Lesson12Doyouhaveapen？Period1（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年接力版英語四年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路親愛的小朋友們，今天我們要一起探索《Lesson12Doyouhaveapen？》這一課，這是四年級下冊英語課本中一個(gè)非常有用的場景。首先，我會用一些趣味游戲引入話題，比如“找找看，誰有小鉛筆？”這樣的互動(dòng)，讓同學(xué)們在游戲中復(fù)習(xí)文具用品的英文表達(dá)。接著，我會通過圖片和情景對話，讓你們身臨其境地感受詢問物品的場景。最后，我會設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓你們在合作中練習(xí)對話，提高實(shí)際運(yùn)用能力。準(zhǔn)備好了嗎？讓我們一起來學(xué)習(xí)吧！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生英語實(shí)際運(yùn)用能力，提高跨文化交流意識。通過角色扮演和小組活動(dòng)，增強(qiáng)語言實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與課堂，培養(yǎng)他們的合作精神和創(chuàng)新思維。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詢問和回答物品擁有情況的能力。

2.正確使用一般疑問句和肯定句。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對一般疑問句的構(gòu)成和回答掌握不牢固。

2.在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用句型。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片和情景模擬，幫助學(xué)生直觀理解疑問句的構(gòu)成。

2.設(shè)計(jì)練習(xí)題，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)構(gòu)成疑問句，加強(qiáng)記憶。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用所學(xué)，提高語言運(yùn)用能力。

4.鼓勵(lì)學(xué)生提問和回答，增加課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和積極性。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《英語》四年級下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與詢問物品相關(guān)的圖片、實(shí)物模型，以及與文具用品相關(guān)的圖表和視頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備卡片、磁帶或多媒體播放設(shè)備，用于角色扮演和聽力練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，擺放桌椅以便于小組合作學(xué)習(xí)，并確保教室內(nèi)環(huán)境安靜、整潔。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.情境導(dǎo)入：展示一幅學(xué)生文具用品的圖片，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述圖片內(nèi)容，如："Lookatthepicture.Therearesomepens,pencils,anderasers."

2.游戲互動(dòng)：進(jìn)行“FindtheMissingItem”游戲，將一些文具用品藏在教室里，讓學(xué)生用英語詢問其他同學(xué)是否擁有某樣物品，如："Doyouhavearuler?"以此復(fù)習(xí)文具用品的英文表達(dá)。

3.回顧舊知：簡要回顧上節(jié)課學(xué)到的文具用品單詞，如："Welearnedaboutpens,pencils,anderaserslastclass."

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.教師展示實(shí)物文具，引導(dǎo)學(xué)生用英語描述并詢問其他同學(xué)是否擁有相同物品，如："Thisisapen.Doyouhaveapen?"

2.通過PPT或黑板，展示一般疑問句的構(gòu)成方法，并舉例說明，如："Do+主語+動(dòng)詞原形?Yes,Ido/No,Idon't."

3.播放與文具用品相關(guān)的英語對話視頻，讓學(xué)生跟讀并模仿對話，如："A:Doyouhaveapencil?B:Yes,Ido.No,Idon't."

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.分組練習(xí)：將學(xué)生分成小組，讓他們用英語互相詢問文具用品，如："Doyouhavearuler?"并回答問題。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演不同的角色，進(jìn)行真實(shí)情境的對話練習(xí)，如："A:Excuseme,doyouhaveapencil?B:Yes,Ido.Hereyouare."

3.聽力練習(xí)：播放一段關(guān)于文具用品的英語聽力材料，讓學(xué)生回答問題，如："Whatdoesthespeakerhave?"以鞏固聽力技能。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.詢問物品：學(xué)生用一般疑問句詢問小組成員是否擁有某種文具，如："Doyouhavearuler?"

2.回答問題：小組成員用肯定句或否定句回答，如："Yes,Ido."或"No,Idon't."

3.交換物品：如果某個(gè)學(xué)生沒有某種文具，其他學(xué)生可以嘗試幫助他找到或交換，如："CanIborrowyourpencil?"

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如："Today,welearnedhowtoaskandanswerquestionsaboutowningitems."

2.提問學(xué)生本節(jié)課的重點(diǎn)，如："WhatisthestructureofageneralquestioninEnglish?"學(xué)生回答："Do+主語+動(dòng)詞原形?"

3.教師總結(jié)本節(jié)課的重難點(diǎn)，如："Thedifficultyofthislessonliesinformingandansweringgeneralquestions.Let'spracticemoretoimproveourskills."

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)不超過45分鐘，通過以上環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠掌握詢問和回答物品擁有情況的能力，提高英語實(shí)際運(yùn)用能力，增強(qiáng)跨文化交流意識。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.**拓展閱讀材料**：

-**《英語小故事：MySchoolSupplies》**：這是一個(gè)簡短的故事，講述一個(gè)小學(xué)生和他的文具用品。故事中包含多種文具用品的英文表達(dá)，如："Shehasacolorfuleraser."和"Herrulerislongandthin."

-**《HowtoMakeaBookReport》**：一篇關(guān)于如何制作讀書報(bào)告的英文文章，可以引導(dǎo)學(xué)生將本節(jié)課學(xué)到的文具用品單詞應(yīng)用到實(shí)際的寫作情境中。

2.**課后自主學(xué)習(xí)和探究**：

-**制作個(gè)人文具清單**：學(xué)生可以制作一份個(gè)人文具清單，用英語列出自己擁有的所有文具，如鉛筆、橡皮、尺子等，并嘗試用英語描述每樣文具的特點(diǎn)。

-**收集和整理文具用品的英文詞匯**：鼓勵(lì)學(xué)生收集和整理更多與文具用品相關(guān)的英文詞匯，如："gluestick","colorpencils","scissors"等，并嘗試將這些詞匯應(yīng)用到日常對話中。

3.**實(shí)踐活動(dòng)**：

-**角色扮演游戲**：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演商店的售貨員和顧客，使用本節(jié)課學(xué)到的句型進(jìn)行對話。例如，顧客可以詢問售貨員是否有一種特定的文具，售貨員則回答是否有貨或者需要幫忙尋找。

-**制作英文海報(bào)**：讓學(xué)生小組合作，制作關(guān)于“我的文具用品”的英文海報(bào)。海報(bào)上可以展示各種文具的圖片和對應(yīng)的英文單詞，以及學(xué)生自己的創(chuàng)意描述。

4.**文化探索**：

-**比較不同國家的文具**：讓學(xué)生調(diào)查不同國家學(xué)生的文具用品，了解不同文化背景下文具的多樣性，并比較中西方文具的異同。

-**學(xué)習(xí)文具的歷史**：通過查閱資料，讓學(xué)生了解一些文具的歷史，如鉛筆的發(fā)明過程，或者橡皮擦的演變。課后作業(yè)1.**角色扮演練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生扮演不同的角色，模擬在商店購買文具的情景。

-作業(yè)示例：A:Excuseme,doyouhaveabluepen?B:Yes,Ido.It'soverthere.

-答案示例：

-A:CanIhelpyou,sir/madam?

-B:Yes,I'mlookingforanotebook.

-A:Wehavedifferentsizesandcolors.Whichonedoyouprefer?

-B:Ithinkasmallonewitharedcoverwouldbenice.

2.**填空練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)課文內(nèi)容，填寫缺失的單詞。

-作業(yè)示例：Ihavea_______anda_______.Ialsohavea_______anda_______.

-答案示例：

-Ihaveapenandapencil.Ialsohavearulerandaneraser.

3.**對話練習(xí)**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文中的對話，進(jìn)行角色互換，并嘗試用自己的語言進(jìn)行對話。

-作業(yè)示例：A:Doyouhavearuler?B:Yes,Ido.It'sinmybackpack.

-答案示例：

-A:Doyouhaveapencilcase?B:No,Idon't.CanIborrowyours?

-A:Canyouhelpmefindablueballpointpen?B:Sure,Ithinkit'sontheshelf.

4.**故事續(xù)寫**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)課文中的故事情節(jié)，進(jìn)行續(xù)寫。

-作業(yè)示例：Onceuponatime,therewasalittlegirlwholosther_______.Shewasverysad.

-答案示例：

-Onceuponatime,therewasalittlegirlwholosthereraser.Shewasverysadandcried.

-Sheaskedherfriendsforhelp,andtheyfounditunderthedesk.

5.**詞匯卡片制作**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生制作關(guān)于文具用品的詞匯卡片，每張卡片上寫一個(gè)英文單詞和對應(yīng)的中文翻譯。

-作業(yè)示例：Card1:pen-鉛筆

-答案示例：

-Card1:pen-鉛筆

-Card2:pencil-橡皮

-Card3:ruler-尺子

-Card4:eraser-橡皮

-Card5:notebook-筆記本

6.**家庭作業(yè)**：

-作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生回家后，詢問家長他們擁有的文具用品，并用英語記錄下來。

-作業(yè)示例：Iaskedmymomaboutherschoolsupplies.Shehasa_______anda_______.

-答案示例：

-Iaskedmymomaboutherschoolsupplies.Shehasacalculatorandastapler.教學(xué)評價(jià)與反饋1.**課堂表現(xiàn)**：

-課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與情況，包括提問、回答問題、參與角色扮演等。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為積極參與、偶爾參與、很少參與。

-語音語調(diào)：評估學(xué)生的發(fā)音、語調(diào)是否準(zhǔn)確，是否能夠清晰、自信地表達(dá)。

-注意力集中：觀察學(xué)生在課堂上的注意力集中程度，是否有分心或走神的現(xiàn)象。

2.**小組討論成果展示**：

-團(tuán)隊(duì)合作：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的合作精神，包括是否能夠積極傾聽、提出建設(shè)性意見、尊重他人觀點(diǎn)等。

-語言運(yùn)用：評估學(xué)生在討論中使用英語的準(zhǔn)確性、流利度，以及是否能夠運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的句型和詞匯。

-創(chuàng)意表達(dá)：觀察學(xué)生在討論中的創(chuàng)意和獨(dú)特性，是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)或問題。

3.**隨堂測試**：

-知識掌握：通過隨堂測試，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握程度，包括文具用品的英文表達(dá)、一般疑問句的構(gòu)成等。

-實(shí)際應(yīng)用：評估學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識的能力，如能否用英語詢問物品、進(jìn)行簡單對話等。

-時(shí)間管理：觀察學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成測試的能力，以及是否能夠合理安排時(shí)間。

4.**學(xué)生自評與互評**：

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生對自己的課堂表現(xiàn)進(jìn)行反思，包括哪些方面做得好，哪些方面需要改進(jìn)。

-互評交流：組織學(xué)生進(jìn)行互評，讓他們互相指出對方的優(yōu)點(diǎn)和不足，促進(jìn)共同進(jìn)步。

5.**教師評價(jià)與反饋**：

-針對課堂表現(xiàn)：教師針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)給予具體、積極的評價(jià)，如："Greatjob!Youwereveryactiveinthediscussion."或"Inoticedyouwereabitquiettoday.Remembertospeakupmore."

-針對作業(yè)完成情況：教師對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行批改，并提供詳細(xì)的反饋，如："Yourvocabularycardiswell-organized.Keepupthegoodwork!"或"Yourstorycontinuationiscreative.Ienjoyedreadingit."

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