人教版歷史與社會(huì)七上1.1《我的家在哪里》教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路嗨，親愛的同學(xué)們！今天我們要一起走進(jìn)《我的家在哪里》這一課，探索家鄉(xiāng)的歷史與文化。我會(huì)用豐富的圖片和故事，帶領(lǐng)你們領(lǐng)略家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，感受家鄉(xiāng)的溫暖。讓我們一起踏上這趟有趣的旅程吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，增強(qiáng)對家鄉(xiāng)歷史文化的認(rèn)同感。

2.地理素養(yǎng)：學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖等工具，認(rèn)識家鄉(xiāng)的地理位置和自然環(huán)境。

3.文化素養(yǎng)：感受家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)習(xí)俗和文化特色，提升文化自信。

4.社會(huì)實(shí)踐素養(yǎng)：通過實(shí)地考察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①讓學(xué)生掌握家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，理解家鄉(xiāng)文化的重要性和獨(dú)特性。

②通過地圖和圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解讀家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和社會(huì)變遷。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①如何激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)歷史文化的興趣，讓他們主動(dòng)參與到課堂討論中。

②在有限的時(shí)間內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘家鄉(xiāng)的歷史故事和文化內(nèi)涵，形成自己的見解。

③結(jié)合實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于家鄉(xiāng)文化傳承和保護(hù)的實(shí)際活動(dòng)中。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過生動(dòng)的講解激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞。

2.設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)尋寶”游戲，讓學(xué)生分組合作，通過實(shí)地考察和資料搜集，尋找家鄉(xiāng)的歷史遺跡和文化符號，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的歷史圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)，同時(shí)結(jié)合互動(dòng)問答環(huán)節(jié)，加深對知識的理解。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

-詳細(xì)內(nèi)容：上課伊始，我將以一首關(guān)于家鄉(xiāng)的民謠作為導(dǎo)入，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中回憶起對家鄉(xiāng)的記憶。隨后，我會(huì)展示一組家鄉(xiāng)的風(fēng)景照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒闹袑亦l(xiāng)的認(rèn)識和情感。接著，我會(huì)提問：“同學(xué)們，你們知道自己的家在哪里嗎？你們對家鄉(xiāng)的歷史和文化了解多少呢？”以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本節(jié)課的主題——《我的家在哪里》。

2.新課講授

-詳細(xì)內(nèi)容：

①首先介紹家鄉(xiāng)的地理位置和自然環(huán)境，通過地圖和圖片展示家鄉(xiāng)的山川河流、氣候特點(diǎn)等，幫助學(xué)生建立對家鄉(xiāng)的初步認(rèn)識。（用時(shí)：5分鐘）

②接著講述家鄉(xiāng)的歷史變遷，選取幾個(gè)重要?dú)v史時(shí)期，如古代、近現(xiàn)代等，通過講述歷史故事和名人軼事，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史文化底蘊(yùn)。（用時(shí)：10分鐘）

③最后，分析家鄉(xiāng)的文化特色，如傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方美食等，通過展示相關(guān)圖片和視頻，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)的文化魅力。（用時(shí)：10分鐘）

3.實(shí)踐活動(dòng)

-詳細(xì)內(nèi)容：

①組織學(xué)生進(jìn)行“家鄉(xiāng)尋寶”游戲，每組學(xué)生負(fù)責(zé)尋找家鄉(xiāng)的歷史遺跡和文化符號，通過實(shí)地考察和資料搜集，增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解。（用時(shí)：15分鐘）

②讓學(xué)生分享自己找到的家鄉(xiāng)文化符號，如古跡、民間傳說等，鼓勵(lì)大家用語言和圖片進(jìn)行展示。（用時(shí)：10分鐘）

③評選出最佳“尋寶小組”，給予獎(jiǎng)勵(lì)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何傳承和保護(hù)家鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)。（用時(shí)：10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

-舉例回答：

①關(guān)于家鄉(xiāng)的歷史變遷，學(xué)生可以討論家鄉(xiāng)在古代、近現(xiàn)代的發(fā)展變化，以及這些變化對家鄉(xiāng)文化的影響。

②在討論家鄉(xiāng)的文化特色時(shí)，學(xué)生可以分享自己家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)等，并探討這些文化現(xiàn)象的傳承與保護(hù)。

③在評價(jià)“尋寶小組”的表現(xiàn)時(shí)，學(xué)生可以從活動(dòng)組織、資料搜集、展示效果等方面進(jìn)行評價(jià)。

5.總結(jié)回顧

-內(nèi)容：首先，我會(huì)請學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的歷史、文化和自然環(huán)境等方面的知識。接著，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際生活中，如如何宣傳和保護(hù)家鄉(xiāng)文化，如何為家鄉(xiāng)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。最后，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，為家鄉(xiāng)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。（用時(shí)：5分鐘）

整個(gè)教學(xué)流程用時(shí)45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生深入了解家鄉(xiāng)的歷史文化，培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)、地理素養(yǎng)、文化素養(yǎng)和社會(huì)實(shí)踐素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**知識掌握**：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述家鄉(xiāng)的地理位置、地形地貌、氣候特點(diǎn)等地理知識。

-學(xué)生了解家鄉(xiāng)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，包括重要?dú)v史事件、歷史人物以及這些事件和人物對家鄉(xiāng)的影響。

-學(xué)生掌握了家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日、民間藝術(shù)、地方美食等文化知識。

2.**能力提升**：

-學(xué)生通過參與“家鄉(xiāng)尋寶”游戲，提升了觀察能力和資料搜集能力。

-學(xué)生在小組討論中，提高了表達(dá)觀點(diǎn)、傾聽他人意見和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

-學(xué)生通過角色扮演等活動(dòng)，鍛煉了語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

3.**情感態(tài)度**：

-學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史文化產(chǎn)生了濃厚的興趣，增強(qiáng)了文化自信和自豪感。

-學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)和發(fā)展家鄉(xiāng)文化的重要性，激發(fā)了為家鄉(xiāng)貢獻(xiàn)力量的愿望。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心社會(huì)的情感。

4.**實(shí)踐應(yīng)用**：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如在家中與家人分享家鄉(xiāng)的歷史故事，參與家鄉(xiāng)的文化活動(dòng)等。

-學(xué)生在日常生活中，更加關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，主動(dòng)了解家鄉(xiāng)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。

-學(xué)生在參與家鄉(xiāng)文化傳承和保護(hù)的過程中，提高了社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

5.**思維發(fā)展**：

-學(xué)生在分析家鄉(xiāng)文化特色時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

-學(xué)生在討論家鄉(xiāng)發(fā)展問題時(shí)，學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，形成自己的見解。

-學(xué)生在解決實(shí)際問題時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)知識，提高解決問題的能力。教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-通過提問：在課堂教學(xué)中，我將通過提問來檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和掌握情況。例如，我會(huì)提問學(xué)生關(guān)于家鄉(xiāng)地理位置的問題，如“我們的家鄉(xiāng)位于哪個(gè)省份？它的氣候類型是什么？”通過這些基礎(chǔ)問題，可以了解學(xué)生對基本知識的掌握程度。

-觀察學(xué)生參與度：我會(huì)仔細(xì)觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與情況，包括他們在小組討論中的表現(xiàn)、在角色扮演中的投入程度等。例如，在“家鄉(xiāng)尋寶”游戲中，我會(huì)注意學(xué)生是否積極尋找線索、是否與其他組員有效合作。

-課堂測試：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行簡短的課堂測試，如填空、選擇題等，以評估學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的記憶和理解情況。

2.作業(yè)評價(jià)：

-認(rèn)真批改作業(yè)：對于學(xué)生提交的作業(yè)，我會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的批改，包括對答案的準(zhǔn)確性、解題過程的完整性和邏輯性進(jìn)行評價(jià)。例如，對于“家鄉(xiāng)尋寶”活動(dòng)后的報(bào)告，我會(huì)檢查學(xué)生是否正確記錄了找到的歷史遺跡和文化符號，以及他們對這些符號的解釋是否準(zhǔn)確。

-及時(shí)反饋：在批改作業(yè)后，我會(huì)及時(shí)將反饋信息反饋給學(xué)生，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。例如，對于在報(bào)告中未能準(zhǔn)確描述文化符號的學(xué)生，我會(huì)提供具體的修改建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生：在評價(jià)中，我會(huì)使用積極的語言鼓勵(lì)學(xué)生，如“你的觀察非常細(xì)致”或“你的解釋很有創(chuàng)意”，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.課后評價(jià)：

-學(xué)生自評：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自我評價(jià)，反思自己在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。例如，學(xué)生可以寫下自己在本節(jié)課中學(xué)到了什么，以及自己認(rèn)為做得好的地方和需要改進(jìn)的地方。

-家長反饋：通過家長會(huì)或家校聯(lián)系冊，與家長溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生在家庭中的學(xué)習(xí)態(tài)度和表現(xiàn)，共同關(guān)注學(xué)生的成長。

-教師反思：教師自身也要進(jìn)行教學(xué)反思，分析教學(xué)效果，找出教學(xué)過程中的不足，為下一輪教學(xué)做好準(zhǔn)備。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體教學(xué)：在課堂教學(xué)中，我嘗試運(yùn)用多媒體技術(shù)，如視頻、圖片和音頻資料，來豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史文化有更直觀的感受。例如，通過播放家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)節(jié)日慶典視頻，讓學(xué)生身臨其境地感受家鄉(xiāng)的文化氛圍。

2.引入互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)“家鄉(xiāng)尋寶”等互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。這種游戲化的教學(xué)方式不僅增加了課堂的趣味性，還能讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)到知識。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗亦l(xiāng)的歷史文化不夠了解，或者對活動(dòng)形式不感興趣。

2.教學(xué)評價(jià)單一：目前的評價(jià)方式主要集中在課堂測試和作業(yè)批改上，缺乏對學(xué)生綜合能力的評價(jià)，如團(tuán)隊(duì)合作、創(chuàng)新思維等。

3.缺乏實(shí)踐機(jī)會(huì)：由于教學(xué)時(shí)間和條件的限制，學(xué)生參與實(shí)際社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)較少，這不利于他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)指導(dǎo)，讓學(xué)生對家鄉(xiāng)的歷史文化有一定的了解，并在課堂上設(shè)置更多與學(xué)生興趣相關(guān)的討論話題。同時(shí)，我會(huì)鼓