七年級地理上冊4.3降水的變化與差異教學(xué)設(shè)計（新版）商務(wù)星球版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）七年級地理上冊4.3降水的變化與差異教學(xué)設(shè)計（新版）商務(wù)星球版課程基本信息1.課程名稱：七年級地理上冊4.3降水的變化與差異教學(xué)設(shè)計（新版）商務(wù)星球版

2.教學(xué)年級和班級：七年級1班

3.授課時間：2023年10月26日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

親愛的小伙伴們，今天咱們要一起探索一個神秘而又有趣的話題——降水的變化與差異。讓我們一起揭開大自然的神秘面紗，感受一下雨滴的奇妙之旅吧！???????核心素養(yǎng)目標1.環(huán)境理解：通過觀察和分析降水現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生對自然環(huán)境的理解和尊重。

2.地理思維：培養(yǎng)學(xué)生運用地理知識和技能，分析降水分布規(guī)律，發(fā)展空間思維。

3.科學(xué)探究：鼓勵學(xué)生通過實驗和實地觀察，探究降水形成的原因和影響因素。

4.人地協(xié)調(diào)：引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動對降水分布的影響，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的觀念。學(xué)情分析七年級的學(xué)生正處于青春期，他們對自然現(xiàn)象充滿好奇心，對地理學(xué)科也有一定的興趣。在這個年級，學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)相對薄弱，但他們對世界的好奇心和探索欲望較強。以下是具體分析：

1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生對氣候、降水等地理概念有一定了解，但缺乏系統(tǒng)性和深入的理解。他們可能對降水的形成原因、類型、分布規(guī)律等基本概念較為模糊。

2.能力水平：學(xué)生的地理觀察和思考能力有待提高。在分析降水現(xiàn)象時，他們可能難以從宏觀角度把握整體，也缺乏將地理知識與實際生活相結(jié)合的能力。

3.素質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在團隊合作、溝通交流等方面有待加強。在學(xué)習(xí)降水變化與差異時，需要他們積極參與討論，分享自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生可能對地理課程不夠重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。他們在課堂上的參與度不高，容易分心，這會影響他們對降水現(xiàn)象的理解。

5.課程學(xué)習(xí)影響：鑒于以上特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實踐活動和互動討論，幫助他們建立起對降水現(xiàn)象的系統(tǒng)認識。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供針對性的指導(dǎo)，提高他們的地理素養(yǎng)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合實例，生動講解降水的基本概念、類型和分布規(guī)律，幫助學(xué)生建立初步的知識框架。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論，分析不同地區(qū)的降水差異，提高他們的分析能力和團隊合作精神。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學(xué)生親身體驗降水形成的過程，加深對降水現(xiàn)象的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示降水分布圖、降水形成動畫，直觀呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：引入相關(guān)視頻、圖片等網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生興趣。

3.實物教具：使用雨量計、氣象圖等實物教具，讓學(xué)生直觀感受降水的測量和表示方法。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“降水的變化與差異”，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“為什么不同地區(qū)的降水量不同？”“人類活動如何影響降水？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解降水的基本概念、類型和分布規(guī)律。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“降水的變化與差異”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同地區(qū)的降水圖片或視頻，引出“降水的變化與差異”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解降水的形成原因、類型、分布規(guī)律等知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生分析不同地區(qū)的降水差異，并嘗試解釋原因。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論，分享自己的觀點和預(yù)習(xí)成果。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解降水的變化與差異。

-實踐活動法：設(shè)計小組討論，讓學(xué)生在實踐中掌握分析降水差異的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“降水的變化與差異”知識點，掌握分析降水差異的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關(guān)于降水變化與差異的案例分析作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識分析具體案例。

-提供拓展資源：提供與降水相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“降水的變化與差異”知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)過程中最直觀的反饋，以下是學(xué)生在學(xué)習(xí)“降水的變化與差異”這一章節(jié)后可能取得的效果：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠準確地描述降水的概念，包括其形成原因、類型和分布規(guī)律。

-學(xué)生能夠區(qū)分不同的降水類型，如對流雨、鋒面雨、地形雨等，并了解它們的特點。

-學(xué)生能夠解釋不同地區(qū)降水量差異的原因，包括地理位置、氣候類型、地形地貌等因素的影響。

2.分析能力提升：

-學(xué)生能夠運用地理知識和技能，分析特定地區(qū)的降水特征，并預(yù)測可能的降水變化。

-學(xué)生能夠通過案例分析和地圖解讀，識別降水分布的規(guī)律性，提高地理分析能力。

-學(xué)生能夠在小組討論中，提出有見地的觀點，并能夠支持自己的論點。

3.實踐操作能力：

-學(xué)生能夠使用簡單的氣象工具，如雨量計，來測量和記錄降水量。

-學(xué)生能夠通過實地考察或模擬實驗，觀察和記錄降水現(xiàn)象，增強實踐操作能力。

-學(xué)生能夠通過繪制降水量分布圖，直觀地展示不同地區(qū)的降水差異。

4.思維方式轉(zhuǎn)變：

-學(xué)生開始從宏觀的角度思考問題，能夠?qū)⒌乩碇R與實際生活聯(lián)系起來，理解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

-學(xué)生學(xué)會從多個角度分析問題，形成多維度思考問題的習(xí)慣。

-學(xué)生開始關(guān)注全球氣候變化對降水分布的影響，培養(yǎng)環(huán)保意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成：

-學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)資料，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠主動獲取知識。

-學(xué)生在課堂上積極參與討論和活動，提高了課堂參與度和學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)成果進行反思，發(fā)現(xiàn)不足并尋求改進。

6.情感態(tài)度價值觀：

-學(xué)生對自然現(xiàn)象產(chǎn)生了更深的興趣，對地理學(xué)科有了更全面的了解，增強了學(xué)習(xí)地理的興趣和動力。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)降水的變化與差異，認識到人類活動對自然環(huán)境的影響，增強了環(huán)保意識。

-學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中學(xué)會了尊重他人，提高了團隊合作能力，形成了積極向上的價值觀。內(nèi)容邏輯關(guān)系①降水的基本概念與類型

-知識點：降水、大氣降水、液態(tài)降水、固態(tài)降水

-詞語：降水過程、降水類型、降水分布

-句子：降水是指大氣中的水蒸氣凝結(jié)成液態(tài)或固態(tài)水滴，降落到地面上的現(xiàn)象。

②降水形成的原因與條件

-知識點：水蒸氣凝結(jié)、空氣上升、溫度下降、水滴形成

-詞語：空氣上升運動、凝結(jié)核、露點溫度、云層

-句子：降水形成需要空氣上升，溫度下降到露點以下，水蒸氣凝結(jié)成水滴。

③世界降水的分布規(guī)律

-知識點：赤道多雨帶、副熱帶高壓帶、溫帶季風(fēng)氣候、地中海氣候

-詞語：緯度分布、海陸分布、地形分布、季節(jié)性變化

-句子：世界降水的分布規(guī)律受緯度、海陸位置和地形等因素的影響，形成了赤道多雨帶、副熱帶高壓帶等特征。

④中國降水的特點與分布

-知識點：季風(fēng)氣候、東部沿海多雨、西北干旱

-詞語：季風(fēng)影響、降水季節(jié)、干旱地區(qū)、水資源分布

-句子：中國東部沿海地區(qū)受季風(fēng)影響，降水量豐富，而西北內(nèi)陸地區(qū)則干旱少雨。

⑤人類活動對降水的影響

-知識點：城市化、森林砍伐、大氣污染、氣候變化

-詞語：溫室效應(yīng)、水資源管理、生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展

-句子：人類活動如城市化、森林砍伐等，通過改變氣候和環(huán)境，可能影響降水的分布和量級。典型例題講解例題1：某地位于北半球，夏季降水較多，冬季降水較少。分析該地夏季降水較多的原因。

解答：該地夏季降水較多的原因可能是受季風(fēng)影響。夏季，該地位于季風(fēng)影響區(qū)，暖濕氣流上升，冷卻凝結(jié)形成降水。

例題2：以下哪種降水類型主要受地形影響？

A.對流雨

B.鋒面雨

C.地形雨

D.雨凇

解答：C.地形雨。地形雨是由于空氣流經(jīng)山脈時，被迫上升，冷卻凝結(jié)形成的降水。

例題3：下列哪個地區(qū)的年降水量最豐富？

A.熱帶雨林地區(qū)

B.熱帶草原地區(qū)

C.溫帶海洋性氣候地區(qū)

D.極地氣候地區(qū)

解答：A.熱帶雨林地區(qū)。熱帶雨林地區(qū)全年降水量豐富，年均降水量