青浦區(qū)2024屆高三二模語文卷（解析版）

2023學年第二學期高三年級學業(yè)質(zhì)量調(diào)研

語文試卷

（時間150分鐘，滿分150分）

2024.04

一、積累運用10分

1.按要求填空

（1）人非生而知之者，_?（韓愈《師說》）

(2),其言不讓，是故哂之。（《______?先進》）

（3）曹操《短歌行》中“”兩句，引用《詩

經(jīng)》中表現(xiàn)女子思念戀人的詩句來表達自己渴望得到人才的愿望。

2.按要求選擇。

（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項

是（）

睽違兩年的上海書城重裝歸來，在滬上吹起文化熏風。媒體報道,

當天距離書城開門還有一小時，福州路上就已經(jīng)人頭攢動，拍照打卡

者、守候者無數(shù)。上海書城，，，OO

①重裝后也更有現(xiàn)代精神

②別有歷史意義

③低碳綠色的理念、人文雅正的審美流淌在空間布局中

④沉淀著浦江兩岸的文化記憶

⑤有著一種向"實體書式生活”回歸的社會心理也是其受到如此

大歡迎的原因

A.②③①④⑤B.③①④②⑤C.⑤①③④②D.②④①③⑤

（2）以上語段摘自某期刊2024年第1期，下列欄目名稱、文章

標題與其最匹配的一項是（）

A.文學浪花《一場城市記憶復(fù)興》

B.生活隨筆《論“實體書式生活”》

C.時文閱讀《“實體書式生活“正回歸》

D.世相雜談《做不改顏色的實體書守望者》

二、閱讀70分

（一）（16分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

前兩年，《人物》雜志刊出題為《外賣騎手，困在系統(tǒng)里》的一

篇非虛構(gòu)報道曾刷屏朋友圈，激起議論無數(shù)。其中不僅包括對日常生

活中無處不在的外賣從業(yè)者生存境況的真誠關(guān)注，也引發(fā)更多學者對

平臺資本主義及其算法統(tǒng)治的批判反思。

小明對當時的討論產(chǎn)生了興趣，決定查閱資料進行探究。

材料一：

《外賣騎手，困在系統(tǒng)里》（節(jié)選）

被配送時間嚇得手心出汗的朱大鶴，也出過事兒，為了躲避一輛

自行車，他騎著超速的電動車摔在了非機動車道上，正在配送的那份

麻辣香鍋也飛了出去，當時，比身體的疼痛更早一步抵達他大腦的是,

糟糕，要超時了。

為了避免超時與差評，他打電話給顧客請求對方取消訂單，自己

掏錢買下了那份麻辣香鍋，太貴了，80多塊，他說，但味道不錯，

吃撐了。他至今對此耿耿于懷，因為他當時剛?cè)胄校?jīng)驗不足，更合

理的做法應(yīng)該是，他將這份麻辣香鍋的錢付給顧客，讓他再下一單,

這樣，至少能把這趟的配送費給我，他說，6塊5,我記得特別關(guān)。

材料二：網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)

網(wǎng)友甲：外賣行業(yè)創(chuàng)造了巨大的社會價值，又怎么可能同時是社

會問題的制造者呢？

網(wǎng)友乙：這一部分（注：指材料一）的主要內(nèi)容是關(guān)于時間傕迫

下外賣騎手所必然面對的交通事故的危險。如果說對價格的抱怨尚能

夠烘托他們生活境遇的艱難，那么對食物的味覺體驗的記錄則幾乎與

主旨全然無關(guān)。這個細節(jié)對文本行進的邏輯而言沒有影響，完全沒必

要放在這篇非虛構(gòu)報道中。

材料三：

《“非虛構(gòu)寫作”的價值》（作者：洪治綱人民網(wǎng)）

①從概念的嚴謹性來看，“非虛構(gòu)寫作”無疑有值得商榷之處，

因為它似乎涵蓋了虛構(gòu)之外的所有文體。但倘若就目前已發(fā)表的一些

作品來看，它又呈現(xiàn)出某些獨特的文體特征，譬如，它與報告文學、

紀實文學頗不相同，不追求事件記敘的完整性，不強調(diào)話語表達的公

共性，也不崇尚主題意旨的宏大性，而是以非常明確的主觀介入性的

姿態(tài)，直接展示創(chuàng)作主體對事件本身的觀察、分析和思考。同時，它

又不同于一般的敘事散文，不僅擁有較長的篇幅，而且在突出其現(xiàn)場

紀實性的過程中，多以理性的思考和辨析為主，少有感性的抒情和詩

性的懷想。

②拋開概念的學理性糾纏，依據(jù)我的閱讀感受和思考，“非虛構(gòu)

寫作"的最大魅力，在于當代作家對歷史和現(xiàn)實的深度介入。這種介

入，是積極主動的，是微觀化的，是現(xiàn)場直擊式的。譬如李輝的《封

面中國》，就是以《時代》周刊封面上的中國人物作為聚焦，通過大

量的史料梳理，在一系列微觀化的細節(jié)呈現(xiàn)中，傳達作家對這些人物

以及歷史事件的有效思考。而梁鴻的《中國在梁莊》和《梁莊在中國》，

則以故鄉(xiāng)梁莊作為考察坐標，通過田野調(diào)直的方式，記錄梁莊的社會

變化與存在的問題，也跟蹤了梁莊人在全國各地謀生的艱辛與尷尬，

并從中展示了作者對中國鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進程的獨特反思。

③無論是面對歷史還是現(xiàn)實，“非虛構(gòu)”所體現(xiàn)出來的這種現(xiàn)場

式的介入性寫作姿態(tài)，都有著非常重要的意義。它改變了當代作家習

慣蟄居書齋的想象性寫作，激發(fā)了作家觀察社會的興趣，使作家能夠

帶著明確的主觀意愿或問題意識，深入某些具有表征性的社會現(xiàn)實領(lǐng)

域，通過田野調(diào)查的手段，獲取第一手資料，也獲得最為原始的感知

體驗。同時，它還體現(xiàn)了作家對社會歷史的研究意愿，以及對某種重

要問題的深入思考C

④現(xiàn)在，有不少作家僅僅通過媒介資訊了解社會，只是憑借既往

的經(jīng)驗慣性來處理現(xiàn)實，由此導致很多作品因為“不接地氣”而問題

頻仍。讀這些作品，我們常常覺得很“隔”，用本雅明的話說是“經(jīng)

驗的貧乏”。而“非虛構(gòu)寫作”的興起，表明了作家們置身生活現(xiàn)場，

開始積極地介入歷史或現(xiàn)實內(nèi)部，直面復(fù)雜的生存邏輯與倫理秩序，

既展示自己的精神姿態(tài)和思想作為，也為人們了解中國社會的現(xiàn)代化

進程提供獨特的思考。

⑤當然，這種以獨特的現(xiàn)場感和真實感作為主要審美目標的寫作,

藝術(shù)性上有時會偏弱些。那些現(xiàn)實調(diào)查類作品尤其明顯。畢竟，它們

突出的是“實錄”之后的分析和思考，彰顯的是創(chuàng)作主體的特定感受

和理性思索。但是，如果當代作家都能夠抽出一些時間，親身介入社

會歷史之中，進行一些必要的“非虛構(gòu)寫作”，我以為，這會為他們

的虛構(gòu)性寫作提供巨大的幫助。

3.網(wǎng)友甲的留言中存在的邏輯錯誤是

4.以下最接近“非虛構(gòu)寫作”主張的一項是（）

A.我的寫作往往觸及心中最疼的地方，寫自己最不堪回首的記

憶。（莫言）

B.我把世界當作聲音，當作顏色來看來觀察，就像它本該有的

樣子。（阿列克謝耶維奇）

C.人物的模特兒也一樣，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，

臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的腳色。（魯迅）

0.我從雙腿殘疾的那天開始想到寫作，為活著找個充足的理由。

我的作品未必能夠塑造出真實的他人，只能塑造出真實的自己。（史

鐵生）

5.能夠依據(jù)資料內(nèi)容做出的一項推斷是（）

A.報告文學追求完整敘事、公共性表達、主題意旨宏大，所以

不算非虛構(gòu)寫作。

B.非虛構(gòu)寫作往往突出紀實性，但在理性的思考和辨析中也可

以有感性的抒情。

C.通過田野調(diào)查的手段，來獲取第一手的資料，是進行非虛構(gòu)

寫作的前提條件。

D.想象性寫作僅僅通過媒介資訊來了解社會，是導致作品“不

接地氣”的原因。

6.分析材料三的行文思路。

7.對于討論區(qū)中網(wǎng)友乙認為“對食物的味覺體驗的記錄”的細節(jié)

沒必要寫的觀點，公明打算根據(jù)資料反駁他的觀點，請你幫他擬一則

跟帖，有理有據(jù)闡述觀點。

（二）（16分）

閱讀下文，完成下面小題。

假如貝加爾湖有耳朵

蘇滄桑

①一個人進入貝加爾湖，如一粒塵埃落入眼睛。

②踩在貝加爾湖冰面上的每一步，像踩在一個嬰兒的肉身上，鞋

底的防滑冰爪碾著他的皮膚、骨骼、毛發(fā)，碾著他的夢。積雪發(fā)出的

嘎吱聲仿佛他的呻吟，閃電般的冰裂縫里仿佛回響著他的心碎聲。

③我將腳步停在一堆篝火前，嘎吱聲消失在篝火的蟒啪聲和鐵鍋

燉魚發(fā)出的咕嘟咕嘟的沸騰聲里，以及俄羅斯司機將斧頭砍向木柴的

咔咔聲里。

④絲絲縷縷金色的陽光將貝加爾湖的冰面、積雪、藍冰、冰柱、

冰花、冰洞一同織進了一個與世隔絕的冰繭里。層層疊疊的藍冰，如

同被定格的時間。假如時光倒流，我們會看到波浪一邊推進一邊瞬間

結(jié)冰，在湖岸層層堆積，層層傾軋，如紛至沓來的往事，如來不及排

道的心事。湖岸邊的冰洞則像一個個流落在人間的天使，熠熠發(fā)光的

冰柱、冰凌是其骨骼，精美絕倫的冰花是其羽翼，每一個冰洞都振翅

欲飛，想逃離人群、逃離喧囂。

⑤從一個冰洞里出來時，俄羅斯姑娘達麗婭憤憤地說：如果你們

看到有小孩子敲打冰柱，請幫我說他們哦！

⑥零下30七的氣溫會咬人，伸出手指超過一分鐘就會被咬得很

痛，像在提醒我：不要放肆。

⑦我將凍僵的雙手湊到篝火前，突然看到了貝加爾湖的眼淚一一

2500萬歲的老人的眼淚一一篝火融化了木柴四周的一小圈藍冰，像

冰湖流出的淚水，瞬間又凍結(jié)成冰。龍鐘老人般的冰湖，沉睡嬰兒般

的冰湖，任由人類在他的身體上留下傷口，不管人們因仰慕而來，還

是因生計而來。

⑧會咬人的氣溫，成了貝加爾湖唯一的、無力的守護神。

⑨貝加爾湖名字的其中一個寓意，是“天然之海:我的心里對

貝加爾湖生出了深深的內(nèi)疚，為自己的到來和打擾。我的心里對藍色

星球生出了深深的內(nèi)疚，為自己的到來和打擾，為自己生產(chǎn)的垃圾。

⑩杜鵑鳥會將自己的蛋下在別的鳥的巢里，小杜鵑鳥一睜開眼睛

便會本能地推開別的鳥蛋和幼鳥。這無關(guān)善惡，是這一物種的生存本

能。蝴蝶會將卵產(chǎn)在蟻穴里，蝴蝶幼蟲一出生便會散發(fā)一種類似幼蟻

的氣味，還會模仿幼蟻的聲音歌唱，甚至模仿蟻后的聲音，持續(xù)偽裝

得以接受供養(yǎng)長達兩年再破繭成蝶。這同樣無關(guān)善惡，也是物種的生

存本能。

地球上，只有一種動物，不是因為生存，而是因為貪婪而互相

算計、自相殘殺。

荒野也許需要鮮活的生命，但需要的一定不是你我。

假如我是貝加爾湖底生長著的海綿，一定會聽到冰湖深處的一

聲嘆息。

不知是誰疊的兩塊冰，像兩只透明的小鳥，在夕陽下依偎著。

逆光里，兩塊冰又像一對戀人。

三名俄羅斯少男和少女拉著手在湖面上滑冰。他們的動作絲滑、

恣意，像三只發(fā)光的蝴蝶。

我拿著一杯網(wǎng)、燒開的熱水，在夕陽下玩潑水成冰。我將手臂掄

起畫一個圓，涮------杯熱水瞬間化成弧形的冰雪，逆光里，像一條

巨龍。

暮色中仙境般的貝加爾湖畔，承載著與國籍、年齡、性別無關(guān)

的凡人的幸福，純凈的冰天雪地讓心思簡單、讓快樂加倍。我們忘記

了遠方的隆隆炮聲，忘記了金幣碰撞時發(fā)出的當啷聲。

追著夕陽順著村莊的斜坡往松林里走時，我看見一座座木屋升

起裊裊炊煙。一座木屋前堆滿積雪的小路上，蹲坐著一只一動不動的

哈士奇，它的眼睛定定地望向遠處。一開始我以為它在看我們，當我

走到它身邊對它說哈啰時，它依然無視我，一動不動。同伴說，它在

一心一意等它的主人呢。

來過貝加爾湖8次的鄭清和我們說起他的歷險記。貝加爾湖有

很多狗，它們個子彼大，性情卻溫順。他第一次來時，一只邊牧突然

站起來撲到他肩上，他誤以為它要傷害他，一把抓住它的項圈，它也

以為他要傷害它，使勁掙脫……在狗主人趕來前，它一直沖著他狂吠,

好像在替貝加爾湖吶喊：“走開！走開！”

“我工作的本質(zhì)是試圖放大野生的聲音，它們的語言，一個比

文字更古老的，我們似乎再也聽不到的聲音J運用多重曝光技術(shù)、

對質(zhì)感和紋理作出獨特處理而使作品呈現(xiàn)夢幻迷人效果的英國印象

派攝影師斯蒂芬如是說。

空氣里沒有一粒沙塵，我的左眼卻突然又癢又痛。狗毛？貓毛？

細菌？我在夕陽的逆光里伸出手，指紋的皺褶間會不會是一粒細菌的

重巒疊嶂、云蒸霞蔚？我的眼眸會不會是一粒細菌的貝加爾湖？我們

行走在千山萬水間，會不會也是一團團細菌？我們爬進了誰的眼睛,

讓誰又癢又痛？

再過兩個多月，貝加爾湖的冰面會開始融化，貝加爾湖會從夢

境中漸漸醒來。假如我是湖中的十萬只海豹之一，一定會日夜期盼著

頭頂上汽車的轟鳴聲、腳步聲、聒噪聲隨著冰湖的解凍一起消失。

離開湖面上岸前的最后幾步，我脫下防滑冰爪，在深藍色的冰

面上趴下來，將左耳盡可能地貼近冰面，貼近冰面下隱約可見的一串

串吃語般的氣泡冰，想最后聽一聽貝加爾湖的聲音。出乎意料，我聽

到了一個讓我感動的人類的聲音：謝謝晴朗的天氣，謝謝貝加爾湖。

“樹有耳朵開鮮花，草有耳朵會發(fā)芽，水有耳朵起浪花，山有

耳朵升月牙”，假如貝加爾湖也有耳朵，一定聽得到我心里的聲音：

感恩、見諒。

（有刪改）

8.第②段描寫了作者踩在貝加爾湖冰面時感想，這與第-段描

寫人們在湖面的歡愉、享受截然不同，請從構(gòu)思的角度加以賞析。

9.第段畫線句內(nèi)涵豐富，請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。

10.以下哪個句子更適合放入第段，請說明理由。

甲：此時，時而響起的狗吠聲，在暮色中的曠野里回蕩。風吹落

積雪的沙沙聲，在暮色中的曠野里回蕩。

乙：此時，時而響起的狗吠聲和風吹落積雪的沙沙聲，在暮色中

的曠野里回蕩。

11.蘇滄桑的作品被譽為“散文中的天籟之音”。請從本文的選

材和主題角度，談?wù)剬@個評價的認識。

（三）（7分）

閱讀下面的作品，完成下面小題。

【雙調(diào)】大德歌?春

（元）關(guān)漢卿

子規(guī)啼，不如歸，道是春歸人未歸。幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛。

一春魚雁無消息，則見雙燕斗銜泥。

12.以下對整首作品鑒賞最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.意境雄渾壯麗，給人以無限遐想。

B.用通俗直白的語言抒發(fā)作者心跡。

C.詩意層層推進，情感濃郁而深沉。

D.寫法多變，詳盡描繪了宛轉(zhuǎn)情思。

13.此曲從多個側(cè)面表現(xiàn)主人公的思念之情。請結(jié)合全曲對此加

以分析。

（四）（18分）

閱讀下文，完成下面小題。

李先生墓表

（清）成本璞

①先生姓李氏，諱希圣，字亦元，長沙湘鄉(xiāng)人也。幼負異稟，過

目成誦，父大驚異，恣其所學。遂博覽經(jīng)籍，淹貫百家，發(fā)為文辭,

雄視一世，旁及詩歌，罔不精妙。當是時，先生才名震湖湘，識與不

識皆曰“李生”，真才士也。

②會侯官張侍郎亨嘉督學湖南，倡復(fù)古學，得人稱盛。見先生文，

深加賞異，累試第一，擢光緒辛卯科優(yōu)貢。明年成進士，改刑部主事。

居京師時距寇亂之平二十余年矣天下幸無事達官貴人方酣嬉文酒。先

生乃深憂竊嘆，謂為將亂，人咸怪之。未幾有甲午日本之戰(zhàn)，兵增地

削，政府始議變法C

③先生宦久不顯，而名益高。于是時論變法，首重興學，而長沙

張文達公奉詔管學，乃引以自助。造端宏大，規(guī)劃詳盡，疑謗交乘,

屹不為動。凡文達所上章程、奏議，均先生筆也。迨京師大學堂成立，

以先生為提調(diào)，居堂三年，群樂其教，先生慧直敢言，積忤權(quán)貴，潛

崎院之。文達故知之，不能止也。

④先生既郁抑不得志，竟以是發(fā)憤，病嘔血，卒于堂中。諸生數(shù)

百人感其遺澤，相向失聲，為之棺斂，由中門出，白衣冠送于道c天

下聞?wù)撸煌聪е?。光緒三十一年某月日也，年四十有二。

⑤近者學務(wù)日盛，校舍遍天下矣，而追溯當日創(chuàng)造之艱，惟先生

實為首功。其后設(shè)立專部，驟進多人，其與先生同事者，或不數(shù)年即

躋卿貳①，而先生已先歿，不及見矣。

（節(jié)選自《清碑傳合集?碑傳集補》）

【注】①卿貳：次于卿相的朝中大官。

14.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）恣其所學（）（2）先生宦久不顯（）

15.為下列句子中加點詞選擇正確的義項。

（1）得人稱盛（）

A.獲得人心B.用人得當C.得到人才D.感恩他人

（2）兵燔地削（）

A.熄滅B.燒毀C.潰敗D.叛變

16.第②段畫線部分布三處需加句讀，請用把這三處標識

出來。

居京師時距寇亂之平二十余年矣天下幸無

事達官貴人方酣嬉文酒。

17.把第③段畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

于是時論變法，首重興學，而長沙張文達公奉詔管學，乃引以自

助。

18.李希圣去世后，“諸生”相向失聲”，請分析原因。

19.請分析作者補記第⑤段的目的。

（五）（12分）

閱讀下文，完成下面小題。

齒說

（明）姜以①

①役叟貂椒②具有二十七齒，逾四十而脫落，垂六十而僅存其三,

竊自傷焉，作《齒說》。

②人之始生，百骸皆備，而齒獨后之，齒之于人大矣。在《易》

之《噬嗑》曰：“利用獄③。”言乎剛而能斷，莫齒若者。齒享剛之

利，而亦被剛之害。舌柔后存，齒剛先亡，理固然也。夫銃之肥甘,

以釀其毒；侵之寒熱，以糜其肉；切之錯之，磨之礪之，以銷其骨,

齒之存者無幾矣。當其遲暮之交也，翼然而雉列，聳然而鵲起，抗抗

然凌冰霜而錦金石C

③無何，歡愛告終，捐棄自惜。若纖徐濡滯，不遽以去者，其意

曰：“不肖侍君有年矣，嘗納飲食以厚君之生，出辭氣以發(fā)君之意，

臨危蹈難，攻堅而破瑕。今不幸有疾，欲辭去，不勝眷戀之私。含凄

負痛，寧自戕其體焉主人曰：“何居？爾齒雖腐，予唇未亡，曷少

以待，沒世相將?！饼X曰：“噫，子何誤甚？方剛之時，激烈嚼嚙，樂

致命而跟穿；垂老之歲，優(yōu)游頤養(yǎng)，妙得天以蟲餐。比張蒼之絕無,

所得多矣；較尚父之僅兩，且有加焉。吾不敢居功，亦不肯受過J

主人無以詰，仰天而吁：“齒之善處進退之際，有晚節(jié)者哉?！?/p>

（節(jié)選自《敬亭集》）

【注】①姜琛：明末學者。明亡后流寓蘇州，終身不仕。②翊她

（tiaochen）：指孩童時期。③利用獄：卦辭，指運用刑罰以維

護社會秩序。

20.可填入第②段方框處的一項是（）

A.然B.則C.且D.夫

21.請賞析第②段畫線句的表達效果。

22.以下對本文分析正確的一項是（）

A.主人自號“役叟”，含蓄地表達了對生命短暫的深沉慨嘆。

B.以《易》之卦辭譬喻“齒”，強調(diào)“齒”對人的重要作用。

C.“翼然”聳然““抗抗然”形象地寫出了“齒”的林立與剛強。

D.主人“無以詰”，并“仰天而吁”，隱含著作者強烈的自我批

判。

23.結(jié)合全文，分析主人認為“齒”善處進退之際”的原因。

三、寫作70分

24.根據(jù)要求作文。

人們愿意積極主動地接受挑戰(zhàn)，只是因為能從中獲得樂趣嗎？

請寫一篇文章，談?wù)勀銓@個問題的認識和思考。

要求：（1）題目自擬；（2）不少于800字2023學年第二學期高

三年級學業(yè)質(zhì)量調(diào)研

語文試卷

（時間150分鐘，滿分150分）

2024.04

一、積累運用10分

1.按要求填空。

（1）人非生而知之者，_?（韓愈《師說》）

（2）,其言不讓，是故哂之。（《________?先進》）

（3）曹操《短歌行》中的“,"兩句，引用

《詩經(jīng)》中表現(xiàn)女子思念戀人的詩句來表達自己渴望得到人才的愿望。

【答案】①.孰能無惑②.為國以禮③.論語

④.青青子衿⑤.悠悠我心

【解析】

本題考查學生曾誦和默寫常見名篇名句并識記文學常識的能力。

易錯字詞:“禮”“衿”悠

2.按要求選擇。

（1）將下列編號的語句依次填入語段空白處，語意連貫的一項

是（）

睽違兩年的上海書城重裝歸來，在滬上吹起文化熏風。媒體報道，

當天距離書城開門還有一小時，福州路上就已經(jīng)人頭攢動，拍照打卡

者、守候者無數(shù)。上海書城一，皿

①重裝后也更有現(xiàn)代精神

②別有歷史意義

③低碳綠色的理念、人文雅正的審美流淌在空間布局中

④沉淀著浦江兩岸的文化記憶

⑤有著一種向“實體書式生活”回歸的社會心理也是其受到如此

大歡迎的原因

A.②③①④⑤B.③①④②⑤C.⑤①③④②D.②④①③⑤

（2）以上語段摘自某期刊2024年第1期，下列欄目名稱、文章

標題與其最匹配的一項是（）

A.文學浪花《一場城市記憶復(fù)興》

B.生活隨筆《論”實體書式生活”》

C.時文閱讀《“實體書式生活”正在回歸》

D.世相雜談《做不改顏色的實體書守望者》

【答案】（1）D（2）C

【解析】

[小問1]

本題考查學生語言表達之句子銜接排序的能力。

②句“別有歷史意義”應(yīng)緊挨著這句話的前半部分“上海書城”，

對上海書城進行整體上的評價，④句在②句之后，對“歷史意義”作

具體闡釋，①句在④句之后，轉(zhuǎn)換角度，突出重新裝修之后的“現(xiàn)代

精神”，照應(yīng)前面的“歷史意義”，③則在①句之后，解釋“重新裝修

”體現(xiàn)出來的“低碳綠色的理念、人文雅正的審美流

⑤句是在前文的“歷史意義”現(xiàn)代精神”之后，解釋“受歡迎”

的原因，應(yīng)單獨作為一個層次，放在最后兩個句號之內(nèi)。

故正確的順序是②④①③⑤。

故選D。

[小問2]

本題考查學生語言表達準確得體的能力。

“欄目名稱、文章標題”要能夠準確地體現(xiàn)和概括（1）題中關(guān)

于“上海書城”的材料內(nèi)容。

A.不匹配。材料是介紹“上海書城”的意義和受歡迎的原因，不

屬于“文學”范疇。

B.不匹配。材料從體裁上看，更側(cè)重于報道、隨筆等實用類文本，

以“論實體書式生活”為標題，更像是理性的學術(shù)論文。

C.匹配。材料既屬于熱點，也體現(xiàn)了“書城”呼吁“實體書式生

活”回歸的意旨。

D.不匹配?！笆老唷焙w的范圍太廣，而材料只是涉及書城。

故選C。

二、閱讀70分

（一）（16分）

閱讀下面文字，完成下面小題。

前兩年，《人物》雜志刊出題為《外賣騎手，困在系統(tǒng)里》的一

篇非虛構(gòu)報道曾刷屏朋友圈，激起議論無數(shù)。其中不僅包括對日常生

活中無處不在的外賣從業(yè)者生存境況的真誠關(guān)注，也引發(fā)更多學者對

平臺資本主義及其算法統(tǒng)治的批判反思。

小明對當時的討論產(chǎn)生了興趣，決定查閱資料進行探究。

材料一：

《外賣騎手，困在系統(tǒng)里》（節(jié)選）

被配送時間嚇得手心出汗的朱大鶴，也出過事兒，為了躲避一輛

自行車，他騎著超速的電動車摔在了非機動車道上，正在配送的那份

麻辣香鍋也飛了出去，當時，比身體的疼痛更早一步抵達他大腦的是,

糟糕，要超時了。

為了避免超時與差評，他打電話給顧客請求對方取消訂單，自己

掏錢買下了那份麻辣香鍋，太貴了，80多塊，他說，但味道不錯，

吃撐了。他至今對此耿耿于懷，因為他當時剛?cè)胄?，?jīng)驗不足，更合

理的做法應(yīng)該是，他將這份麻辣香鍋的錢付紿顧客，讓他再下一單,

這樣，至少能把這趟的配送費給我，他說，6塊5,我記得特別深。

材料二：網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)

網(wǎng)友甲：外賣行業(yè)創(chuàng)造了巨大的社會價值，又怎么可能同時是社

會問題的制造者呢？

網(wǎng)友乙：這一部分（注：指材料一）的主要內(nèi)容是關(guān)于時間傕迫

下外賣騎手所必然面對的交通事故的危險。如果說對價格的抱怨尚能

夠烘托他們生活境遇的艱難，那么對食物的味覺體驗的記錄則幾乎與

主旨全然無關(guān)。這個細節(jié)對文本行進的邏輯而言沒有影響，完全沒必

要放在這篇非虛構(gòu)報道中。

材料三：

《“非虛構(gòu)寫作”的價值》（作者：洪治綱人民網(wǎng)）

①從概念的嚴謹性來看，“非虛構(gòu)寫作”無疑有值得商榷之處，因

為它似乎涵蓋了虛構(gòu)之外的所有文體。但倘若就目前已發(fā)表的一些作

品來看，它又呈現(xiàn)出某些獨特的文體特征，譬如，它與報告文學、紀

實文學頗不相同，不追求事件記敘的完整性，不強調(diào)話語表達的公共

性，也不崇尚主題意旨的宏大性，而是以豐常明確的主觀介入性的姿

態(tài)，直接展示創(chuàng)作主體對事件本身的觀察、分析和思考。同時，它又

不同于一般的敘事散文，不僅擁有較長的篇幅，而且在突出其現(xiàn)場紀

實性的過程中，多以理性的思考和辨析為主，少有感性的抒情和詩性

的懷想。

②拋開概念的學理性糾纏，依據(jù)我的閱讀感受和思考，“非虛構(gòu)

寫作”的最大魅力，在于當代作家對歷史和現(xiàn)實的深度介入。這種介

入，是積極主動的，是微觀化的，是現(xiàn)場直擊式的。譬如李輝的《封

面中國》，就是以《時代》周刊封面上的中國人物作為聚焦，通過大

量的史料梳理，在一系列微觀化的細節(jié)呈現(xiàn)中，傳達作家對這些人物

以及歷史事件的有效思考。而梁鴻的《中國在梁莊》和《梁莊在中國》，

則以故鄉(xiāng)梁莊作為考察坐標，通過田野調(diào)查的方式，記錄梁莊的社會

變化與存在的問題，也跟蹤了梁莊人在全國各地謀生的艱辛與尷尬，

并從中展示了作者對中國鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進程的獨特反思。

③無論是面對歷史還是現(xiàn)實，“非虛構(gòu)”所體現(xiàn)出來的這種現(xiàn)場式

的介入性寫作姿態(tài)，都有著非常重要的意義。它改變了當代作家習慣

蟄居書齋的想象性寫作，激發(fā)了作家觀察社會的興趣，使作家能夠帶

著明確的主觀意愿或問題意識，深入某些具有表征性的社會現(xiàn)實領(lǐng)域,

通過田野調(diào)查的手段，獲取第一手資料，也獲得最為原始的感知體驗。

同時，它還體現(xiàn)了作家對社會歷史的研究意愿，以及對某種重要問題

的深入思考。

④現(xiàn)在，有不〃作家僅僅通過媒介資訊了解社會，只是憑借既往

的經(jīng)驗慣性來處理現(xiàn)實，由此導致很多作品因為“不接地氣”而問題

頻仍。讀這些作品，我們常常覺得很“隔”，用本雅明的話說是“經(jīng)

驗的貧乏而“非虛構(gòu)寫作”的興起，表明了作家們置身生活現(xiàn)場，

開始積極地介入歷史或現(xiàn)實內(nèi)部，直面復(fù)雜的生存邏輯與倫理秩序，

既展示自己的精神姿態(tài)和思想作為，也為人們了解中國社會的現(xiàn)代化

進程提供獨特的思考。

⑤當然，這種以獨特的現(xiàn)場感和真實感作為主要審美目標的寫作,

藝術(shù)性上有時會偏弱些。那些現(xiàn)實調(diào)查類作品尤其明顯。畢竟，它們

突出的是“實錄”之后的分析和思考，彰顯的是創(chuàng)作主體的特定感受

和理性思索。但是，如果當代作家都能夠抽出一些時間，親身介入社

會歷史之中，進行一些必要的“非虛構(gòu)寫作”，我以為，這會為他們

的虛構(gòu)性寫作提供巨大的幫助。

3.網(wǎng)友甲的留言中存在的邏輯錯誤是_。

4.以下最接近“非虛構(gòu)寫作”主張的一項是（）

A.我的寫作往往觸及心中最疼的地方，寫自己最不堪回首的記

憶。（莫言）

B.我把世界當作聲音，當作顏色來看來觀察，就像它本該有的

樣子。（阿列克謝耶維奇）

C.人物的模特兒也一樣，沒有專用過一個人，往往嘴在浙江，

臉在北京，衣服在山西，是一個拼湊起來的腳色。（魯迅）

D.我從雙腿殘疾的那天開始想到寫作，為活著找個充足的理由。

我的作品未必能夠塑造出真實的他人，只能塑造出真實的自己。（史

鐵生）

5.能夠依據(jù)資料內(nèi)容做出的一項推斷是（）

A.報告文學追求完整敘事、公共性表達、主題意旨宏大，所以

不算非虛構(gòu)寫作。

B.非虛構(gòu)寫作往往突出紀實性，但在理性的思考和辨析中也可

以有感性的抒情。

C.通過田野調(diào)查的手段，來獲取第一手的資料，是進行非虛構(gòu)

寫作的前提條件。

D.想象性寫作僅僅通過媒介資訊來了解社會，是導致作品“不

接地氣”的原因。

6.分析材料三的行文思路。

7.對于討論區(qū)中網(wǎng)友乙認為“對食物的味覺體驗的記錄”的細

節(jié)沒必要寫的觀點，小明打算根據(jù)資料反駁他的觀點，請你幫他擬一

則跟帖，有理有據(jù)闡述觀點。

【答案】3.偷換概念/違反同一律/因果關(guān)系不當。

4.B5,B

6.首先根據(jù)已有的作品，指出非虛構(gòu)寫作具有不同于其他作品

的文體特征；接著根據(jù)作者的閱讀感受和思考，指出非虛構(gòu)寫作的最

大魅力是當代作家對歷史和現(xiàn)實的深度介入；進而分析“非虛構(gòu)”現(xiàn)

場式的介入性寫作姿態(tài)的意義，即激發(fā)了作家觀察社會的興趣，解決

現(xiàn)在部分作品“不接地氣”的問題，同時也能對虛構(gòu)性寫作提供巨大

的幫助。

7.我覺得這處細節(jié)是有價值的。通過微觀化的細節(jié)深度介入現(xiàn)

實是非虛構(gòu)寫作的最大魅力，對食物味覺體驗的細節(jié)記錄，既是作者

通過一線調(diào)研獲取的對當時人物心理的真實再現(xiàn)，也體現(xiàn)了作者將外

賣騎手當作一個真實的人來看待，而非像外賣平臺般將他們當作工具,

這恰恰反映了作者對平臺資本主義及其算法統(tǒng)治的批判反思，體現(xiàn)了

非虛構(gòu)報道獨特的現(xiàn)場感和真實感。這一生動的細節(jié)彌補了非虛構(gòu)寫

作藝術(shù)性上偏弱的不足。

【解析】

【3題】

本題考查學生對邏輯基本規(guī)律的了解能力。

分析“外賣行業(yè)創(chuàng)造了巨大的社會價值，又怎么可能同時是社會

問題的制造者呢”，網(wǎng)友甲的觀點是外賣行業(yè)創(chuàng)造了巨大的社會價值，

不可能同時是社會問題的制造者。這里面包含了兩個概念，一是創(chuàng)造

了巨大的社會價值，一是社會問題的制造者，很明顯，兩個概念不是

等同的，外賣行業(yè)創(chuàng)造巨大的社會價值，不等于它不會制造社會問題。

因此從邏輯錯誤角度分析，這是一種偷換概念；在同一思維過程中，

每一個思想必須與其自身保持同一，這是同一律的要求?？捎霉奖?/p>

示：A是A,A表示一個概念或命題。一個概念反映什么對象就反映

什么對象，在同一語言環(huán)境中，它不能既反映這類對象，又反映彼類

對象。在概念上有意識地違背同一律的要求而出現(xiàn)的邏輯錯誤，邏輯

上稱之為“偷換概念。

"題】

本題考查學生根據(jù)文意進行推斷的能力。

從材料三第一段中對“非虛構(gòu)寫作”的描述“它與報告文學、紀

實文學頗不相同，不追求事件記敘的完整性，不強調(diào)話語表達的公共

性，也不崇尚主題意旨的宏大性，而是以非常明確的主觀介入性的姿

態(tài)，直接展示創(chuàng)作主體對事件本身的觀察、分析和思考。同時，它又

不同于一般的敘事散文，不僅擁有較長的篇幅，而且在突出其現(xiàn)場紀

實性的過程中，多以理性的思考和辨析為主，少有感性的抒情和詩性

的懷想”可知：

A.選項強調(diào)對過去記憶的描寫，沒有“突出其現(xiàn)場紀實性”，不

符合“非虛構(gòu)寫作”的特點。

B.選項突出了“主觀介入性”和“現(xiàn)場紀實性”，符合“非虛構(gòu)

寫作”的特點。

C.選項強調(diào)的是虛構(gòu)作品中人物的創(chuàng)作經(jīng)驗，不符合“非虛構(gòu)寫

作”的特點。

D.選項強調(diào)的是作品對作者自身經(jīng)歷的表達，不符合“非虛構(gòu)寫

作”的特點。

故選B。

【5題】

本題考查學生依據(jù)材料內(nèi)容進行推斷的能力。

A.從材料三第一段“它與報告文學、紀實文學頗不相同，不追求

事件記敘的完整性，不強調(diào)話語表達的公共性，也不崇尚主題意旨的

宏大性”可知，“追求完整敘事、公共性表達、主題意旨宏大”是報告

文學、紀實文學兩種文體所表現(xiàn)出的特點，這些特點不是報告文學一

種文體所全部擁有C

C.”是進行非虛構(gòu)寫作的前提條件”推斷錯誤。材料三第三段的

表述為“通過田野調(diào)查的手段，獲取第一手資料，也獲得最為原始的

感知休驗。同時，它還體現(xiàn)了作家對社會歷史的研究意愿，以及對某

種重要問題的深入思考”，由此不能推斷出田野調(diào)查“是進行非虛構(gòu)

寫作的前提條件”這樣結(jié)論。

D.材料三第四段表述為“有不少作家僅僅通過媒介資訊了解社會,

只是憑借既往的經(jīng)驗慣性來處理現(xiàn)實，由此導致很多作品因為'不接

地氣'而問題頻仍二這是針對某些作家的僅僅通過媒介資訊了解社

會，從而導致其作品“不接地氣”，作者并沒有指明這些作品是想象

性寫作。

故選B。

【6題】

本題考查學生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力。

材料三共有五個文段，全文圍繞“非虛構(gòu)寫作”的價值之話題展

開論述。

文章第一段從概念嚴謹性切入，采用作比較的論述方法，根據(jù)已

有的作品指出“非虛構(gòu)寫作"呈現(xiàn)出某些獨特的文體特征之觀點，“它

與報告文學、紀實文學頗不相同，不追求事件記敘的完整性……同時,

它又不同于一般的敘事散文，不僅擁有較長的篇幅，而且在突出其現(xiàn)

場紀實性的過程中，以理性的思考和辨析為主，少有感性的抒情和詩

性的懷想”；論述嚴謹，有說服力。

文章第二段從自己的閱讀經(jīng)驗切入，分析指出非虛構(gòu)寫作的最大

魅力及其特點，“'非虛構(gòu)寫作'的最大魅力，在于當代作家對歷史和

現(xiàn)實的深度介入，這種介入，是積極主動的，是微觀化的，是現(xiàn)場直

擊式的“，接著作者采用舉例論證法，結(jié)合例子分析，使論述有理有

據(jù)，“譬如李輝的《封面中國》……

文章三、四段，作者站在現(xiàn)實的角度，運用對比論證的論述方法，

指出非虛構(gòu)寫作的現(xiàn)實意義，“它改變了當代作家習慣蟄居書齋的想

象性寫作，激發(fā)了作家觀察社會的興趣……同時，它還體現(xiàn)了作家對

社會歷史的研究意愿，對某種重要問題的深入思考”而‘非虛構(gòu)寫作'

的興起，表明了作家們置身于生活現(xiàn)場，開始積極地介入歷史或現(xiàn)實

內(nèi)部，直面復(fù)雜的生存邏輯與倫理秩序，既展示自己的精神姿態(tài)和思

想作為，也為人們了解中國社會的現(xiàn)代化進程提供獨特的思考”，體

現(xiàn)了作家對社會歷史的研究意愿，以及對某種重要問題的深入思考。

文章第五段總結(jié)全文，采用相比較的論述方式，在內(nèi)容上指出非

虛構(gòu)寫作還有不足的客觀現(xiàn)實，“當然，這種以獨特的現(xiàn)場感和真實

感作為主要審美目標的寫作，藝術(shù)性上有時會偏弱些，那些現(xiàn)實調(diào)查

類作品尤其明顯“，但從長遠角度考慮，非虛構(gòu)寫作有助于文學創(chuàng)作,

“但是，如果當代作家都能夠抽出一些時間，親身介入社會歷史之中，

進行一些必要的‘非虛構(gòu)寫作'，我認為，這會為他們的虛構(gòu)性寫作

提供巨大的幫助”，再次強調(diào)非虛構(gòu)寫作有助于文學創(chuàng)作。

【7題】

本題考查學生對觀點態(tài)度進行評價的能力。

解答此題，首先明確觀點，我覺得這處細節(jié)是有價值的。然后再

結(jié)合材料三中的觀點進行反駁。

網(wǎng)友乙認為的“對食物的味覺體驗的記錄”這一細節(jié)描寫出現(xiàn)在

“非虛構(gòu)報道”中，他認為反映現(xiàn)實的作品只能是對現(xiàn)實進行描述，

不應(yīng)該有細節(jié)描寫，但實際上，結(jié)合材料三第②段中“依據(jù)我的閱讀

感受和思考，'非虛構(gòu)寫作'的最大魅力，在于當代作家對歷史和現(xiàn)

實的深度介入。這種介入，是積極主動的，是微觀化的，是現(xiàn)場直擊

式的”……通過大量的史料梳理，在一系列微觀化的細節(jié)呈現(xiàn)中，傳

達作家對這些人物以及歷史事件的有效思考''及第③段"它改變了當

代作家習慣蟄居書齋的想象性寫作，激發(fā)了作家觀察社會的興趣，使

作家能夠帶著明確的主觀意愿或問題意識，深入某些具有表征性的社

會現(xiàn)實領(lǐng)域，通過田野調(diào)查的手段，獲取第一手資料，也獲得最為原

始的感知體驗”可知，正是這一細節(jié)的記錄，才是作者通過一線調(diào)研

獲取的對當時人物心理的真實再現(xiàn)，同時也體現(xiàn)了作者將外賣騎手當

作一個真實的人來看待，而非像外賣平臺般將他們當作工具的態(tài)度。

這樣的報道不禁讓人發(fā)問，到底是一個什么樣的平臺才讓外賣騎手格

了這樣的遭遇？而細節(jié)描寫的出現(xiàn)不正反映了作者對平臺資本主義

及其算法統(tǒng)治的批判反思嗎？正如第④段所說”非虛構(gòu)寫作'的興

起，表明了作家們置身生活現(xiàn)場，開始積極地介入歷史或現(xiàn)實內(nèi)部，

直面復(fù)雜的生存邏輯與倫理秩序，既展示自己的精神姿態(tài)和思想作為,

也為人們了解中國社會的現(xiàn)代化進程提供獨特的思考?！?/p>

最后，第⑤段中提到“這種以獨特的現(xiàn)場感和真實感作為主要審

美目標的寫作，藝術(shù)性上有時會偏弱些”，這是對“非虛構(gòu)寫作”寫

作特點的評價，但正是這一細節(jié)的加入，才彌補了非虛構(gòu)寫作藝術(shù)性

上偏弱的不足。

（二）（16分）

閱讀下文，完成下面小題。

假如貝加爾湖有耳朵

蘇滄桑

①一個人進入貝加爾湖，如一粒塵埃落入眼睛。

②踩在貝加爾湖冰面上的每一步，像踩在一個嬰兒的肉身上，鞋

底的防滑冰爪碾著他的皮膚、骨骼、毛發(fā)，碾著他的夢。積雪發(fā)出的

嘎吱聲仿佛他的呻吟，閃電般的冰裂縫里仿佛回響著他的心碎聲。

③我將腳步停在一堆篝火前，嘎吱聲消失在篝火的僻啪聲和鐵鍋

燉魚發(fā)出的咕嘟咕嘟的沸騰聲里，以及俄羅斯司機將斧頭砍向木柴的

咔咔聲里。

④絲絲縷縷金色的陽光將貝加爾湖的冰面、積雪、藍冰、冰柱、

冰花、冰洞一同織進了一個與世隔絕的冰繭里。層層疊疊的藍冰，如

同被定格的時間。假如時光倒流，我們會看到波浪一邊推進一邊瞬間

結(jié)冰，在湖岸層層堆積，層層傾軋，如紛至沓來的往事，如來不及排

遣的心事。湖岸邊的冰洞則像一個個流落在人間的天使，熠熠發(fā)光的

冰柱、冰凌是其骨骼，精美絕倫的冰花是其羽翼，每一個冰洞都振翅

欲飛，想逃離人群、逃離喧囂。

⑤從一個冰洞里出來時，俄羅斯姑娘達麗婭憤憤地說：如果你們

看到有小孩子敲打冰柱，請幫我說他們哦！

⑥零下3(TC的氣溫會咬人，伸出手指超過一分鐘就會被咬得很

痛，像在提醒我：不要放肆。

⑦我將凍僵的雙手湊到篝火前，突然看到了貝加爾湖的眼淚一一

2500萬歲的老人的眼淚一一篝火融化了木柴四周的一小圈藍冰，像

冰湖流出的淚水，瞬間又凍結(jié)成冰。龍鐘老人般的冰湖，沉睡嬰兒般

的冰湖，任由人類在他的身體上留下傷口，不管人們因仰慕而來，還

是因生計而來。

⑧會咬人的氣溫，成了貝加爾湖唯一的、無力的守護神。

⑨貝加爾湖名字的其中一個寓意，是“天然之海"。我的心里對

貝加爾湖生出了深深的內(nèi)疚，為自己的到來和打擾。我的心里對藍色

星球生出了深深的內(nèi)疚，為自己的到來和打擾，為自己生產(chǎn)的垃圾。

⑩杜鵑鳥會將自己的蛋下在別的鳥的巢里，小杜鵑鳥一睜開眼睛

便會本能地推開別的鳥蛋和幼鳥。這無關(guān)善惡，是這一物種的生存本

能。蝴蝶會將卵產(chǎn)在蟻穴里，蝴蝶幼蟲一出生便會散發(fā)一種類似幼蟻

的氣味，還會模仿幼蟻的聲音歌唱，甚至模仿蟻后的聲音，持續(xù)偽裝

得以接受供養(yǎng)長達兩年再破繭成蝶。這同樣無關(guān)善惡，也是物種的生

存本能。

地球上，只有一種動物，不是因為生存，而是因為貪婪而互相

算計、自相殘殺。

荒野也許需要鮮活的生命，但需要的一定不是你我。

假如我是貝加爾湖底生長著的海綿，一定會聽到冰湖深處的一

聲嘆息。

不知是誰疊的兩塊冰，像兩只透明的小鳥，在夕陽下依偎著。

逆光里，兩塊冰又像一對戀人。

三名俄羅斯少男和少女拉著手在湖面上滑冰。他們的動作絲滑、

恣意，像三只發(fā)光的蝴蝶。

我拿著一杯剛燒開的熱水，在夕陽下玩潑水成冰。我將手臂掄

起畫一個圓，涮------杯熱水瞬間化成弧形的冰雪，逆光里，像一條

巨龍。

暮色中仙境般的貝加爾湖畔，承載著與國籍、年齡、性別無關(guān)

的凡人的幸福，純凈的冰天雪地讓心思簡單、讓快樂加倍。我們忘記

了遠方的隆隆炮聲，忘記了金幣碰撞時發(fā)出的當啷聲。

追著夕陽順著村莊的斜坡往松林里走時，我看見一座座木屋升

起裊裊炊煙。一座木屋前堆滿積雪的小路上，蹲坐著一只一動不動的

哈士奇，它的眼睛定定地望向遠處。一開始我以為它在看我們，當我

走到它身邊對它說哈啰時，它依然無視我，一動不動。同伴說，它在

一心一意等它的主人呢。

來過貝加爾湖8次的鄭清和我們說起他的歷險記。貝加爾湖有

很多狗，它們個子很大，性情卻溫順。他第一次來時，一只邊牧突然

站起來撲到他肩上，他誤以為它要傷害他，一把抓住它的項圈，它也

以為他要傷害它，使勁掙脫……在狗主人趕來前，它一直沖著他狂吠,

好像在替貝加爾湖吶喊：“走開！走開！”

“我工作的本質(zhì)是試圖放大野生的聲音，它們的語言，一個比

文字更古老的，我們似乎再也聽不到的聲音?！边\用多重曝光技術(shù)、

對質(zhì)感和紋理作出獨特處理而使作品呈現(xiàn)夢幻迷人效果的英國印象

派攝影師斯蒂芬如是說。

空氣里沒有一粒沙塵，我的左眼卻突然又癢又痛。狗毛？貓毛？

細菌？我在夕陽的逆光里伸出手，指紋的皺褶間會不會是一粒細菌的

重巒疊嶂、云蒸霞蔚？我的眼眸會不會是一粒細菌的貝加爾湖？我們

行走在千山萬水間，會不會也是一團團細菌？我們爬進了誰的眼睛,

讓誰又癢又痛？

再過兩個多月，貝加爾湖的冰面會升始融化，貝加爾湖會從夢

境中漸漸醒來。假如我是湖中的十萬只海豹之一，一定會日夜期盼著

頭頂上汽車的轟鳴聲、腳步聲、聒噪聲隨著冰湖的解凍一起消失。

離開湖面上岸前的最后幾步，我脫下防滑冰爪，在深藍色的冰

面上趴下來，將左耳盡可能地貼近冰面，貼近冰面下隱約可見的一串

串吃語般的氣泡冰，想最后聽一聽貝加爾湖的聲音。出乎意料，我聽

到了一個讓我感動的人類的聲音：謝謝晴朗的天氣，謝謝貝加爾湖。

“樹有耳朵開鮮花，草有耳朵會發(fā)芽，水有耳朵起浪花，山有

耳朵升月牙”，假如貝加爾湖也有耳朵，一定聽得到我心里的聲音：

感恩、見諒。

（有刪改）

8.第②段描寫了作者踩在貝加爾湖冰面時的感想，這與第一段

描寫人們在湖面的歡愉、享受截然不同，請從構(gòu)思的角度加以賞析。

9.第段畫線句內(nèi)涵豐富，請結(jié)合文章內(nèi)容加以分析。

10.以下哪個句子更適合放入第段，請說明理由

甲：此時，時而響起的狗吠聲，在暮色中的曠野里回蕩。風吹落

積雪的沙沙聲，在暮色中的曠野里回蕩。

乙：此時，時而響起的狗吠聲和風吹落積雪的沙沙聲，在暮色中

的曠野里回蕩。

11.蘇滄桑的作品被譽為“散文中的天籟之音”。請從本文的選

材和主題角度，談?wù)剬@個評價的認識。

【答案】8.第②段將貝加爾湖比作嬰兒，形象體現(xiàn)了貝加爾湖

潔凈靈性、稚嫩脆弱，又以“碾”“呻吟”等詞表現(xiàn)防滑冰爪的踩踏是

對它的蹂蹣傷害，表現(xiàn)作者內(nèi)心的不忍與內(nèi)疚。但是貝加爾湖卻給人

們以純粹的幸福享受，人類對自然的破壞與自然對人類的饋贈形戌強

烈反差，既形成了情感起伏，又引人深思，增加了作品的思想深度。

9.答案示例：生活在貝加爾湖的動物是自然的一部分，兩者共

同構(gòu)成了貝加爾湖純凈、優(yōu)美的景觀，但是人類卻給這里帶來了噪音、

垃圾、掠殺等破壞行為，所以它并不歡迎人類的到來。這句話揭示了

自然景觀所面臨的共性問題，表達了作者對這種行為的譴責與內(nèi)疚之

情，同時也是在警醒人類，引發(fā)對“人類與自然如何保持必要的界限”

“如何敬畏自然”等的思考。

10.答案示例1：甲句更合適。用兩組句子分別描寫狗吠聲和沙

沙聲，寫出了狗吠聲的此起彼伏和響亮，用積雪被吹落的沙沙聲突出

了周圍環(huán)境的空闊寂寥；呼應(yīng)貝加爾湖因人類到來而變得喧鬧，但其

自身卻又純凈、寧靜，具有滌蕩人心效果的環(huán)境特點；引出下文，呼

吁人們放大、傾聽野生的聲音。

答案示例2：乙句更合適。將兩種聲音合于一句，音量一高一低，

以聲襯靜，襯托暮色中的貝加爾湖畔曠野的空闊寂寥。

11.選材方面，作者以細膩的文字描寫了貝加爾湖的冰面、積雪、

藍冰等絕美的自然景色，呈現(xiàn)了靜謐、空靈的自然意境，將貝加爾湖

最純真最自然的大美姿態(tài)展現(xiàn)于讀者眼前，震撼人心，堪稱“天籟二

作者對自然的傷痛感同身受，為人類的貪婪而懺悔，也向人類發(fā)出警

示，呼喚健康和諧的自然生態(tài)，呼喚美好人性的回歸的主題，令讀者

為之動容?！吧⑽闹械奶旎[之音”這一評價，既是評論者高度贊美了作

品所描寫的自然之態(tài)，又是高度認可作者對自然的深沉大愛和悲憫情

懷。

【解析】

【8題】

本題考查學生鑒賞文本內(nèi)容和構(gòu)思的能力。

先看第②段描寫的內(nèi)容?！安仍谪惣訝柡嫔系拿恳徊剑癫?/p>

在一個嬰兒的肉身上”，作者把貝加爾湖比作“嬰兒”，嬰兒剛剛出生，

還沒有受到塵世的污染，潔凈而充滿靈性，同時也因為無力保護自己

而顯得稚嫩脆弱，這就是貝加爾湖的特點；作者又說“鞋底的防滑冰

爪碾著他的皮膚、骨骼、毛發(fā)，碾著他的夢。積雪發(fā)出的嘎吱聲仿佛

他的呻吟，閃電般的冰裂縫里仿佛回響著他的心碎聲”，面對這樣美

好的“嬰兒”，人類卻“碾著他的皮膚、骨骼、毛發(fā)，碾著他的夢”,

兩個“碾著”寫出人類的殘忍，“呻吟小心碎聲”則寫出它受到的傷害，

承受的痛苦。而這一切其實是作者內(nèi)心情感的映射，應(yīng)為表現(xiàn)作者內(nèi)

心的不忍與內(nèi)疚。

再看一段，堆疊的兩塊冰像兩只透明的小鳥，也像依偎的戀人；

三名俄羅斯少男少女“拉著手在湖面上滑冰。他們的動作絲滑、恣意，

像三只發(fā)光的蝴蝶”，“我”潑出的熱水“瞬間化成弧形的冰雪，逆光

里，像一條巨龍”，作者說"暮色中仙境般的貝加爾湖畔，承載著與

國籍、年齡、性別無關(guān)的凡人的幸福，純凈的冰天雪地讓心思簡單、

讓快樂加倍”，貝加爾湖給人們以純粹的幸福享受。

這兩段文字形成鮮明對比，人類對自然的破壞與自然對人類的饋

贈形成強烈反差，情感上形成了較大的起伏，又引人深思，增加了作

品的思想深度。

【9題】

本題考查學生鑒賞語句豐富內(nèi)涵的能力。

第段畫線句是“荒野也許需要鮮活的生命，但需要的一定不是

你我”，“荒野也許需要鮮活的生命”，這里的“荒野”包括貝加爾湖

在內(nèi)，“鮮活的生命”指的是生活在貝加爾湖畔的各種動物，“需要”

是因為這些動物能夠給貝加爾湖增添生機和活力，同貝加爾湖一起構(gòu)

成了貝加爾湖純凈、優(yōu)美的景觀；

而“但需要的一定不是你我”中“你我”指人類，上文說“地球

上，只有一種動物，不是因為生存，而是因為貪婪而互相算計、自相

殘殺”指的正是人類；為何貝加爾湖“需要的一定不是你我"？聯(lián)系

第②段和后文“假如我是湖中的十萬只海豹之一，一定會日夜期盼著

頭頂上汽車的轟鳴聲、腳步聲、聒噪聲隨著冰湖的解凍一起消失”可

知，人類肆意的傷害貝加爾湖，給這里帶來了噪音、垃圾、掠殺等破

壞行為，所以它并不歡迎人類的到來。

這句話揭示了自然景觀所面臨的共性問題一一遭受人類的破壞,

這句話表達了作者對這種行為的譴責與內(nèi)疚之情；句子的更深層含義

是在警醒人類，親近自然，熱愛自然，就要適可而止，不能過渡靠近

甚至深入自然，這樣就引發(fā)對“人類與自然如何保持必要的界限”“如

何敬畏自然”等的思考。

【10題】

本題考查學生理解文章內(nèi)容，鑒賞思路的能力。

答案示例1：甲句更合適。

此句”時而響起的狗吠聲，在暮色中的曠野里回蕩。風吹落積雪

的沙沙聲，在暮色中的曠野里回蕩”，把狗吠聲和風吹落積雪的沙沙

聲分開寫，并且用了兩次“在暮色中的曠野里回蕩”，第一次寫出寫

出了狗吠聲的此起彼伏和響亮；第二次能夠多次聽到風吹落雪的沙沙

聲，表明環(huán)境非常寂靜，這是以聲襯靜的寫法，也突出了周圍環(huán)境的

空闊寂寥；

前文借狗來表達貝加爾湖的心聲，”在狗主人趕來前，它一直沖

著他狂吠，好像在替貝加爾湖吶喊：'走開！走開！'"，呼應(yīng)貝加爾湖

因人類到來而變得喧鬧；而風吹落雪的沙沙聲卻是自然的聲音，是貝

加爾湖的聲音，這聲音也是貝加爾湖的特點，純凈、寧靜，具有滌蕩

人心效果的環(huán)境特點；

結(jié)構(gòu)上引出下文，“我工作的本質(zhì)是試圖放大野生的聲音”離開湖

面上岸前的最后幾步，我脫下防滑冰爪，在深藍色的冰面上趴下來,

將左耳盡可能地貼近冰面，貼近冰面下隱約可見的一串串吃語般的氣

泡冰，想最后聽一行貝加爾湖的聲音”，呼吁人們放大、傾聽野生的

聲音。

答案示例2：乙句更合適。

“時而響起的狗吠聲和風吹落積雪的沙沙聲"將兩種聲音合于一

句，“狗吠聲”音量大、高，“落雪的沙沙聲"音量小、低，“在暮色中

的曠野里回蕩”是以聲襯靜，襯托暮色中的貝加爾湖畔曠野的空闊寂

寥。

[11題】

本題考查學生鑒賞作品寫作特點的能力。

選材方面，“天籟”在這里指貝加爾湖，“絲絲縷縷金色的陽光將

貝加爾湖的冰面、積雪、藍冰、冰柱、冰花、冰洞一同織進了一個與

世隔絕的冰繭里。層層疊疊的藍冰，如同被定格的時間”，作者以細

膩的文字描寫了貝加爾湖的冰面、積雪、藍冰等絕美的自然景色，這

冰的純凈和空靈，加上藍色的寧靜，呈現(xiàn)了靜謐、空靈的自然意境,

將貝加爾湖最純真最自然的大美姿態(tài)展現(xiàn)于讀者眼前，震撼人心，堪

稱“天籟1

“天籟之音''是貝加爾湖的自然之音，野生的聲音；但人類的到

來破壞了這美好的聲音，人類因為貪婪而肆意侵擾、破壞自然，作者

感覺很內(nèi)疚和痛惜，“龍鐘老人般的冰湖，沉睡嬰兒般的冰湖，任由

人類在他的身體上留下傷口，不管人們因仰慕而來，還是因生計而來”,

作者對自然的傷痛感同身受，為人類的貪婪而懺悔，也向人類發(fā)出警

示，“荒野也許需要鮮活的生命，但需要的一定不是你我“，呼喚健康

和諧的自然生態(tài)，呼喚美好人性的回歸的主題，令讀者為之動容。這

同樣是“天籟之音二

”散文中的天籟之音”這一評價，包含自然的生態(tài)，也包含作者

的情感態(tài)度。這一短語既是評論者高度贊美了作品所描寫的自然之態(tài),

又是高度認可作者對自然的深沉大愛和悲憫情懷。

（三）（7分）

閱讀下面的作品，完成下面小題。

【雙調(diào)】大德歌?春

（元）關(guān)漢卿

子規(guī)啼，不如歸，道是春歸人未歸。幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛。

一春魚雁無消息，則見雙燕斗銜泥。

12.以下對整首作品鑒賞最恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.意境雄渾壯麗，給人以無限遐想。

B.用通俗直白的語言抒發(fā)作者心跡。

C.詩意層層推進，情感濃郁而深沉。

D.寫法多變，詳盡描繪了宛轉(zhuǎn)情思

13.此曲從多個側(cè)面表現(xiàn)主人公的思念之情。請結(jié)合全曲對此加

以分析。

【答案】12.C13.前兩句使用比興手法，借杜鵑的叫聲引出對

在遠方未歸之人的思念情感；第四、五句借描繪自己憔悴的外形，并

用紛飛的柳絮喻指主人公的心理狀態(tài)，由表及里表現(xiàn)主人公對遠人的

擔心以及無所適從的心理；最后一句通過描繪雙燕為筑愛巢而比賽銜

泥的溫馨場面，反襯自己落落寡歡的孤獨之苦。

【解析】

【12題】

本題考查學生鑒賞詩歌藝術(shù)手法的能力。

A.“意境雄渾壯麗”錯誤。詩句由哀喑的子規(guī)、飄飛的柳絮和銜

泥的雙飛燕等意象營造了一個哀怨纏綿的意境。

B.“用通俗直白的語言抒發(fā)作者心跡”錯誤。詩歌是通過借助

意象，如子規(guī)、柳絮以及雙飛燕等來抒發(fā)作者心跡的，表現(xiàn)手法為借

景抒情。

D.“寫法多變”錯誤。詩歌主要是采用借景抒情的表現(xiàn)手法來抒

發(fā)女主人公的哀怨情愫。

故選C。

【13題】

本題考查學生分析詩歌中作者的思想情感的能力。

①“子規(guī)啼，刀如歸，道是春歸人未歸”意思是“春天的杜鵑叫

了，好像在說‘不如歸去聲聲響在少婦耳旁，深深觸動了她懷念

遠人的情懷。”先寫杜鵑的叫聲，從而引出作者所要寫的對在遠方未

歸之人的思念情感，采用的是比興的表現(xiàn)手法。

②“幾日添憔悴，虛飄飄柳絮飛”意思是“最近幾天已顯得疲憊

憔悴，心緒不定，好似那虛飄飄的柳絮?！皫兹浙俱病笔菑耐庑紊厦?/p>

繪其愁苦?！疤擄h飄柳絮飛”，表面寫的是景，實際是比喻少婦的心理

狀態(tài)。情侶在外是兇、是吉、是禍、是福都不得而知，不能不令人擔

心，由表及里表現(xiàn)主人公對遠人的擔心以及無所適從的心理。

③“一春魚雁無消息，則見雙燕斗銜泥”意思是“她等了整整一

個春天，九十個日夜啊，卻一點消息也沒等到，痛苦已極，百無聊賴。

而舊時檐前燕子早已歸來，忙忙碌碌地營巢筑窩干得多歡！”燕是“雙

燕”，它們?yōu)橹鄢苍诒荣愔暷?。此情此景，和孤居獨處、落落?/p>

歡的少婦形成鮮明的對比，不禁使人又添幾分苦澀，反襯自己落落寡

歡的孤獨之苦。

（四）（18分）

閱讀下文，完成下面小題。

李先生墓表

（清）成本璞

①先生姓李氏，諱希圣，字亦元，長沙湘鄉(xiāng)人也。幼負異稟，過

目成誦，父大驚異，恣其所學。遂博覽經(jīng)籍，淹貫百家，發(fā)為文辭,

雄視一世，旁及詩歌，罔不精妙。當是時，先生才名震湖湘，識與不

識皆曰“李生”，真才士也。

②會侯官張侍郎亨嘉督學湖南，倡復(fù)古學，得人稱盛。見先生文，

深加賞異，累試第一，擢光緒辛卯科優(yōu)貢。明年成進士，改刑部主事。

居京師時距寇亂之平二十余年矣天下幸無事達官貴人方酣嬉文酒。先

生乃深憂竊嘆，謂為將亂，人咸怪之。未幾有甲午日本之戰(zhàn)，兵熠地

削，政府始議變法C

③先生宦久不顯，而名益高。于是時論變法，首重興學，而長沙

張文達公奉詔管學，乃引以自助。造端宏大，規(guī)劃詳盡，疑謗交乘,

屹不為動。凡文達所上章程、奏議，均先生筆也。迨京師大學堂成立，

以先生為提調(diào)，居堂三年，群樂其教，先生意直敢言，積忤權(quán)貴，潛

黯院之。文達故知之，不能止也。

④先生既郁抑不得志，竟以是發(fā)憤，病嘔血，卒于堂中。諸生數(shù)

百人感其遺澤，相向失聲，為之棺斂，由中門出，白衣冠送于道c天

下聞?wù)?，莫不痛惜之。光緒三十一年某月日也，年四十有二。

⑤近者學務(wù)日盛，校舍遍天下矣，而追溯當日創(chuàng)造之艱，惟先生

實為首功。其后設(shè)立專部，驟進多人，其與先生同事者，或不數(shù)年即

躋卿貳①，而先生已先歿，不及見矣。

（節(jié)選自《清碑傳合集?碑傳集補》）

【注】①卿貳：次于卿相的朝中大官。

14.寫出下列加點詞在句中的意思。

（1）恣其所學（）（2）先生宦久不顯（）

15.為下列句子中加點詞選擇正確的義項。

（1）得人稱盛（）

A.獲得人心B.用人得當C.得到人才D.感恩他人

（2）兵燔地削（）

A.熄滅B.燒毀C.潰敗D.叛變