綜合性學習走進小說天地2024-2025學年九年級語文上冊同步教學設計（河北專版）主備人備課成員設計意圖親愛的同學們，今天我們要一起走進小說天地，開啟一段別開生面的語文之旅。在這片天地里，我們將一起品味經(jīng)典，感受文字的魅力。讓我們一起期待，在這個學期的語文課上，我們能在小說的世界里盡情徜徉，收獲滿滿的智慧和快樂！??????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升對小說情節(jié)、人物形象和主題思想的把握。

2.激發(fā)學生文學鑒賞興趣，提高審美情趣和審美能力。

3.增強學生的語言表達能力，學會運用多種表達方式評析小說。

4.培養(yǎng)學生批判性思維，學會從不同角度審視和分析小說內(nèi)容。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

同學們經(jīng)過前兩年的語文學習，已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎，對小說的體裁、人物塑造、情節(jié)發(fā)展等基本概念有所了解。他們能夠識別小說中的主要人物和次要人物，理解基本的情節(jié)結(jié)構(gòu)，如開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

九年級的學生對小說有著濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀來體驗不同的生活，了解不同的人物。在能力方面，他們的閱讀速度和理解力都有所提高，能夠進行初步的分析和評價。學習風格上，部分學生傾向于深入挖掘文本的深層含義，而另一部分學生可能更注重情節(jié)的趣味性和閱讀的輕松感。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學生可能對小說中的復雜人物關(guān)系和深層次的主題思想理解有難度，尤其是在分析人物心理和小說主題時感到困惑。此外，學生在運用自己的語言進行評析時，可能會遇到詞匯量不足、表達不夠準確的問題。此外，對于那些平時閱讀量較少的學生，可能難以迅速適應小說閱讀的深度和廣度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動的講解，幫助學生梳理小說的基本結(jié)構(gòu)和主題。

2.討論法：組織學生進行小組討論，激發(fā)他們對小說內(nèi)容的深入思考。

3.案例分析法：選取典型小說片段，引導學生分析人物形象和情節(jié)發(fā)展。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示小說背景、人物形象和關(guān)鍵情節(jié)，增強視覺效果。

2.互動軟件：運用教學軟件進行在線問答和討論，提高學生的參與度。

3.角色扮演：通過角色扮演活動，讓學生更直觀地體驗小說人物的內(nèi)心世界。教學過程一、導入新課

（老師）同學們，大家好！今天我們要一起走進一個充滿魅力和想象力的世界——小說天地。請大家翻開課本，我們一起看看今天的課題是什么？（學生）走進小說天地。好，那我們就從這里開始，一起探索小說的魅力吧。

二、新課導入

（老師）首先，我們先來回顧一下什么是小說。小說是一種以虛構(gòu)故事為主要內(nèi)容的文學體裁，它通過塑造人物、敘述事件來反映社會生活。那么，接下來我們要學習的這篇小說，它又會帶給我們怎樣的驚喜呢？

三、課文主旨內(nèi)容探究

1.人物形象分析

（老師）我們先來看一下這篇小說的主人公是誰？他的性格特點有哪些？（學生）主人公是小明，他性格內(nèi)向、善良、有愛心。

（老師）很好，那我們再來分析一下小明的行為舉止，看看他是如何通過自己的行動來體現(xiàn)這些性格特點的。（學生）比如，小明在幫助朋友時，總是不辭勞苦，從不求回報。

2.情節(jié)發(fā)展探究

（老師）接下來，我們來梳理一下這篇小說的情節(jié)發(fā)展。故事是如何展開的？又有哪些關(guān)鍵情節(jié)？（學生）故事從小明遇到困難開始，然后通過一系列的事件，展現(xiàn)了他的成長和改變。

（老師）說得很好，那么在這個過程中，有哪些情節(jié)讓你印象深刻？為什么？（學生）我覺得小明在幫助朋友時，他那種無私奉獻的精神很感人。

3.主題思想解讀

（老師）通過剛才的分析，我們可以看出，這篇小說主要想要告訴我們什么道理？（學生）這篇小說告訴我們，要關(guān)心他人，樂于助人，做一個有愛心的人。

（老師）說得非常到位。那么，在日常生活中，我們?nèi)绾螌⑦@種精神發(fā)揚光大呢？（學生）我們可以從身邊的小事做起，比如幫助同學、關(guān)心家人等。

四、全文側(cè)重點突出

1.人物塑造

（老師）在這篇小說中，作者通過細致的人物刻畫，讓我們對主人公有了深刻的認識。那么，在寫作中，我們?nèi)绾嗡茉烊宋镄蜗竽?？（學生）我們可以通過人物的語言、動作、心理等方面來表現(xiàn)人物的性格特點。

（老師）非常好，這就是我們今天要學習的一個重點。

2.情節(jié)安排

（老師）小說的情節(jié)發(fā)展是推動故事前進的關(guān)鍵。那么，在寫作中，我們?nèi)绾伟才徘楣?jié)，使其既緊湊又引人入勝呢？（學生）我們可以設置懸念，運用對比手法，以及合理安排故事發(fā)展節(jié)奏。

（老師）說得很好，這就是我們今天要學習的另一個重點。

3.主題表達

（老師）小說的主題思想是作品的核心。那么，在寫作中，我們?nèi)绾伪磉_主題呢？（學生）我們可以通過具體的情節(jié)和人物塑造來體現(xiàn)主題，使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生共鳴。

（老師）說得非常到位，這就是我們今天要學習的第三個重點。

五、教學小結(jié)

（老師）同學們，今天我們一起走進了小說天地，通過學習這篇小說，我們了解到了人物塑造、情節(jié)安排和主題表達的重要性。希望大家在今后的寫作中，能夠運用所學知識，創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品。接下來，請大家完成課后練習，鞏固今天所學的內(nèi)容。

六、布置作業(yè)

1.請同學們以“我心中的小說人物”為題，寫一篇短文，描述一個你喜歡的小說人物，并簡要分析其性格特點。

2.選擇一個你喜歡的小說片段，嘗試進行情節(jié)改編，使之更具吸引力。

3.閱讀一篇小說，找出其中的主題思想，并撰寫一篇讀書心得。

（老師）今天的課程就到這里，希望大家在接下來的時間里，能夠認真完成作業(yè)，不斷提升自己的寫作能力。下課！拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《駱駝祥子》選段：通過閱讀老舍先生的《駱駝祥子》，同學們可以進一步了解舊社會底層人民的悲慘生活，以及主人公祥子堅韌不拔的性格。

-《紅與黑》選段：司湯達的《紅與黑》是一部描寫法國19世紀初社會變遷的杰作，選取其中的選段，讓學生感受作者對社會現(xiàn)實的深刻洞察。

-《圍城》選段：錢鐘書的《圍城》以其獨特的幽默和深刻的社會批判而著稱，選取相關(guān)章節(jié)，讓學生體會小說中的諷刺藝術(shù)。

-《百年孤獨》選段：加西亞·馬爾克斯的《百年孤獨》是魔幻現(xiàn)實主義文學的代表作，通過閱讀選段，學生可以了解這一文學流派的特點。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-針對所選的拓展閱讀材料，學生可以嘗試撰寫讀書筆記，記錄自己的閱讀感受和對作品的理解。

-組織學生進行小組討論，分享各自對小說人物、情節(jié)和主題的看法，促進思維的碰撞和交流。

-設計寫作練習，要求學生模仿所學小說的寫作手法，創(chuàng)作一篇短篇小說，鍛煉自己的文學創(chuàng)作能力。

-安排一次主題演講，讓學生就小說中的某個主題進行深入探討，提高學生的口頭表達能力和思辨能力。

-鼓勵學生查閱相關(guān)資料，了解小說作者的生平背景和創(chuàng)作風格，增進對作品的理解和欣賞。

-組織一次文學知識競賽，涵蓋小說的相關(guān)知識點，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固課堂所學。教學反思與總結(jié)同學們，今天的課就快要結(jié)束了，我想和大家一起回顧一下這節(jié)課的學習過程，也對自己進行一些反思和總結(jié)。

首先，我想說的是，今天的課堂氛圍總體上是積極向上的。大家對于小說的內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在討論人物形象和情節(jié)發(fā)展時，同學們都能踴躍發(fā)言，各抒己見。這讓我感到非常欣慰，因為這說明我的教學方法在一定程度上是有效的。

在教學過程中，我嘗試采用了多種教學方法，比如講授法、討論法和案例分析法。我覺得這些方法能夠激發(fā)學生的思考，讓他們在輕松愉快的氛圍中學習。當然，也有一些地方我感到不足。比如，在講解人物心理和主題思想時，我發(fā)現(xiàn)有些同學還是顯得有些迷茫。這可能是因為我對這些內(nèi)容的講解還不夠深入，或者是因為我沒有充分調(diào)動起學生的積極性。所以，在今后的教學中，我需要更加注重對重點內(nèi)容的深入剖析，同時也要更加關(guān)注學生的反饋，及時調(diào)整教學策略。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有時候課堂紀律不夠好，有個別同學在課堂上分心。這讓我意識到，我需要在課堂管理上更加嚴格，同時也要更加耐心，引導學生養(yǎng)成好的學習習慣。

當然，也存在一些不足。比如，部分同學在分析小說時，對人物心理和主題思想的把握還不夠準確。這說明我在教學過程中，對于這些難點內(nèi)容的講解還需要進一步加強。此外，我也發(fā)現(xiàn)有些同學在課堂上的參與度不夠高，這可能是因為我對課堂互動的設計還不夠巧妙。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在講解難點內(nèi)容時，我會采用更加生動形象的語言，結(jié)合具體案例，幫助學生更好地理解。

2.加強課堂互動，設計更多啟發(fā)性的問題，鼓勵學生積極參與討論，提高他們的課堂參與度。

3.對于課堂紀律，我會更加嚴格地管理，同時也要更加耐心地引導，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

4.定期進行教學反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法，提升教學效果。課后作業(yè)1.**閱讀理解題**

課文中的主人公在面對困境時表現(xiàn)出了怎樣的性格特點？請結(jié)合具體事例進行分析。

答案：主人公在面對困境時表現(xiàn)出了堅韌不拔、樂于助人、誠實守信等性格特點。例如，在幫助朋友時，他總是不辭勞苦，從不求回報；在遇到挑戰(zhàn)時，他敢于迎難而上，展現(xiàn)了不屈不撓的精神。

2.**人物評價題**

請你對課文中的主要人物進行評價，并說明你的理由。

答案：主要人物是一個值得敬佩的人物。他誠實守信，樂于助人，具有強烈的責任感和正義感。他的行為體現(xiàn)了人性的光輝，值得我們學習和借鑒。

3.**情節(jié)分析題**

課文的情節(jié)是如何推動故事發(fā)展的？請舉例說明。

答案：課文的情節(jié)通過一系列的事件和沖突，推動故事發(fā)展。例如，主人公在幫助朋友的過程中，遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，但他始終堅持不懈，最終克服了困難，實現(xiàn)了自己的目標。

4.**主題思想題**

課文的主題思想是什么？請結(jié)合課文內(nèi)容進行分析。

答案：課文的主題思想是關(guān)愛他人，樂于助人。通過主人公的行為，作者傳達了這樣一個信息：在現(xiàn)實生活中，我們應該關(guān)心他人，樂于助人，共同創(chuàng)造一個和諧美好的社會。

5.**寫作練習題**

請以“我的朋友”為題，寫一篇短文，描述一個你身邊樂于助人的朋友，并簡要分析他的性格特點。

答案：我的朋友小明是一個樂于助人的人。他總是關(guān)心身邊的人，愿意伸出援手。記得有一次，我在學校遇到了困難，小明主動幫我解決了問題。他的善良和樂于助人的品質(zhì)讓我非常感動。小明性格開朗、熱情，總是面帶微笑，這讓他贏得了大家的喜愛。通過他的行為，我明白