語(yǔ)文園地二統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)交流平臺(tái)01學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用02學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)提示03學(xué)習(xí)日積月累04目錄學(xué)習(xí)任務(wù)一學(xué)習(xí)交流平臺(tái)交流平臺(tái)亡羊補(bǔ)牢守株待兔濫竽充數(shù)說(shuō)說(shuō)你對(duì)寓言故事的認(rèn)識(shí)吧。

寓言故事中的人物常常做出違反常理的事情，讓我們感到滑稽可笑。寓言故事常常會(huì)告訴我們一定的道理，讓我們受到啟發(fā)。交流平臺(tái)讓我們一起看看教材中的學(xué)習(xí)小伙伴對(duì)寓言的認(rèn)識(shí)吧。交流平臺(tái)結(jié)合本單元的課文，說(shuō)說(shuō)你對(duì)這些認(rèn)識(shí)的理解吧。

讀了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有僥幸心理。

《鹿角和鹿腿》讓我明白了鹿角和鹿腿都很重要，它們各有各的長(zhǎng)處。交流平臺(tái)

《陶罐和鐵罐》告訴我們尺有所短，寸有所長(zhǎng)，要看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重。

《池子與河流》告訴我們做人不能貪圖安逸，虛度年華。交流平臺(tái)寓言的世界多有趣呀！同學(xué)們，讓我們課外去閱讀更多的寓言故事吧！交流平臺(tái)學(xué)習(xí)任務(wù)二學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用說(shuō)說(shuō)下面兩組詞語(yǔ)有什么特點(diǎn)，照樣子寫(xiě)幾個(gè)。詞句段運(yùn)用津津有味源源不斷無(wú)邊無(wú)際無(wú)憂（yōu）無(wú)慮（lǜ）源源不斷津津有味前兩個(gè)字一樣，后兩個(gè)字不一樣，可表示為“AABC”式。落落大方亭亭玉立頭頭是道

步步為營(yíng)歷歷在目滔滔不絕悶悶不樂(lè)津津有味依依不舍AABC式：無(wú)憂無(wú)慮無(wú)邊無(wú)際

第一個(gè)和第三個(gè)字都是“無(wú)”，第二個(gè)字和第四個(gè)字不一樣，可表示為“無(wú)（）無(wú)（）”式。無(wú)影無(wú)蹤無(wú)拘無(wú)束無(wú)聲無(wú)息無(wú)時(shí)無(wú)刻無(wú)窮無(wú)盡無(wú)法無(wú)天“無(wú)（）無(wú)（）”式。小結(jié)能發(fā)現(xiàn)“源源不斷、無(wú)憂無(wú)慮”

等詞語(yǔ)的特點(diǎn)，并能寫(xiě)出相同結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)。讀一讀，注意加點(diǎn)的部分，照樣子把句子補(bǔ)充完整。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘(juē)起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”他

：“你真是急死我了！”·

··

·····

·“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來(lái)。“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐·

·····表現(xiàn)了鹿對(duì)腿的不滿意。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘(juē)起了嘴，皺起了眉頭：“唉，這四條腿太細(xì)了，怎么配得上這兩只美麗的角呢！”他

：“你真是急死我了！”·

··

·····

·神態(tài)描寫(xiě)“真的，一個(gè)陶罐！”其他的人都高興地叫起來(lái)?！斑@次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐·

·····表現(xiàn)出人們看到陶罐時(shí)的驚喜之情。神態(tài)描寫(xiě)

這樣寫(xiě)能使我們清楚地了解人物說(shuō)話時(shí)的心情、語(yǔ)氣。

在下面的練習(xí)中，我們也需要填上描寫(xiě)動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句。先把句子多讀幾遍，讀懂句子的意思，體會(huì)人物的心情、語(yǔ)氣。然后根據(jù)人物的心情、語(yǔ)氣給人物加上合適的動(dòng)作、神態(tài)。把句子補(bǔ)充完整后，連起來(lái)讀一讀，看看補(bǔ)充的部分是否恰當(dāng)。他

：“你真是急死我了！”“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐他

：“你真是急死我了！”“這次我終于可以好好地玩兒啦！”姐姐瞪大雙眼，大聲地喊道興奮地蹦起來(lái)。小結(jié)體會(huì)描寫(xiě)說(shuō)話人神態(tài)、動(dòng)作的語(yǔ)句的作用，并進(jìn)行仿寫(xiě)。詞句段運(yùn)用讀通知，注意格式，再選擇一種情況，寫(xiě)一個(gè)通知。通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。通知全班同學(xué)參觀博物館。

通知是一種應(yīng)用文文體，常用來(lái)布置工作、轉(zhuǎn)達(dá)有關(guān)事項(xiàng)、傳達(dá)上級(jí)意見(jiàn)或決定、發(fā)布法規(guī)或規(guī)章。通知一般由標(biāo)題、正文、落款等部分組成。通知（1）標(biāo)題：“通知”寫(xiě)在第一行中間。如果事情緊急或重要，可以寫(xiě)成“緊急通知”或“重要通知”。（2）正文：另起一行空兩格寫(xiě)正文。正文要寫(xiě)清楚時(shí)間、地點(diǎn)、通知對(duì)象和通知內(nèi)容等。正文語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)潔明了。（3）落款：包括署名和日期，分兩行寫(xiě)在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。千萬(wàn)不要把署名和日期的位置弄反哦！通知各班班長(zhǎng)領(lǐng)取新校服。通知4月3日上午9點(diǎn)，請(qǐng)各班班長(zhǎng)到學(xué)校后勤部領(lǐng)取新校服。后勤部4月1日通知全班同學(xué)參觀博物館。通知4月8日上午9點(diǎn)，請(qǐng)全班同學(xué)在操場(chǎng)集合，一起乘車去市博物館參觀。三（3）班班委會(huì)4月7日學(xué)習(xí)任務(wù)三學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)提示艷靜植霜舞扁最捧書(shū)寫(xiě)提示我發(fā)現(xiàn)：這八個(gè)字中，“艷、靜、植、捧”是左右結(jié)構(gòu)，“霜、舞、最”是上下結(jié)構(gòu)，“扁”是半包圍結(jié)構(gòu)。它們的橫畫(huà)、豎畫(huà)都較多，書(shū)寫(xiě)時(shí)要事先考慮好這些筆畫(huà)的長(zhǎng)短比例和距離，避免擁擠。書(shū)寫(xiě)提示學(xué)習(xí)任務(wù)四學(xué)習(xí)日積月累邯（hán）鄲（dān）學(xué)步掩耳盜（dào）鈴濫（làn）竽（yú）充數(shù)刻舟求劍（jiàn）自相矛（máo）盾（dùn）杞（qǐ）人憂（yōu）天畫(huà)蛇添足井底之蛙杯弓蛇影日積月累解詞義：

【邯鄲學(xué)步】比喻仿效別人不成，反而喪失了原有的本領(lǐng)。出自《莊子·秋水》?！緸E竽充數(shù)】比喻沒(méi)有真正的才干，而混在行家里面充數(shù)，或拿不好的東西混在好的里面充數(shù)。出自《韓非子·內(nèi)儲(chǔ)說(shuō)上》。日積月累

【掩耳盜鈴】比喻自己欺騙自己，明明掩蓋不了的事偏要設(shè)法掩蓋。出自《呂氏春秋·自知》。【自相矛盾】比喻言行不一或互相抵觸。出自《韓非子·難一》。日積月累

【刻舟求劍】比喻拘泥成法而不講實(shí)際。出自《呂氏春秋·察今》?！井?huà)蛇添足】比喻做了多余的事反而把事情弄壞。出自《戰(zhàn)國(guó)策·齊策二》。【杞人憂天】比喻為不必要憂慮的事情而憂慮。出自《列子·天瑞》。日積月累

【井底之蛙】比喻見(jiàn)識(shí)短淺的人。出自《莊子·秋水》。【杯弓蛇影】比喻疑神疑鬼，妄自驚慌。出自《風(fēng)俗通義·怪神》。日積月累演練臺(tái)：

用上面的成語(yǔ)填空。1.模仿別人不成，反而把原有的本領(lǐng)忘掉了，這是“__________”這個(gè)故事告訴我們的道理。邯鄲學(xué)步日積月累2.我們做任何事情都要實(shí)事求是，不賣弄聰明，不節(jié)外生枝，千萬(wàn)不要犯“__________”的錯(cuò)誤。3.小明照抄別人