北京的春節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)1、進(jìn)一步了解老北京春節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)的熱鬧氣氛。2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。3、有感情地朗讀課文，能仿照課文說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)過(guò)年的習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)生活的思想感情。二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析本文以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線結(jié)構(gòu)全文。作者用“俗白”的風(fēng)格、京味的語(yǔ)言，描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà)卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，字里行間處處透出人們歡歡喜喜過(guò)春節(jié)的心情，反映出老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的愿望，也表達(dá)了作者對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛(ài)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節(jié)的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內(nèi)涵。鑒于此，我組織學(xué)生用多種方式讀課文，從讀中感知課文，用讀的方式和文本對(duì)話，讓學(xué)生由文本走進(jìn)整個(gè)春節(jié)的系列活動(dòng)，去感受地道的民俗中所包括的五味雜陳，品味年的味道，從而突出這一教學(xué)重點(diǎn)。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。鑒于這一點(diǎn)，我讓學(xué)生通過(guò)讀課文，想想北京春節(jié)哪幾個(gè)場(chǎng)面給我們留下的印象最深刻？接著再想：課文寫(xiě)了近四十天的場(chǎng)面，為什么這幾個(gè)場(chǎng)面給我們印象最深？然后引導(dǎo)學(xué)生明白要想給讀者留下深刻的印象就得詳細(xì)寫(xiě)，反之可以略寫(xiě)，這樣寫(xiě)不但可以給作者留下深刻的印象，而且能突出文章的重點(diǎn)內(nèi)容，從而攻克本課難點(diǎn)。三、教學(xué)對(duì)象分析由于學(xué)生離本課教學(xué)內(nèi)容較陌生、距離較遠(yuǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解增加了難度，我采用了情景教學(xué)法，課前讓學(xué)生搜集有關(guān)老北京過(guò)春節(jié)的圖片、文章和相關(guān)的資料，讓學(xué)生盡可能地對(duì)老北京過(guò)春節(jié)的情況多一些了解，課堂上通過(guò)同學(xué)們交流各自搜集的信息，然后讓學(xué)生入情入境地去讀課文、去感悟課文，從而深刻了解老北京春節(jié)的習(xí)俗，感受節(jié)日的熱鬧氣氛，理解節(jié)日習(xí)俗中的民族文明和傳統(tǒng)文化。四、教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)針對(duì)本文脈絡(luò)清晰、銜接緊密、詳略得當(dāng)、語(yǔ)言樸實(shí)、生動(dòng)形象、情文并茂的特點(diǎn)，我采用了以讀為主、為重的教學(xué)策略。課堂中用默讀、出聲讀、有感情地讀以及找重點(diǎn)句子讀的方式進(jìn)行，用情景教學(xué)法讓學(xué)生從文章的字里行間受到感染，從文字中體會(huì)北京人的心情和生活愿望，從文字中了解北京人過(guò)春節(jié)的習(xí)俗，從而達(dá)到深入理解課文內(nèi)容的目的。五、教學(xué)媒體和資源應(yīng)用設(shè)計(jì)課堂上，我運(yùn)用了多媒體教學(xué)課件，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法選用了現(xiàn)代化教學(xué)媒體和現(xiàn)成的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，修改加工了洋縣教育資源網(wǎng)上的本土化教育資源，解決了課堂教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及有效提升了課前導(dǎo)入、知識(shí)新授、練習(xí)反饋等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的效益。六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析教學(xué)過(guò)程【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】北京人過(guò)春節(jié)有哪些特點(diǎn)？作者是怎樣寫(xiě)的？【深入閱讀，體會(huì)氣氛】提問(wèn)：大家想想作者老舍先生按照時(shí)間順序重點(diǎn)寫(xiě)了那幾天的熱鬧場(chǎng)面？你最喜歡哪天呢？好好地讀一讀，畫(huà)一畫(huà)句子，和小組成員說(shuō)說(shuō)自己的感受。用課件展示出“臘八，除夕，正月初一，正月十五”的畫(huà)面。指導(dǎo)品讀“臘八”。臘八的時(shí)候，人們做些什么？你們家在這一天會(huì)做同樣的事嗎？課件出示重點(diǎn)句子：“這不是粥，而是小小的農(nóng)業(yè)展覽會(huì)?！睆倪@句中你感受到了老舍怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格。4、指導(dǎo)品讀“除夕”。⑴除夕最大的特點(diǎn)是什么？⑵這一夜人們會(huì)做些什么？⑶課件出示重點(diǎn)句子：“除夕夜家家燈火通宵，不許間斷，鞭炮聲日夜不絕。在外邊做事的人，除非萬(wàn)不得已，必定趕回家來(lái)吃團(tuán)圓飯。這一夜，除了很小的孩子，沒(méi)有什么人睡覺(jué)，都要守歲。”5、指導(dǎo)品讀“正月初一”。⑴正月初一與除夕的氣氛有什么不同？⑵正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì)到了什么？6、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)“正月十五”。⑴元宵節(jié)的最大特點(diǎn)是什么？課件出示重點(diǎn)句子：“元宵上市，春節(jié)的又一個(gè)高潮到了?！雹七@些燈有什么特點(diǎn)？從中你感受到了什么？課件出示重點(diǎn)句子：“一眨眼，到了殘燈末廟，春節(jié)在正月十九結(jié)束了?！贝蠹蚁胂脒@句話是啥意思？在文中起什么作用？【整體閱讀，領(lǐng)悟表達(dá)特點(diǎn)】1、本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2、這篇文章為什么會(huì)給我們留下深刻的印象？他是怎樣把這個(gè)巨大的場(chǎng)面寫(xiě)出來(lái)的？出示課件：讓學(xué)生思考文章的寫(xiě)作順序以及前后呼應(yīng)的寫(xiě)法【延伸談話，了解風(fēng)俗】課件：引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勎覀冄罂h人如何過(guò)春節(jié)？【閱讀鏈接】課件出示梁實(shí)秋和斯妤的兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫(xiě)，比較它們與課文的不同。設(shè)計(jì)意圖意圖是通過(guò)總體回憶上節(jié)課的內(nèi)容，導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。這樣設(shè)計(jì)問(wèn)題是為了讓學(xué)生深入讀課文，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，走進(jìn)北京人的春節(jié)，感受北京人的歡樂(lè)和濃濃的民俗風(fēng)情。要讓學(xué)生感受到作者是有詳有略地進(jìn)行描寫(xiě)。引導(dǎo)學(xué)生想象情境，做到入情入境地讀。通過(guò)理解重點(diǎn)句子，學(xué)習(xí)作者恰當(dāng)運(yùn)用“打比方”的表達(dá)方法，體會(huì)作者語(yǔ)言的通俗、幽默和簡(jiǎn)練。指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的細(xì)膩描寫(xiě)。重點(diǎn)理解這一句子，不僅讓學(xué)生了解北京的春節(jié)習(xí)俗，還要深入領(lǐng)悟傳統(tǒng)民俗文化的豐富內(nèi)涵。讓學(xué)生深切感受北京人過(guò)春節(jié)的又一個(gè)高潮場(chǎng)面，體會(huì)作者的表達(dá)方法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人們對(duì)元宵節(jié)的熱情和當(dāng)時(shí)熱鬧的場(chǎng)面。想象北京處處張燈結(jié)彩的熱鬧景象，通過(guò)朗讀，把燈的多和人的歡樂(lè)表現(xiàn)出來(lái)。引導(dǎo)學(xué)生明白這個(gè)句子與課文“照北京的老規(guī)矩，春節(jié)差不多在臘月初旬就開(kāi)始了”相呼應(yīng)，使