課程主題：第4講：句子復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)目標(biāo)能按要求熟練轉(zhuǎn)換句式。被字句與把字句，陳述句與疑問(wèn)句反問(wèn)句的復(fù)習(xí)課前熱身1．根據(jù)下面給出的句子，選擇正確的句式（）誰(shuí)愿意幫助我呢？A.感嘆句B.反問(wèn)句C.祈使句D.疑問(wèn)句【分析】要選擇句式，就要先清楚基本句式有哪些?；A(chǔ)句式有四種：陳述句、感嘆句、疑問(wèn)句、祈使句。根據(jù)上面句子分析，應(yīng)該屬于疑問(wèn)句。疑問(wèn)句有反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句以及疑問(wèn)句，很顯然我們的例句是疑問(wèn)句。【答案】D2．按要求寫句子。（每小題2分，共8分）1.水漸漸漲上來(lái)，漲到人們的腰部了。（改為擬人句）2.成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ?。（縮句）3.這半截蠟燭很重要。我們要不惜代價(jià)守住它。（用關(guān)聯(lián)詞將兩句話合并成一句話）4.橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，還不是因?yàn)樗敛煌瑔?？（改為陳述句）【答案?.水漸漸漲上來(lái)，放肆地舔著人們的腰部。2.孩子死去了。3.因?yàn)檫@半截蠟燭很重您要，所以我們要不惜代價(jià)守住它。4.橘樹一種到淮北，就只能結(jié)又小又苦的枳，是因?yàn)樗敛煌Ｕn堂導(dǎo)入哄堂大笑宋朝的時(shí)候，有個(gè)姓馮的人和一個(gè)姓和的人在一起工作。姓和的是個(gè)急性子，姓馮的是個(gè)慢性子。一天，姓馮的穿了一雙新靴子，姓和的見(jiàn)了后說(shuō)：我倆的靴子一模一樣，你買靴子用了多少錢？姓馮的慢慢地抬起左腳說(shuō)：九百錢。姓和的一聽：什么，九百錢？我這一雙花了一千八百錢呢！他馬上質(zhì)問(wèn)身旁的仆人說(shuō)：原來(lái)你背著我貪污錢了！看我回去好收拾你！這時(shí)，姓馮的又慢慢地抬起右腳說(shuō)：這一只也花了九百錢。在場(chǎng)的人聽他這么一說(shuō)，立即哄堂大笑起來(lái)。弄得姓和的哭笑不得。這個(gè)成語(yǔ)形容滿屋子的人都笑了起來(lái)?！蓖瑢W(xué)們，這個(gè)成語(yǔ)給你什么樣的啟發(fā)呢？一、句式轉(zhuǎn)變1．句子相關(guān)題型總結(jié)整理㈠整理句序這要求將一些順序混亂的句子，按正確的順序重新排列，整理成一段通順連貫的話，以準(zhǔn)確表達(dá)作者的寫作思路和意圖。做這類練習(xí)，可以按以下五個(gè)步驟進(jìn)行：⑴仔細(xì)閱讀每句話或每組句子，理解它們的主要內(nèi)容。⑵綜合各句的意思，想想這句話主要說(shuō)的是什么內(nèi)容。⑶想想全段的內(nèi)容是按什么順序排列的，即找出排列順序的依據(jù)。如：按事情發(fā)展順序，還是時(shí)間順序；是方位，還是總分等。⑷按確定的順序排列。⑸按排好的順序仔細(xì)讀幾遍，看排得對(duì)不對(duì)，如果發(fā)現(xiàn)問(wèn)題就進(jìn)行調(diào)整，直到排得通順連貫為止。㈡反問(wèn)句與陳述句反問(wèn)句與陳述句有時(shí)為了表達(dá)的需要，可以把陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，也可以把反問(wèn)句變?yōu)殛愂鼍洌鼈兊囊馑枷嗤?，語(yǔ)氣有所不同。⑴反問(wèn)句變陳述句①先刪去反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。②看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。③反問(wèn)語(yǔ)氣詞刪去“？”變“?！薄＠}（反問(wèn)改陳述）①我們?cè)跄芡浝蠋煹拇敬窘虒?dǎo)？我們不能忘記老師的淳淳教導(dǎo)。②那浪花所奏的不正是一首歡樂(lè)的歌嗎？那浪花所奏的正是一首歡樂(lè)的歌。③這里的景色這么美，怎能不使我們流連往返呢？這里的景色這么美，使我們流連往返。④這點(diǎn)小事，難道還要媽媽擔(dān)心嗎？這點(diǎn)小事，不要媽媽擔(dān)心。⑤大千世界，哪里沒(méi)有野花的倩影呢？大千世界，到處都有野花的倩影。⑥你難道沒(méi)看比賽嗎？你看了比賽。⑦你難道不去上體育課了嗎？你去上體育課。⑵陳述句變反問(wèn)句①先加上反問(wèn)詞（怎能、怎么、難道、哪里等等），有的句子可適當(dāng)再加上“很”“都”等，使句子表達(dá)的意思更準(zhǔn)確。②看句子里的有沒(méi)有否定詞“不”，有的給刪去，沒(méi)有的給加上。③反問(wèn)語(yǔ)氣詞加上“?！弊儭?？”。例題：①我們不能因?yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)。（我們?cè)趺茨芤驗(yàn)閷W(xué)習(xí)任務(wù)重而不參加體育活動(dòng)呢？）②這幅畫是我們班彩穎畫的。（難道這幅畫不是我們班彩穎畫的嗎？）③父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們不應(yīng)該傷他們的心。（父母含辛茹苦地把我們養(yǎng)大，我們?cè)趺茨軅麄兊男哪?？）④?duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們不能不聞不問(wèn)。（對(duì)少數(shù)同學(xué)不守紀(jì)律的現(xiàn)象，我們?cè)趺茨懿宦劜粏?wèn)呢？<難道我們能不聞不問(wèn)嗎？>）㈢直接引語(yǔ)與間接引語(yǔ)⑴直接引語(yǔ)是直接引用別人的話，而間接引語(yǔ)則是轉(zhuǎn)達(dá)別人說(shuō)的話，因此，直接引語(yǔ)改為間接引語(yǔ)時(shí)，說(shuō)話人即第一人稱“我”要改為第三人稱“他”或“她”。如：張童對(duì)我說(shuō)：“我一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉?！备模簭埻嬖V我，他一定要堅(jiān)持長(zhǎng)跑鍛煉。⑵當(dāng)轉(zhuǎn)述內(nèi)容涉及其他人稱時(shí)的改法。如：姐姐對(duì)我說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，我就這樣做?！备模航憬愀嬖V我，我說(shuō)得對(duì)，她就這樣做。上面的例句中涉及了第二人稱，在改為轉(zhuǎn)述句時(shí)就應(yīng)改為第一人稱。還應(yīng)注意，冒號(hào)和引號(hào)前的內(nèi)容不變。⑶間接引語(yǔ)改為直接引語(yǔ)，第三人稱“他”或“她”應(yīng)改為第一人稱“我”，說(shuō)話內(nèi)容涉及第一人稱應(yīng)改為第二人稱。如：老班長(zhǎng)告訴我們，他沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把我們照顧好。改：老班長(zhǎng)對(duì)我們說(shuō)：“我沒(méi)有完成任務(wù)，沒(méi)把你們照顧好?！碧乩孩傩∪A對(duì)小強(qiáng)說(shuō)：“你明天把鋼筆還給我。”小華對(duì)小強(qiáng)說(shuō)，他明天把鋼筆還給小強(qiáng)。②妹妹對(duì)爸爸說(shuō)：“哥哥讓我轉(zhuǎn)告你，它晚上有事不回來(lái)吃飯了。”妹妹告訴爸爸，哥哥說(shuō)他晚上有事不回來(lái)吃飯了。③老師對(duì)小麗說(shuō)：“你知道自己表現(xiàn)得最出色嗎？”老師對(duì)小麗說(shuō)，她的表現(xiàn)很最出色。㈣縮句①要知道寫的是什么。②表示時(shí)間、地點(diǎn)、數(shù)量、方向、環(huán)境、修飾詞語(yǔ)（的、地、得前面的詞語(yǔ)）都可以縮去。③縮句后變成：“名詞+動(dòng)詞+名詞”或“名詞+動(dòng)詞”。例題：①山民的幾句樸素的話包蘊(yùn)著意味深長(zhǎng)的哲理。（話包蘊(yùn)著哲理。）②紅四團(tuán)取得了長(zhǎng)征中的又一次決定性的勝利。（紅四團(tuán)取得勝利）③汽輪發(fā)電機(jī)廠的工人師傅把一臺(tái)臺(tái)進(jìn)口鉆機(jī)熟練地安裝好了。（工人師傅把鉆安裝好。）④語(yǔ)文老師給大家講了一個(gè)關(guān)于小紅帽打敗大灰狼的故事。（老師講了故事。）㈤“把”字句和“被”字句①這個(gè)故事里的主人公迷住了我?！鞍选弊志洌哼@個(gè)故事里的主人公把我迷住了。“被”字句：我被這個(gè)故事里的主人公迷住了。②大風(fēng)卷起的塵土遮住了我的視線?！鞍选弊志洌捍箫L(fēng)卷起的塵土把我的視線遮住了?！氨弧弊志洌何业囊暰€被大風(fēng)卷起的塵土遮住了。③經(jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),愛(ài)迪生終于找到了適合做燈絲的材料?！鞍选弊志洌航?jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn),愛(ài)迪生終于把適合做燈絲的材料找到了?！氨弧弊志洌航?jīng)過(guò)一千多次的試驗(yàn)適合做燈絲的材料,終于被愛(ài)迪生找到了。2．陳述句、把字句、被字句的互換陳述句變“被”字句時(shí)，主語(yǔ)與賓語(yǔ)調(diào)換位置后加“被”字；變“把”字句時(shí)，如果是“被”字句，將主語(yǔ)與賓語(yǔ)的位置調(diào)換加“把”字，如果是陳述句則將“把”字放在賓語(yǔ)前，謂語(yǔ)放在句子末尾。如：王為民高高地舉著獎(jiǎng)杯。——陳述句王為民把獎(jiǎng)杯高高地舉著?！炎志洫?jiǎng)杯被王為民高高地舉著?！蛔志?．陳述句、反問(wèn)句、感嘆句的互換陳述句變反問(wèn)句，加上“怎么”、“難道”、“什么”等，句末尾加上“嗎”、“呢”，句尾句號(hào)變?yōu)閱?wèn)號(hào)。肯定的陳述句變?yōu)榉磫?wèn)句，要加上一個(gè)否定詞，表示否定的意思；變?yōu)楦袊@句直接加上感嘆詞。如：曉峰是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。——陳述句曉峰難道不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人嗎？一一反問(wèn)句曉峰真是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人??！——感嘆句4．肯定句、雙重否定句的互換一個(gè)句子用否定加否定的形式來(lái)表達(dá)肯定的意思，強(qiáng)調(diào)絕對(duì)的事實(shí)，語(yǔ)氣更堅(jiān)定有力。雙重否定句的語(yǔ)氣比肯定句更重一些，但句意不變，方法是加兩個(gè)否定詞：“不……不”或“非……不可”等。如：我必須去校門口執(zhí)勤。——肯定句我不得不去校門口執(zhí)勤?！p重否定句5．直接引用和轉(zhuǎn)述句互換把直接敘述改變?yōu)殚g接敘述，要注意三點(diǎn)：一是改變標(biāo)點(diǎn)；二是改變?nèi)朔Q代詞；三是看句子的內(nèi)容。有些句子中個(gè)別的和少量的文字須作改動(dòng)，但不改變句子意思。如：東東說(shuō)：“我要像小芳那樣愛(ài)護(hù)綠化。”——直接敘述句東東說(shuō),他要像小芳那樣愛(ài)護(hù)綠化?！g接敘述句【例題】例1．按要求寫句子1、秦國(guó)不進(jìn)玫趙國(guó)。趙國(guó)武有廉顫，文有藺相如(用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞合為一向話)2、周瑜知道了諸葛亮借箭的過(guò)程，非常佩服諸葛亮。（改為雙重否定句）3、蘇珊：“我向你保證，我不是開玩笑，請(qǐng)救救我”（改為轉(zhuǎn)述句）【答案】1.秦國(guó)之所以不進(jìn)攻趙國(guó)是因?yàn)橼w國(guó)武有廉頗、文有藺相如。2.周瑜知道了諸葛亮的借箭過(guò)程，不得不佩服諸葛亮。3.蘇珊說(shuō)，她向我保證，她不是開玩笑，請(qǐng)救救她。例2．按要求寫句子①風(fēng)箏飛上了藍(lán)天。（擴(kuò)句）②我們必須講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（改病句）③大片大片的雪花飄落下來(lái)。（改為比喻句）④萬(wàn)丈陽(yáng)光把他的臉照得紅紅的。（改為“被”字句）【分析】①考查學(xué)生擴(kuò)寫的能力。擴(kuò)寫句子時(shí)，在原句中加上修飾語(yǔ)，使句子更為具體形象，充實(shí)豐滿即可。故：風(fēng)箏慢慢地飛上了藍(lán)天。②辨析病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。此句缺謂語(yǔ)，在“講衛(wèi)生”前加“養(yǎng)成”，即：我們必須養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。③比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動(dòng)的事物來(lái)代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語(yǔ))和喻體。本體、喻體有相似點(diǎn)，但不是同一類事物。故：大片大片的雪花像鵝毛一樣飄落下來(lái)。④把字句改被字句原則是把"把字句"中前后主語(yǔ)調(diào)換即成為被字句，把“把”改成“被”。即成為“被字句”。故：他的臉被萬(wàn)丈陽(yáng)光照得紅紅的。【解答】①本題主要考查學(xué)生擴(kuò)句的方法，平時(shí)注意多練習(xí)。②修改病句是一項(xiàng)綜合能力訓(xùn)練，可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句時(shí)要對(duì)癥下藥。③考查學(xué)生對(duì)比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點(diǎn)的一致性。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。④掌握把字句改被字句的方法，要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。【答案】【答案】①風(fēng)箏慢慢地飛上了藍(lán)天。②我們必須養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。③大片大片的雪花像鵝毛一樣飄落下來(lái)。④他的臉被萬(wàn)丈陽(yáng)光照得紅紅的。例3．下列反問(wèn)句變陳述句不正確的是(???)?1.這位小姑娘天真美好的心靈，不正像一朵含苞欲放的花蕾嗎？2.知識(shí)是無(wú)止境的，我們有什么理由驕傲自滿,故步自封呢？3.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？4.這個(gè)膽瓶怎么容得下你這樣龐大的整個(gè)身體呀？A.這位小姑娘天真美好的心靈，難道不正像一朵含苞欲放的花蕾。B.知識(shí)是無(wú)止境的，我們沒(méi)有什么理由驕傲自滿,故步自封。C.像這樣一條多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃。D.這個(gè)膽瓶容不下你這樣龐大的整個(gè)身體?！痉治觥緼這位小姑娘天真美好的心靈,正像一朵含苞欲放的花蕾?！敬鸢浮緼例4．下列句子,屬于反問(wèn)句的是(????)A.這塊圓石頭是什么呢?原來(lái)這不速之客是茫茫宇宙中遨游的一顆流星。B.這刻骨銘心的國(guó)恥,我們?cè)趺茨芡浤?C.“說(shuō)不說(shuō)?說(shuō)不說(shuō)?”敵人瘋狂地吼叫著。D.雨來(lái)一邊跑一邊回頭看。糟了!眼看就要追上了,往哪兒跑呢?【分析】A屬于設(shè)問(wèn)句，C屬于疑問(wèn)句，D屬于疑問(wèn)句?！敬鸢浮緽例5．下列句子，句式轉(zhuǎn)換最正確的是（???）媽媽對(duì)我說(shuō)：“今天我要開會(huì)，你自己做飯吃?！盇.媽媽對(duì)我說(shuō)，今天我要開會(huì)，你自己做飯吃。B.媽媽對(duì)我說(shuō)，今天她要開會(huì)，你自己做飯吃。C.媽媽對(duì)我說(shuō)，今天她要開會(huì)，讓我自己做飯吃。D.媽媽對(duì)我說(shuō)，今天我要開會(huì)，讓我自己做飯吃?！痉治觥恐苯右Z(yǔ)改成間接引語(yǔ)的原則中，不僅僅是標(biāo)點(diǎn)與人稱的變化，還有句子語(yǔ)氣方面,最重要要關(guān)注的是句子結(jié)構(gòu)。該句子中媽媽建議我自己做飯吃，所以應(yīng)該是祈使句式。【答案】C例6．將陳述句變成反問(wèn)句，正確的一項(xiàng)是（????）。今后，誰(shuí)還能像父親那樣做自己的眼睛呢？A.今后，沒(méi)有人能像父親那樣做自己的眼睛。B.今后，有人能像父親那樣做自己的眼睛。C.今后，沒(méi)有人不能像父親那樣做自己的眼睛。D.今后，有人不能像父親那樣做自己的眼睛。【分析】反問(wèn)句變成陳述句，要注意不能改變句子原來(lái)的意思，同時(shí)，要注意肯定形式與否定形式的互換?！窘獯稹糠磫?wèn)句變成陳述句，要注意不能改變句子原來(lái)的意思，同時(shí)，要注意肯定形式與否定形式的互換。【答案】A【點(diǎn)評(píng)】反問(wèn)句變成陳述句，要注意不能改變句子原來(lái)的意思，同時(shí)，要注意肯定形式與否定形式的互換。例7．按要求改寫句子。（1）姐姐纏了腳,還能下地于活嗎?改為陳述句:（2）孫中山廢除了殘害中國(guó)婦女上千年的縮足陋習(xí)。改為“把”字句:改為“被”字句：【答案】（1）姐姐纏了腳,不能下地于活。（2）孫中山把殘害中國(guó)婦女上千年的縮足陋習(xí)廢除了。（3）殘害中國(guó)婦女上千年的纏足陋習(xí)被孫中山廢除了。例8．把下列陳述句改成反問(wèn)句。（1）這活潑的小孩是我的好朋友。（2）六小開展的師生才藝表演活動(dòng)很好看。（3）頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動(dòng)員是我們學(xué)習(xí)的榜樣。（4）現(xiàn)在的條件這么好，我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。（5）這件事大家都同意。（6）別人能做到的事，我們也能做到。（7）這件事大家會(huì)同意。（8）這比山高比海深的情誼，我們不會(huì)忘記。（9）這是祖國(guó)母親對(duì)我的期望。（10）不勞動(dòng)，連棵花葉養(yǎng)不活，這是真理。（11）你不能這樣蠻橫無(wú)理。（12）孫悟空的本領(lǐng)可真大。（13）聽了老師的一席話，小剛臉紅了。（14）我不會(huì)忘記我倆的友誼。（15）這場(chǎng)報(bào)告會(huì)使聽眾們感動(dòng)得熱淚盈眶。（16）香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比自豪。（17）您為我們付出了這樣高的代價(jià)，足以表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼。（18）每個(gè)小孩子都喜歡小動(dòng)物。（19）我對(duì)同學(xué)們的勇敢精神，從心底里感到無(wú)限的敬佩。（20）信賴，往往創(chuàng)造出美好的世界?！敬鸢浮浚?）這活潑的小孩難道不是那我的好朋友嗎？（2）六小開展的師生才藝表演難道不好看嗎？（3）難道頑強(qiáng)拼搏的運(yùn)動(dòng)員不是我們的榜樣嗎？（4）現(xiàn)在條件這么好，難道我們不應(yīng)該好好學(xué)習(xí)嗎？（5）難道這件事還有人不同意？（6）別人能做到的事難道我們做不到嗎？（7）難道這件事還有人不同意？（8）這比山高比海深的情誼，難道我們會(huì)忘記嗎？（9）難道這不是祖國(guó)母親對(duì)我們的期望嗎？（10）勞動(dòng)連棵花也養(yǎng)不活，難道這不是真理嗎？（11）難道你可以這樣蠻橫無(wú)理嗎？（12）難道孫悟空的本領(lǐng)不大嗎？（13）聽了老師的一番話難道小剛的臉沒(méi)有紅嗎？（14）難道我會(huì)忘記我兩的友誼嗎？（15）難道這場(chǎng)報(bào)告會(huì)沒(méi)有讓聽眾們熱烈盈眶？（16）香港回歸偉大的祖國(guó)難道我們不自豪嗎?（17）您為我們付出這樣高的代價(jià)，難道不能表達(dá)您對(duì)中國(guó)人民的友誼嗎？（18）難道有小孩不喜歡小動(dòng)物嗎？（19）同學(xué)們的勇敢精神難道我不會(huì)從心底感到佩服嗎？（20）難道信賴創(chuàng)造不出來(lái)美好的世界嗎？【鞏固練習(xí)】1．句子加工廠。（按要求改寫句子）（1）桑娜湖對(duì)她的丈夫說(shuō)，他們的鄰居西蒙死了，她把西蒙的兩個(gè)孩子抱過(guò)來(lái)了。（改為直接敘述句）__________________________________________________________________________________________________________________________________________（2）《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，有多少人能親睹她的風(fēng)采呢？（改為陳述句）_____________________________________________________________________（3）你已經(jīng)長(zhǎng)大了。在父母的眼中你永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。(用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話)_____________________________________________________________________（4）幸福是貧困中相滿以沫的一塊年糕；幸福是患難中心心相印的一個(gè)眼神；(仿寫句子)幸福是_______________________________________________________________幸福是_______________________________________________________________【答案】（1）桑那對(duì)著她的丈夫說(shuō)：“我們的鄰居西蒙死了，我把西蒙的兩個(gè)孩子抱過(guò)來(lái)了。”（2）《蒙娜麗莎》是世界上最杰出的肖像畫，沒(méi)有多少人能親睹她的風(fēng)采。（3）雖然你已經(jīng)長(zhǎng)大了，但是在父親眼中你永遠(yuǎn)是個(gè)孩子。（4）幸福是痛苦中振奮人心的一句鼓勵(lì)。幸福是嚴(yán)寒中體貼入微的一個(gè)擁抱。2．與“讓逢蒙吃了長(zhǎng)生不老藥，不是要害更多的人嗎？”句子類型不相同的是（）A.我們學(xué)習(xí)只要不怕吃苦，哪里有學(xué)不會(huì)的呢？B.日出江花紅勝火，春來(lái)江水綠如藍(lán)。能不憶江南？C.春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？D.幫助別人難道不是一件令人愉快的事情嗎？【解答】考查句型，疑問(wèn)句和反問(wèn)句的區(qū)別，ABD項(xiàng)都是反問(wèn)句，只有C項(xiàng)是疑問(wèn)句，與題干句型一致?！敬鸢浮緾3．下列句子，語(yǔ)氣較弱的是（?）我們難道不是浩瀚宇宙中的微塵嗎？A.我們?cè)趺床皇呛棋钪嬷械奈m呢？B.我們是浩瀚宇宙中的微塵。C.我們應(yīng)該是浩瀚宇宙中的微塵呢。D.我們不是不是浩瀚宇宙中的微塵呢?！痉治觥緼項(xiàng)為反問(wèn)句語(yǔ)氣最強(qiáng)；C項(xiàng)陳述句中帶有語(yǔ)氣；D項(xiàng)用了兩個(gè)不是是個(gè)病句?！敬鸢浮緽4．下列句子，語(yǔ)氣最強(qiáng)的的是（）紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花很美。A.紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花好美啊！B.紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花不美嗎？C.紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花難道不美嗎？D.紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花確實(shí)很美?。　痉治觥筷P(guān)于句子語(yǔ)氣的強(qiáng)烈度一般是程度副詞低于雙重否定，雙重否定低于反問(wèn)句，反問(wèn)句之間有難道的語(yǔ)氣較為強(qiáng)烈。【答案】C5．給下面句子換一種說(shuō)法，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（??????）我怎能就這樣的死去呢？A.難道我能就這樣死去嗎？B.我不能不就這樣死去！C.我不能就這樣死去！D.就這樣死去，怎么可以呢？【分析】此題考察句型轉(zhuǎn)換，只有B改變了句子原來(lái)的意思。【答案】B【點(diǎn)評(píng)】此題考察句型轉(zhuǎn)換，只有B改變了句子原來(lái)的意思。6．下列句子語(yǔ)氣最重的是（）A.老師可能掌握了情況。B.老師不可能不掌握情況。C.老師完全可能掌握了情況。D.老師怎么可能不掌握情況呢？【分析】反問(wèn)句和雙重否定句放在一起是最重的語(yǔ)氣。【答案】D1．按要求寫句子。（1）這對(duì)了不起的父與子，真令人敬佩。（改為反問(wèn)句）

（2）幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，我不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。（改為肯定句）（3）不論發(fā)生了什么，我知道你總會(huì)跟我在一起。（用句中的關(guān)聯(lián)詞造句）（4）母親淘衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)著。（寫出任務(wù)連續(xù)的動(dòng)作）【答案】（1）這對(duì)了不起的父子，難道不令人欽佩嗎？（2）幾年后，當(dāng)我再拿起那首詩(shī)，我承認(rèn)父親是對(duì)的。（3）不論周圍多么吵鬧，他總能靜心學(xué)習(xí)。（4）淘、掏出、數(shù)2．按要求寫句子。（6分）（1）農(nóng)夫?qū)⒑堂缫豢靡豢猛呃锇?。（改成被字句）?）這湛藍(lán)的天就是圣地的窗簾了。（改成反問(wèn)句）（3）那里的天空總是那么湛藍(lán)、透亮，好像用清水洗過(guò)的藍(lán)寶石一樣。（縮句）?????????????????????????????????????????????????????????????【解答】反問(wèn)陳述句的呼喚，與擴(kuò)句縮句都是三年級(jí)新加入的考點(diǎn)。在修改句子的時(shí)候，要注意句子的結(jié)構(gòu)，以及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是否需要修改?！敬鸢浮浚?）禾苗被農(nóng)夫一棵一棵往高里拔。（2）這湛藍(lán)的天難道不就是圣地的窗簾嗎？（3）天空湛藍(lán)、透亮，像藍(lán)寶石。3．句式改換。（6分）1.像這樣一條災(zāi)多難的禍河，怎么能成為中華民族的“搖籃”呢？改為陳述句：____________________________________________________________2.黃河每年從中上游帶12噸黃沙到下游。改為“把”字句：___________________________________________________________改為“被”字句：____________________________________________________________【答案】1、這樣一天多災(zāi)多難的禍河，不能成為中華民族的“搖籃”2、黃河每年把12噸黃沙從中上游帶到下游。3、12噸黃沙被黃河每年從中上游帶到下游。4．閱讀下文，完成習(xí)題。紐約的風(fēng)雪????①紐約的冬天常有大風(fēng)雪，撲面的雪花不僅令人難以睜開眼睛，而且連呼吸都有冰冷的感覺(jué)。有時(shí)，前一天晚上還是晴空萬(wàn)里，第二天卻積雪盈尺，連門都推不開。????②遇到這樣的情況，公司、商店常會(huì)停止上班，學(xué)校也會(huì)通過(guò)廣播宣布停課。然而，令人不解的是，惟有公立小學(xué)，即使那雪已積得難以舉步，也仍然開放。犯得著在大人都無(wú)須上班的時(shí)候讓孩子去學(xué)校嗎？????③于是，有家長(zhǎng)給校長(zhǎng)打電話。奇怪的是，每個(gè)打電話的人，反應(yīng)全是一樣——先是怒氣沖沖地責(zé)問(wèn)，然后是滿口道歉，最后是笑容滿面地掛上電話。????④原來(lái)是校長(zhǎng)告訴家長(zhǎng)，在紐約有許多百萬(wàn)富翁，但也有不少赤貧家庭，這些家庭白天開不起暖氣，供不起午餐，孩子的營(yíng)養(yǎng)全靠學(xué)校的免費(fèi)午飯。學(xué)校停課一天，窮孩子就受一天凍，挨一天餓，所以老師寧愿自己苦一點(diǎn)，也不愿意停課。????⑤也許有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：何不讓富裕的孩子在家里，讓貧窮的孩子去學(xué)校享受暖氣和營(yíng)養(yǎng)午餐呢？學(xué)校的答復(fù)是：我們不愿讓那些窮苦的孩子感到他們是在接受救濟(jì)，因?yàn)槭┥岬淖罡咴瓌t，是保持接受者的尊嚴(yán)。“犯得著在大人都無(wú)須上班的時(shí)候讓孩子去學(xué)校嗎？”的意思是（??）A.犯得著在大人都無(wú)須上班的時(shí)候讓孩子去學(xué)校。B.犯不著在大人都無(wú)須上班的時(shí)候讓孩子去學(xué)校。C.怎么犯得著在大人無(wú)須上班的時(shí)候讓孩子去學(xué)校？D.難道犯得著在大人都無(wú)須上班的時(shí)候讓孩子去學(xué)校嗎？【分析】反問(wèn)句改陳述句，反問(wèn)詞應(yīng)該改成否定詞。【答案】B5．閱讀下列文章，完成練習(xí)。神秘的大海????①一個(gè)清朗的夜晚，一艘輪船在風(fēng)平浪靜的海面上航行。忽然，船員發(fā)現(xiàn)前方閃爍著亮光，好似點(diǎn)點(diǎn)燈火，港口到了？駛過(guò)去，卻找不到陸地的蹤影，只有一片令人目眩的亮光。環(huán)視周圍，海員們驚訝得叫起來(lái)：大海開花了！????②光芒四射的海面，閃閃爍爍，斑駁陸離；水上的游魚，罩上一圈神化般的光暈，十分動(dòng)人；風(fēng)車似的光輪不停的轉(zhuǎn)動(dòng)，把大海映得若明若暗，絢麗異常。????③是誰(shuí)把黑暗的大海照亮？是誰(shuí)向大海撒下美麗的光環(huán)？是千百萬(wàn)海洋里的“小主人”浮游生物創(chuàng)造的美景，人們稱它為“?；ā保茖W(xué)上叫做“海發(fā)光”。????④海洋生物當(dāng)中，有一種浮游生物具有發(fā)光的本領(lǐng)，像夜光蟲、多甲藻、紅海鞭蟲都能發(fā)出微弱的亮光。它屬于“冷光”，即，只發(fā)光不發(fā)熱。平時(shí)，亮光不易被人眼察覺(jué)，但當(dāng)它們大量繁殖起來(lái)，并且受到外界刺激的時(shí)候，就會(huì)大放光明?！笆钦l(shuí)把黑暗的大海照亮？”這句是（??）A.反問(wèn)句B.設(shè)問(wèn)句C.疑問(wèn)句D.陳述句【分析】該句問(wèn)句后面“是千百萬(wàn)海洋里的“小主人