為氧化物，故填可能；圖中顯示反應(yīng)物分子有兩種，一種是單質(zhì)分子，另一種是化合物分子，根據(jù)變化過程，每當(dāng)有一個的單質(zhì)分子和2個化合物分子拆分時，就有2個的化合物分子生成，所以化合物分子和單質(zhì)分子的個數(shù)比是2：1；該反應(yīng)的反應(yīng)物是兩種，生成物是一種，符合多變一的特點，屬于化合反應(yīng)，故填2：1；化合反應(yīng)；（3）根據(jù)質(zhì)量守恒定律，生成氧化鎂的質(zhì)量=參加反應(yīng)的鎂的質(zhì)量+氧氣的質(zhì)量，所以m1小于m2；故填小于；鎂帶燃燒時放出耀眼的白光，放出大量的熱，放出大量的白煙，稱量無誤時，發(fā)現(xiàn)m1>m2，其原因就是生成物氧化鎂部分以白煙的形式逸散（或擴散）到空氣中，導(dǎo)致m1>m2，故填生成物氧化鎂部分以白煙的形式擴散到空氣中；三、科學(xué)探究題16．某興趣小組為驗證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實驗。(1)請寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式：。(2)小明發(fā)現(xiàn)燃燒產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量，認為這個反應(yīng)不遵循質(zhì)量守恒定律。我（“同意”或“不同意”）小明的觀點，因為。(3)小紅按下圖裝置改進實驗，驗證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有少量黃色固體?！咎岢鰡栴}】黃色固體是什么呢？【查閱資料】①氧化鎂為白色固體；②鎂能與氮氣劇烈反應(yīng)生成黃色的氮化鎂（Mg3N2）固體；③氮化鎂可與水劇烈反應(yīng)產(chǎn)生氨氣，該氣體能使?jié)駶櫟募t色石蕊試紙變藍?！咀龀霾孪搿奎S色固體是Mg3N2【實驗探究】請設(shè)計實驗，驗證猜想實驗操作實驗現(xiàn)象及結(jié)論【反思與交流】空氣中N2的含量遠大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠多于Mg3N2，為什么呢？請給出合理的解釋。在實驗中經(jīng)常出現(xiàn)實驗現(xiàn)象與理論的“不配合”，理性思考這些現(xiàn)象有助于提高我們的科學(xué)素養(yǎng)。(4)如圖是驗證質(zhì)量守恒定律的實驗裝置，瓶里預(yù)先加少量的細沙，這樣做的目的是。此時天平平衡，當(dāng)吸濾瓶中的白磷燃燒并冒出大量白煙時，“砰”的一聲，橡皮塞沖出，瓶中的白煙也隨之冒出。重新塞上橡皮塞，此時會發(fā)現(xiàn)天平仍然平衡，你認為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是。為了避免在實驗過程中橡皮塞被沖出，可以打開吸濾瓶支管上的夾子，并接上一個。(5)當(dāng)實驗現(xiàn)象與理論之間出現(xiàn)“不配合”時，可取的做法是______。A．否定相應(yīng)的理論B．放棄實驗，直接認同相應(yīng)的理論C．查閱資料，了解理論的適用條件【答案】(1)(2)不同意鎂燃燒是鎂與空氣中氧氣等物質(zhì)的反應(yīng)，所以產(chǎn)物的質(zhì)量大于反應(yīng)物鎂條的質(zhì)量(3)取少量黃色固體于試管中，加入少量的蒸餾水，然后將一濕潤的紅色石蕊試紙放在試管口紅色的石蕊試紙變成藍色，說明黃色固體為氮化鎂氧氣的化學(xué)性質(zhì)比氮氣更活潑，鎂條更容易與氧氣發(fā)生反應(yīng);(4)隔熱，防止受熱不均，炸裂吸濾瓶逸出的白煙質(zhì)量恰好等于吸入的空氣的質(zhì)量氣球(5)C【詳解】（1）在點燃的條件下，鎂與氧氣反應(yīng)