小學(xué)語文人教部編版三年級(jí)上冊(cè)搭船的鳥教案設(shè)計(jì)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析本節(jié)課選自人教部編版三年級(jí)上冊(cè)《搭船的鳥》一文，通過講述“我”在搭船過程中觀察到的鳥兒，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的美好，培養(yǎng)觀察力和想象力。課文語言優(yōu)美，寓意深刻，適合三年級(jí)學(xué)生閱讀。教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞課文內(nèi)容展開，注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、欣賞美的能力，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。

2.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述景物。

3.增強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀中發(fā)揮想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過小組討論，分享觀察和感受。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)知初步建立，具備一定的觀察能力和初步的描述能力。他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的自然觀察活動(dòng)，對(duì)鳥類有一定的了解，能夠識(shí)別幾種常見的鳥類。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)自然界充滿好奇，對(duì)動(dòng)物尤其是鳥類有天然的親近感，因此對(duì)這類題材的課文學(xué)習(xí)興趣較高。學(xué)生在語言表達(dá)上正處于發(fā)展階段，具備模仿和學(xué)習(xí)的潛力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更喜歡通過圖畫和實(shí)物來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過文字和口頭表達(dá)來吸收知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)課文中的一些生詞或復(fù)雜的句子結(jié)構(gòu)感到困難，需要教師提供適當(dāng)?shù)慕忉尯椭笇?dǎo)。此外，學(xué)生在觀察和描述自然景物時(shí)，可能缺乏細(xì)致的觀察力和豐富的詞匯，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)和培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)生在小組討論中可能存在表達(dá)不夠清晰或合作不順暢的問題，需要教師提供適當(dāng)?shù)牟呗院头椒▉韼椭鷮W(xué)生克服。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過教師的引導(dǎo)和學(xué)生的積極參與，激發(fā)學(xué)生的思考。

2.設(shè)計(jì)“觀察鳥類”的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在戶外或教室內(nèi)的模擬環(huán)境中觀察鳥類，并用畫筆記錄下來。

3.利用多媒體展示鳥類圖片和視頻，豐富學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)興趣。

4.通過角色扮演游戲，讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)搭船觀鳥的情景，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示一幅美麗的自然風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的鳥類，引發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的興趣。

2.提問：“你們知道哪些鳥類？它們?cè)谧匀唤缰杏惺裁刺攸c(diǎn)？”

3.學(xué)生分享自己知道的鳥類，教師總結(jié)并引出課題《搭船的鳥》。

二、新課講授（用時(shí)15分鐘）

1.教師朗讀課文，讓學(xué)生初步感知課文內(nèi)容。

2.提問：“課文中的‘我’在搭船的過程中觀察到了哪些鳥類？它們有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答，教師總結(jié)并板書。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)20分鐘）

1.觀察鳥類：教師帶領(lǐng)學(xué)生到戶外或教室內(nèi)的模擬環(huán)境中觀察鳥類，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察鳥類的形態(tài)、顏色、動(dòng)作等。

2.畫鳥類：學(xué)生用畫筆記錄下觀察到的鳥類，教師巡回指導(dǎo)。

3.分享觀察：學(xué)生展示自己的作品，分享觀察到的鳥類特點(diǎn)，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.學(xué)生四人一組，討論以下問題：

-你最喜歡哪種鳥類？為什么？

-如果你是課文中的‘我’，你會(huì)觀察哪些方面的鳥類？

-你認(rèn)為鳥類在自然界中有什么作用？

2.學(xué)生代表分享小組討論成果，教師總結(jié)并點(diǎn)評(píng)。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了《搭船的鳥》這篇課文，你有什么收獲？”

2.學(xué)生回答，教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們了解了鳥類的特點(diǎn)，感受到了大自然的美好，也學(xué)會(huì)了如何觀察和描述景物?！?/p>

3.教師強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重難點(diǎn)：“本節(jié)課的重點(diǎn)是觀察和描述鳥類，難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情?！?/p>

4.教師布置課后作業(yè)：“觀察你身邊的鳥類，用文字或圖畫記錄下來，下節(jié)課分享給大家?！?/p>

教學(xué)時(shí)間：45分鐘六、知識(shí)點(diǎn)梳理1.鳥類的特征：

-鳥類的形態(tài)：羽毛豐滿、喙細(xì)長、爪有鉤。

-鳥類的顏色：多彩斑斕，適應(yīng)不同環(huán)境。

-鳥類的動(dòng)作：飛翔、跳躍、行走等。

2.觀察與描述：

-觀察方法：仔細(xì)觀察、記錄特點(diǎn)、對(duì)比分析。

-描述方法：使用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，描繪鳥類的形態(tài)、顏色、動(dòng)作等。

3.課文內(nèi)容理解：

-課文主題：贊美大自然，培養(yǎng)對(duì)鳥類的熱愛之情。

-人物形象：課文中的‘我’對(duì)自然充滿好奇，善于觀察和發(fā)現(xiàn)。

-情感態(tài)度：通過課文，感受作者對(duì)大自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然的情感。

4.語文素養(yǎng)提升：

-語言表達(dá)：學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述景物。

-思維能力：培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力。

-價(jià)值觀：樹立關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

5.教學(xué)方法與策略：

-導(dǎo)入新課：通過展示自然風(fēng)景畫，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-新課講授：教師朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生初步感知內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)：觀察鳥類、畫鳥類、分享觀察，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

-小組討論：培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高語言表達(dá)能力。

-總結(jié)回顧：強(qiáng)調(diào)課文主題，提升學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。

6.課后作業(yè)：

-觀察身邊的鳥類，用文字或圖畫記錄下來，下節(jié)課分享給大家。

-培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.觀察日記：要求學(xué)生選擇一種常見的鳥類，觀察其生活習(xí)性、外貌特征等，并記錄在觀察日記中。日記內(nèi)容應(yīng)包括觀察時(shí)間、地點(diǎn)、鳥類的行為、外貌描述等，字?jǐn)?shù)不少于200字。

2.仿寫課文：學(xué)生根據(jù)《搭船的鳥》的寫作風(fēng)格，自選一種動(dòng)物，以第一人稱的視角，描述一次與該動(dòng)物相遇的經(jīng)歷，字?jǐn)?shù)在300字左右。

3.詞語積累：收集課文中出現(xiàn)的形容詞、動(dòng)詞等，總結(jié)出描述動(dòng)物特征和行為的詞語，并嘗試用這些詞語造句，加深對(duì)詞語的理解和運(yùn)用。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改：作業(yè)提交后，教師應(yīng)在第一時(shí)間內(nèi)批改完畢，確保學(xué)生能夠及時(shí)得到反饋。

2.詳細(xì)點(diǎn)評(píng)：在批改過程中，教師應(yīng)詳細(xì)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作業(yè)，包括觀察的細(xì)致程度、描述的生動(dòng)性、仿寫的創(chuàng)意性以及詞語運(yùn)用的準(zhǔn)確性。

3.存在問題：針對(duì)學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如觀察不夠細(xì)致、描述不夠生動(dòng)、詞語運(yùn)用不準(zhǔn)確等，教師應(yīng)給出具體的改進(jìn)建議。

4.改進(jìn)措施：鼓勵(lì)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，根據(jù)反饋意見進(jìn)行修改和改進(jìn)，提高作業(yè)質(zhì)量。

5.展示與交流：在下一節(jié)課上，教師可以選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示，并組織學(xué)生進(jìn)行交流，分享彼此的觀察和寫作經(jīng)驗(yàn)。

6.定期回顧：教師應(yīng)定期回顧學(xué)生的作業(yè)情況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和存在的問題，以便在教學(xué)中進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。八、教學(xué)反思今天這節(jié)課，我主要帶領(lǐng)學(xué)生們學(xué)習(xí)了《搭船的鳥》這篇課文。課后，我進(jìn)行了反思，以下是我的一些思考。

首先，我覺得課堂氣氛的營造非常重要。在這節(jié)課中，我嘗試通過展示自然風(fēng)景畫、播放鳥類視頻等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，他們的參與度會(huì)大大提高。例如，在觀察鳥類活動(dòng)時(shí)，學(xué)生們都積極參與，有的學(xué)生還主動(dòng)提出了一些有趣的問題，這讓我感到非常欣慰。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的觀察力和描述能力有待提高。在實(shí)踐活動(dòng)中，有的學(xué)生觀察不夠細(xì)致，描述不夠生動(dòng)。針對(duì)這一問題，我在課堂上進(jìn)行了引導(dǎo)，提醒學(xué)生們要用心觀察，用豐富的詞匯描述。同時(shí)，我也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和描述的訓(xùn)練，幫助他們提高這方面的能力。

再者，小組討論環(huán)節(jié)也給了我一些啟示。在討論過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)不夠清晰，合作意識(shí)有待加強(qiáng)。為了解決這個(gè)問題，我鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谟懻撉跋冗M(jìn)行思考，討論時(shí)積極發(fā)言，并尊重他人的意見。此外，我還嘗試讓每個(gè)學(xué)生都參與到討論中，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的想法。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在課堂上注意力不集中，這影響了課堂秩序。針對(duì)這一問題，我加強(qiáng)了課堂紀(jì)律管理，通過設(shè)立獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的課堂表現(xiàn)。

此外，我還注意到，部分學(xué)生對(duì)課文中的一些生詞和句子結(jié)構(gòu)理解不夠，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶。因此，在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃加強(qiáng)對(duì)這些難點(diǎn)的講解，幫助學(xué)生更好地掌握課文內(nèi)容。

最后，我覺得教學(xué)反思是非常必要的。通過今天的反思，我認(rèn)識(shí)到了自己在教學(xué)中的不足，也明確了今后努力的方向。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，努力提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①鳥類的特征

-形態(tài)：羽毛豐滿、喙細(xì)長、爪有鉤

-顏色：多彩斑斕

-動(dòng)作：飛翔、跳躍、行走

②觀察與描述

-觀察方法：仔細(xì)觀察、記錄特點(diǎn)、對(duì)比分析

-描述方法：準(zhǔn)確、生動(dòng)、具體

③課文內(nèi)容理解

-主題：贊美大自然，培養(yǎng)對(duì)鳥類的熱愛之情

-人物形象：對(duì)自然充滿好奇，善于觀察和發(fā)現(xiàn)

-情感態(tài)度：感受作者對(duì)大自然的熱愛，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛自然的情感

④語文素養(yǎng)提升

-語言表達(dá)：學(xué)會(huì)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言描述景物

-思維能力：培養(yǎng)觀察力、想象力和創(chuàng)造力

-價(jià)值觀：樹立關(guān)愛自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)

⑤教學(xué)方法與策略

-導(dǎo)入新課：展示自然風(fēng)景畫，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

-新課講授：朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生感知內(nèi)容

-實(shí)踐活動(dòng)：觀察鳥類、畫鳥類、分享觀察，提高實(shí)踐能力

-小組討論：培養(yǎng)合作意識(shí)，提高語言表達(dá)能力

-總結(jié)回顧：強(qiáng)調(diào)課文主題，提升對(duì)大自然的熱愛之情重點(diǎn)題型整理1.題型：描述鳥類特征的仿寫題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-題目：請(qǐng)根據(jù)課文《搭船的鳥》中描述鳥類的句子，仿寫一段話，描述你觀察到的另一種鳥類的特征。

-舉例：原文：“它的羽毛是翠綠色的，像春天的樹葉一樣?！?/p>

-答案示例：它的羽毛是金黃色的，像秋天的落葉一樣，閃閃發(fā)光。

2.題型：觀察與描述的對(duì)比題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-題目：比較以下兩組句子，分析它們?cè)谟^察與描述上的異同。

-舉例：原文：“我看到了一只小鳥，它在樹上跳來跳去?！?/p>

-答案示例：第一組句子描述了鳥類的動(dòng)作，第二組句子除了動(dòng)作，還描述了鳥類的位置（樹上）。

3.題型：情感態(tài)度分析題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

-題目：從課文《搭船的鳥》中找出體現(xiàn)作者情感態(tài)度的句子，并簡要分析。

-舉例：原文：“我對(duì)大自然充滿了好奇，每次看到鳥兒，我都會(huì)停下腳步?！?/p>

-答案示例：這句話體現(xiàn)了作者對(duì)大自然的熱愛和好奇心。

4.題型：詞語運(yùn)用練習(xí)題

細(xì)節(jié)補(bǔ)充與說明：

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