人教版地理八年級上冊第一章《第一節(jié)疆域》教學(xué)設(shè)計（4份打包）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計思路嘿，各位地理小達(dá)人，今天咱們要一起探索祖國的大好河山，那就是《疆域》這一章節(jié)。咱們要從哪里入手呢？先從課本的“疆域”概念講起，然后咱們用地圖來感受一下祖國的遼闊。我會用故事導(dǎo)入，讓同學(xué)們在聽故事的同時，不知不覺地掌握知識。接著，咱們通過互動問答，讓同學(xué)們動起來，用自己喜歡的方式表達(dá)對祖國疆域的認(rèn)識。最后，咱們一起動手，制作一張屬于自己的“疆域地圖”，讓知識變得更加立體。記得哦，我們要在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)同學(xué)們的地理空間思維、人地協(xié)調(diào)觀和綜合思維。通過認(rèn)識我國疆域的特點(diǎn)，提升同學(xué)們的空間定位能力，理解我國地理環(huán)境的多樣性和地域文化的豐富性，增強(qiáng)對國家領(lǐng)土完整和地理環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)他們尊重自然、和諧發(fā)展的觀念。同時，通過小組合作和實(shí)踐活動，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和問題解決能力。學(xué)情分析進(jìn)入八年級的學(xué)生們，正處于青春期，好奇心和求知欲都比較旺盛。在地理這門課程上，他們已經(jīng)具備了一定的地圖閱讀能力和基本的地理知識儲備。不過，由于地域和文化背景的差異，他們的知識水平參差不齊。部分學(xué)生可能對地理學(xué)科的興趣較高，能夠主動探索地理知識；而有些學(xué)生可能因?yàn)閷Φ乩憩F(xiàn)象的直觀感受不強(qiáng)，對地理學(xué)習(xí)缺乏興趣。

在能力方面，學(xué)生們已經(jīng)能夠通過地圖、圖片等直觀材料來獲取地理信息，但分析、歸納和解決問題的能力還有待提高。他們需要通過實(shí)踐活動，如實(shí)地考察、制作地圖等，來增強(qiáng)地理實(shí)踐能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們對于國家疆域的認(rèn)知較為模糊，對于我國地理環(huán)境的特點(diǎn)和地理文化的理解還不夠深入。他們的國家認(rèn)同感和地域責(zé)任感有待加強(qiáng)。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生們在學(xué)習(xí)地理時往往依賴課本和教師的講解，缺乏獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。此外，部分學(xué)生可能存在依賴性，不愿意參與到課堂討論和合作學(xué)習(xí)中。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響。為了更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，教師需要設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的地理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。同時，教師也要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教，讓每一位學(xué)生都能在地理學(xué)習(xí)中有所收獲。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、觸控一體機(jī)、地理教學(xué)掛圖

-課程平臺：人教版地理課程資源庫、地理教學(xué)軟件

-信息化資源：中國地理地圖集、在線地理教育資源網(wǎng)站

-教學(xué)手段：視頻資料、PPT課件、實(shí)物教具（如地球儀、地圖模型）教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：

-開場白：“同學(xué)們，今天我們要一起踏上一段奇妙的旅程，去探索我們偉大的祖國。你們知道，我們的祖國有多大嗎？今天，我們就來揭開這個謎底?！?/p>

-提出問題：“你們覺得，一個國家的疆域是由什么構(gòu)成的？它有哪些特點(diǎn)？”

回顧舊知：

-“在之前的課程中，我們學(xué)過一些關(guān)于地球和地圖的基礎(chǔ)知識，還記得嗎？今天，我們將在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我們國家的疆域?！?/p>

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：

-“首先，我們來了解一下什么是疆域。疆域是指一個國家在地理上的界限，它包括領(lǐng)土、領(lǐng)空和領(lǐng)海。接下來，我將為大家詳細(xì)講解我國疆域的基本情況?！?/p>

舉例說明：

-“比如，我國的領(lǐng)土面積是多少？它位于亞洲的哪個部分？我國的領(lǐng)海和領(lǐng)空有哪些特點(diǎn)？”

互動探究：

-“同學(xué)們，現(xiàn)在請大家打開地圖，找出我國的疆域邊界，看看我們能找到哪些地理特征？”

3.實(shí)踐活動（約20分鐘）

學(xué)生活動：

-“現(xiàn)在，請同學(xué)們分成小組，每組準(zhǔn)備一張中國地圖，用彩筆在地圖上標(biāo)注出我國的四至點(diǎn)，即最北端、最南端、最西端和最東端。”

教師指導(dǎo)：

-“在標(biāo)注過程中，如果有同學(xué)遇到困難，請及時舉手，我會為大家提供幫助。”

4.新知鞏固（約15分鐘）

講解新知：

-“接下來，我們再來了解一下我國疆域的地理特點(diǎn)。我國疆域遼闊，地理環(huán)境復(fù)雜，這為我們提供了豐富的自然資源和多樣的生態(tài)環(huán)境?！?/p>

舉例說明：

-“比如，我國的氣候類型有哪些？地形地貌有哪些特點(diǎn)？這些特點(diǎn)對我們國家的發(fā)展有哪些影響？”

互動探究：

-“同學(xué)們，請思考一下，我國的疆域特點(diǎn)對我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)和國家安全有哪些重要意義？”

5.小組討論（約10分鐘）

學(xué)生活動：

-“現(xiàn)在，請各小組討論一下，如何保護(hù)我們的疆域，維護(hù)國家的領(lǐng)土完整和主權(quán)?！?/p>

教師指導(dǎo)：

-“在討論過程中，要注意傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，共同為保護(hù)我們的疆域出謀劃策?！?/p>

6.總結(jié)提升（約5分鐘）

講解新知：

-“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了我國的疆域特點(diǎn)和地理環(huán)境，希望大家能夠珍惜我們偉大的祖國，為維護(hù)國家的領(lǐng)土完整和主權(quán)貢獻(xiàn)自己的力量?！?/p>

舉例說明：

-“比如，我們可以通過學(xué)習(xí)地理知識，增強(qiáng)自己的國家認(rèn)同感，也可以通過實(shí)際行動，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源做出貢獻(xiàn)?！?/p>

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

教師指導(dǎo)：

-“同學(xué)們，這節(jié)課的作業(yè)是：回家后，請你們和父母一起查找一些關(guān)于我國疆域的資料，了解我國的一個特殊地理現(xiàn)象，下節(jié)課我們分享給大家。”

本節(jié)課通過講解、舉例、互動探究和實(shí)踐活動等多種教學(xué)方式，讓學(xué)生們深入了解我國疆域的基本情況、地理特點(diǎn)和重要性。通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和解決問題的能力。希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能夠增強(qiáng)國家認(rèn)同感，為維護(hù)國家的領(lǐng)土完整和主權(quán)貢獻(xiàn)自己的力量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-我國疆域的演變歷史：介紹我國疆域的形成過程，包括古代的版圖變化、近代以來的領(lǐng)土爭議等，幫助學(xué)生了解我國疆域的歷史變遷。

-我國行政區(qū)劃：詳細(xì)介紹我國省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等行政區(qū)劃的設(shè)立背景、地理位置和特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對國家行政區(qū)劃的認(rèn)識。

-我國地理環(huán)境的特點(diǎn)：探討我國地形地貌、氣候、水文、生物等地理環(huán)境的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)對國家發(fā)展的影響。

-我國民族分布：介紹我國56個民族的分布情況，包括民族分布的特點(diǎn)、民族關(guān)系等，增強(qiáng)學(xué)生對我國民族團(tuán)結(jié)的認(rèn)識。

-我國邊疆地區(qū)的發(fā)展：介紹我國邊疆地區(qū)的地理位置、資源優(yōu)勢、發(fā)展戰(zhàn)略等，讓學(xué)生了解邊疆地區(qū)在國家發(fā)展中的重要作用。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)書籍：《中國地理》、《中國疆域》、《中國行政區(qū)劃》等，深入了解我國疆域、行政區(qū)劃和地理環(huán)境。

-觀看紀(jì)錄片：推薦《地理中國》、《中國邊疆行》等紀(jì)錄片，通過影像資料感受我國疆域的遼闊和地理環(huán)境的多樣性。

-參與實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀我國邊疆地區(qū)，了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、民族文化和地理環(huán)境。

-開展小組研究：讓學(xué)生分組研究我國某個特定地理現(xiàn)象或地區(qū)，如黃河流域、青藏高原等，通過研究活動加深對地理知識的理解。

-制作地理手抄報：鼓勵學(xué)生制作以“我國疆域”為主題的手抄報，展示自己對國家疆域的認(rèn)識和了解。

-參加地理知識競賽：組織學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的地理知識競賽，提高學(xué)生對地理知識的興趣和運(yùn)用能力。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、地理論壇等，拓寬地理知識視野。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入故事教學(xué)：在講解我國疆域的演變歷史時，可以結(jié)合一些真實(shí)的歷史故事，讓學(xué)生在故事中感受歷史的變遷，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.強(qiáng)化實(shí)踐體驗(yàn)：在課堂上，可以增加一些實(shí)踐環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生親手繪制地圖，通過實(shí)際操作加深對地理知識的理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋驅(qū)Φ乩碇R不感興趣而參與度不高，影響了課堂氛圍。

2.教學(xué)方法單一：目前的課堂教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，缺乏創(chuàng)新，可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價方式。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：

-在課堂互動環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些有趣的游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生提問，對于學(xué)生的提問給予積極的反饋，讓他們感受到自己的價值。

2.豐富教學(xué)方法：

-結(jié)合多媒體技術(shù)，制作生動有趣的課件，讓學(xué)生在視覺和聽覺上都能得到充分的刺激。

-適當(dāng)引入案例教學(xué)，通過實(shí)際案例讓學(xué)生了解地理知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

3.多元化評價方式：

-除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，還可以通過學(xué)生自評、互評、小組評價等方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行地理知識競賽或?qū)嵉乜疾?，通過實(shí)踐活動評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：在課堂教學(xué)中，通過提問的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對知識的掌握程度。例如，在講解我國疆域的地理位置時，可以提問：“同學(xué)們，我國最東端和最西端的經(jīng)度分別是多少？它們分別位于哪個省份？”通過學(xué)生的回答，了解他們對地理知識的理解程度。

-觀察：在課堂上，觀察學(xué)生的參與度、學(xué)習(xí)態(tài)度和課堂紀(jì)律，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。例如，當(dāng)學(xué)生在課堂上注意力不集中時，教師可以適時提醒，幫助他們調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗(yàn)或隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識點(diǎn)的掌握情況。測試內(nèi)容可以包括填空、選擇題、簡答題等形式，讓學(xué)生在測試中鞏固所學(xué)知識。

2.作業(yè)評價：

-認(rèn)真批改：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，對作業(yè)中的錯誤進(jìn)行詳細(xì)標(biāo)注，并給出修改建議。例如，在學(xué)生繪制地圖的作業(yè)中，關(guān)注地圖的準(zhǔn)確性、標(biāo)注的完整性和美觀度。

-及時反饋：在批改作業(yè)的過程中，及時將評價結(jié)果反饋給學(xué)生，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚(yáng)和鼓勵；對于存在問題的學(xué)生，耐心指導(dǎo)，幫助他們改進(jìn)。

-鼓勵學(xué)生：在作業(yè)評價中，注重培養(yǎng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。對于有進(jìn)步的學(xué)生，給予肯定；對于暫時落后的學(xué)生，鼓勵他們不要?dú)怵H，繼續(xù)努力。

-個性化評價：根據(jù)學(xué)生的個體差異，進(jìn)行個性化評價。對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，可以適當(dāng)提高作業(yè)難度，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能；對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，降低作業(yè)難度，幫助他們逐步提高。

3.評價方式多樣化：

-小組評價：鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成作業(yè)和項(xiàng)目。在評價過程中，關(guān)注小組的整體表現(xiàn)，以及每個成員的貢獻(xiàn)度。

-自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評價和互評，讓他們學(xué)會反思自己的學(xué)習(xí)過程，以及如何與同伴合作。

-過程性評價：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如課堂參與、作業(yè)完成情況等，而不僅僅是結(jié)果評價。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《中國地理大發(fā)現(xiàn)》一書，這本書詳細(xì)介紹了我國各個地區(qū)的地理特點(diǎn)、文化背景和旅游資源，有助于學(xué)生更全面地了解我國的地理環(huán)境。

-視頻資源：《地理中國》系列紀(jì)錄片，通過實(shí)地考察和專家解讀，展示我國不同地區(qū)的自然景觀、人文歷史和地理現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-地圖資源：中國行政區(qū)劃圖、地形地貌圖、氣候分布圖等，讓學(xué)生通過觀察地圖，加深對我國地理知識的理解。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-學(xué)生可以自主選擇閱讀《中國地理大發(fā)現(xiàn)》中的一章，了解某個特定地區(qū)的地理特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生做好筆記，記錄下自己感興趣的知識點(diǎn)，并在課堂上與同學(xué)們分享。

-觀看視頻資源：

-教師推薦《地理中國》系列紀(jì)錄片中的相關(guān)視頻，讓學(xué)生在課余時間觀看。

-觀看后，可以組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對視頻中地理現(xiàn)象的理解和感受。

-地圖資源：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)或?qū)W校圖書館的資源，下載或借閱中國行政區(qū)劃圖、地形地貌圖、氣候分布圖等。

-教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何閱讀和分析地圖，幫助他們更好地理解地理知識。

-拓展活動：

-組織學(xué)生進(jìn)行“我的家鄉(xiāng)地理”主題調(diào)查，讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的地理特點(diǎn)、歷史文化和自然資源。

-開展“地理知識競賽”活動，通過競賽形式，提高學(xué)生對地理知識的興趣和運(yùn)用能力。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)地理考察，如參觀當(dāng)?shù)夭┪镳^、公園等，親身體驗(yàn)地理知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

-教師指導(dǎo)：

-教師可以根據(jù)學(xué)生的閱讀材料和視頻資源，提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答疑問、分享學(xué)習(xí)心得等。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，促進(jìn)他們之間的交流和合作，共同提高地理素養(yǎng)。板書設(shè)計①疆域概述

-疆域定義：國土、領(lǐng)空、領(lǐng)海

-疆域要素：領(lǐng)土、行政區(qū)劃、自然地理環(huán)境

②我國疆域特點(diǎn)

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