2025高考政治一輪總復(fù)習(xí)考點(diǎn)精析教案選擇性必修3第4單元提高創(chuàng)新思維能力第11課創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想考點(diǎn)2聯(lián)想思維的含義與方法課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計意圖本教案旨在幫助學(xué)生掌握聯(lián)想思維的含義與方法，通過結(jié)合實(shí)際案例和課堂互動，提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。通過復(fù)習(xí)選擇性必修3第4單元的內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，為2025高考政治一輪復(fù)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-明確聯(lián)想思維的含義：通過具體案例，使學(xué)生理解聯(lián)想思維是將不同領(lǐng)域、不同情境下的信息相互聯(lián)系起來的過程。

-掌握聯(lián)想思維的方法：介紹類比聯(lián)想、相似聯(lián)想、因果聯(lián)想等基本方法，并通過實(shí)例讓學(xué)生體會其應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-理解聯(lián)想思維的應(yīng)用：學(xué)生可能難以將抽象的聯(lián)想思維概念與具體問題解決相結(jié)合，需要通過實(shí)際案例分析來強(qiáng)化理解。

-發(fā)展聯(lián)想思維能力：學(xué)生可能缺乏主動聯(lián)想的意識，需要教師引導(dǎo)，通過思維訓(xùn)練和實(shí)踐活動逐步培養(yǎng)。

-突破思維定勢：學(xué)生在運(yùn)用聯(lián)想思維時，可能受到固有思維模式的限制，需要教師引導(dǎo)學(xué)生打破思維定勢，勇于嘗試新的思維方式。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、白板、粉筆、黑板擦

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部教學(xué)平臺，用于上傳教學(xué)資料和學(xué)生互動

-信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源（用于查找案例和拓展資料）、電子書籍和文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫

-教學(xué)手段：圖片、圖表、視頻資料、思維導(dǎo)圖、小組討論、角色扮演五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：利用多媒體展示一幅具有啟發(fā)性的圖片或視頻，如達(dá)芬奇的多幅畫作，引導(dǎo)學(xué)生思考藝術(shù)家是如何通過觀察和聯(lián)想產(chǎn)生新作品的。提出問題：“你們認(rèn)為達(dá)芬奇是如何激發(fā)他的創(chuàng)造力的？”以此引出本節(jié)課的主題——創(chuàng)新思維要善于聯(lián)想。

2.新課講授

-第一條：介紹聯(lián)想思維的含義

-詳細(xì)內(nèi)容：講解聯(lián)想思維的定義，通過舉例說明聯(lián)想思維是如何將看似不相關(guān)的事物聯(lián)系起來的。例如，從蘋果落地聯(lián)想到萬有引力定律。

-用時：5分鐘

-第二條：講解聯(lián)想思維的方法

-詳細(xì)內(nèi)容：介紹類比聯(lián)想、相似聯(lián)想、因果聯(lián)想等基本方法，并結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。例如，通過比較不同動物的行為來類比人類的社會行為。

-用時：10分鐘

-第三條：討論聯(lián)想思維的實(shí)際應(yīng)用

-詳細(xì)內(nèi)容：討論聯(lián)想思維在科學(xué)發(fā)現(xiàn)、藝術(shù)創(chuàng)作、商業(yè)創(chuàng)新等領(lǐng)域的應(yīng)用。通過小組討論，讓學(xué)生舉例說明聯(lián)想思維是如何幫助解決問題或產(chǎn)生新想法的。

-用時：10分鐘

3.實(shí)踐活動

-第一條：思維導(dǎo)圖練習(xí)

-詳細(xì)內(nèi)容：要求學(xué)生選擇一個自己感興趣的話題，運(yùn)用聯(lián)想思維繪制思維導(dǎo)圖，展示如何通過聯(lián)想將不同信息聯(lián)系起來。

-用時：10分鐘

-第二條：案例分析

-詳細(xì)內(nèi)容：提供一組案例，如科技發(fā)明、商業(yè)策略等，讓學(xué)生分析案例中是如何運(yùn)用聯(lián)想思維的，并討論其成功之處。

-用時：10分鐘

-第三條：創(chuàng)新思維游戲

-詳細(xì)內(nèi)容：進(jìn)行一個簡單的創(chuàng)新思維游戲，如“快速聯(lián)想”，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)盡可能多地聯(lián)想出與給定詞匯相關(guān)的事物。

-用時：5分鐘

4.學(xué)生小組討論

-第一方面：聯(lián)想思維的局限性

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生討論在聯(lián)想思維過程中可能遇到的局限性，如思維定勢、信息過載等，并舉例說明如何克服這些局限性。

-第二方面：聯(lián)想思維在問題解決中的應(yīng)用

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生討論聯(lián)想思維在解決實(shí)際問題時的作用，如如何通過聯(lián)想找到新的解決方案。

-第三方面：聯(lián)想思維與創(chuàng)造力的關(guān)系

-內(nèi)容舉例回答：學(xué)生探討聯(lián)想思維如何促進(jìn)創(chuàng)造力的發(fā)展，并舉例說明聯(lián)想思維在藝術(shù)創(chuàng)作、科學(xué)研究等方面的作用。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容和重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)想思維在創(chuàng)新中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用聯(lián)想思維解決問題。

-用時：5分鐘

總用時：45分鐘六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解聯(lián)想思維的含義和方法：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確解釋聯(lián)想思維的含義，認(rèn)識到它是將不同領(lǐng)域、不同情境下的信息相互聯(lián)系起來的過程。

-學(xué)生掌握了類比聯(lián)想、相似聯(lián)想、因果聯(lián)想等基本方法，并能舉例說明這些方法在實(shí)際中的應(yīng)用。

2.應(yīng)用聯(lián)想思維解決實(shí)際問題：

-學(xué)生能夠?qū)⒙?lián)想思維應(yīng)用于實(shí)際問題解決，如設(shè)計創(chuàng)新產(chǎn)品、提出新的商業(yè)策略等。

-學(xué)生在小組討論和案例分析中，能夠提出具有創(chuàng)造性的解決方案，并展示出將聯(lián)想思維與實(shí)際情境相結(jié)合的能力。

3.提高創(chuàng)新思維能力：

-通過實(shí)踐活動，學(xué)生的創(chuàng)新思維得到了鍛煉，他們能夠跳出思維定勢，勇于嘗試新的思維方式。

-學(xué)生在創(chuàng)新思維游戲中展現(xiàn)出良好的聯(lián)想能力，能夠快速聯(lián)想出與給定詞匯相關(guān)的事物。

4.培養(yǎng)批判性思維能力：

-學(xué)生在討論聯(lián)想思維的局限性時，能夠識別并分析可能的局限性，如思維定勢、信息過載等。

-學(xué)生在討論聯(lián)想思維在問題解決中的應(yīng)用時，能夠批判性地評價不同解決方案的優(yōu)缺點(diǎn)。

5.提升團(tuán)隊協(xié)作能力：

-通過小組討論和實(shí)踐活動，學(xué)生學(xué)會了與同伴合作，共同解決問題。

-學(xué)生在小組中能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見，形成共識。

6.拓展知識面和視野：

-學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解了聯(lián)想思維在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如科學(xué)、藝術(shù)、商業(yè)等。

-學(xué)生在查找資料、分析案例的過程中，拓寬了自己的知識面和視野。

7.增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生在完成思維導(dǎo)圖練習(xí)、案例分析等任務(wù)時，能夠自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考。

-學(xué)生在總結(jié)回顧環(huán)節(jié)，能夠?qū)λ鶎W(xué)知識進(jìn)行梳理，形成自己的理解。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《創(chuàng)新思維的力量》一書，作者：托馬斯·H·艾略特。這本書詳細(xì)介紹了創(chuàng)新思維在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，包括科學(xué)、藝術(shù)、商業(yè)等，適合學(xué)生了解聯(lián)想思維的實(shí)際案例。

-視頻資源：《TED演講：聯(lián)想思維的力量》由心理學(xué)家羅伯·斯滕伯格講述，通過演講形式展示聯(lián)想思維在生活中的重要性。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間閱讀《創(chuàng)新思維的力量》一書，重點(diǎn)關(guān)注書中關(guān)于聯(lián)想思維的應(yīng)用案例，思考如何將這些案例中的思維方法應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

-觀看《TED演講：聯(lián)想思維的力量》，注意演講者如何運(yùn)用實(shí)例來闡述聯(lián)想思維的價值，并嘗試在自己的思考中運(yùn)用類似的聯(lián)想技巧。

-學(xué)生可以撰寫讀書筆記或觀后感，記錄下閱讀或觀看過程中的心得體會，以及如何將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力的思考。

-教師可以組織一次課后分享會，讓學(xué)生分享自己的閱讀或觀看體驗(yàn)，以及從中獲得的啟示。

-對于閱讀或觀看過程中遇到的問題，學(xué)生可以主動向教師尋求幫助，教師可以提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以嘗試進(jìn)行一些聯(lián)想思維的練習(xí)，如創(chuàng)作一個故事，將不同領(lǐng)域的元素結(jié)合在一起，或者設(shè)計一個產(chǎn)品，結(jié)合多個功能特點(diǎn)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的創(chuàng)新活動，如科技競賽、創(chuàng)意市集等，將聯(lián)想思維應(yīng)用于實(shí)際的項(xiàng)目中，提升實(shí)踐能力。八、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法：在講授聯(lián)想思維的方法時，我采用了案例教學(xué)法，通過實(shí)際案例的講解，讓學(xué)生更直觀地理解聯(lián)想思維的應(yīng)用，這一特色得到了學(xué)生的積極反饋。

2.互動式教學(xué)：我嘗試了更多的互動式教學(xué)，如小組討論、角色扮演等，這些活動激發(fā)了學(xué)生的參與熱情，提高了課堂的活躍度。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解聯(lián)想思維的方法時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些概念的理解還不夠深入，需要進(jìn)一步加強(qiáng)對核心知識的講解和深化。

2.課堂時間分配不均：在組織實(shí)踐活動時，我發(fā)現(xiàn)課堂時間分配不夠合理，有些環(huán)節(jié)時間過長，而有些環(huán)節(jié)則過于倉促，影響了教學(xué)效果。

3.學(xué)生個體差異處理：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生由于個性或能力差異，參與度不高，需要更加細(xì)致地關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化知識點(diǎn)講解：針對教學(xué)深度不足的問題，我計劃在接下來的教學(xué)中，對核心知識點(diǎn)進(jìn)行更深入的講解，通過增加實(shí)例、圖示等方式，幫助學(xué)生更好地理解。

2.優(yōu)化課堂時間管理：我會更加注意課堂時間的