小學英語人教精通版五年級上冊Lesson34教案配套學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析小學英語人教精通版五年級上冊Lesson34教案配套，本課以“家庭與朋友”為主題，通過對話、歌曲和游戲等活動，幫助學生復習和鞏固家庭和朋友相關詞匯及句型，提高學生的口語表達能力。教材內容貼近學生生活，有助于激發(fā)學生的學習興趣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫活動，提高對英語語音、詞匯和句型的敏感度。

2.增強學生的跨文化交流意識，學會用英語描述家庭和朋友，表達情感和觀點。

3.培養(yǎng)學生的合作學習能力，在小組活動中，學會傾聽、表達和分享，提升團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：本節(jié)課的核心詞匯包括“familymembers”（家庭成員）、“friendship”（友誼）和“activities”（活動）。教師需確保學生能夠正確發(fā)音、拼寫并運用這些詞匯。

-重點句型：“Whatdoyoudoinyourfreetime?”（你空閑時間做什么？）和“Howoftendoyouvisityourgrandparents?”（你多久去看望一次你的祖父母？）等日常交流句型，學生需要能夠熟練運用這些句型進行問答。

2.教學難點

-詞匯運用：學生可能難以將新學的詞匯自然地融入句子中，尤其是在描述個人活動或家庭關系時。例如，學生可能知道“gotoschool”但不知道如何用英語表達“gotothepark”。

-句型結構：學生可能對某些句型結構感到困惑，如“usedtodo”和“beusedtodoing”的區(qū)分。教師需要通過具體例子和練習幫助學生理解并正確使用這些結構。

-文化理解：學生可能對西方家庭結構或朋友關系的表達方式不熟悉，這可能會影響他們對某些句型的理解和運用。例如，學生可能不知道在英語中“aunt”和“uncle”可以用來指代父母的兄弟姐妹。教學資源-軟件資源：多媒體教學軟件、英語學習APP

-課程平臺：學校英語學習平臺、在線英語教學資源庫

-信息化資源：家庭與朋友主題相關的圖片、音頻和視頻資料

-教學手段：實物教具（如家庭成員卡片）、PPT展示、黑板板書教學過程設計導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關于家庭和朋友的音樂或視頻，激發(fā)學生的興趣。

2.學生分享他們對家庭和朋友的理解和記憶，教師簡要總結。

3.提問：“你們能說出一些家庭成員的名字嗎？”引導學生開始思考家庭相關詞匯。

講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等，并引導學生用英語說出這些詞匯。

2.通過PPT展示重點詞匯和句型，如“mymother”、“myfather”、“mybrother”等，并解釋其用法。

3.教師示范如何用新學的詞匯和句型進行對話，如：“Mymotherisateacher.”（我的媽媽是一名教師。）

4.學生跟隨教師一起練習，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組活動：學生分組，每組選擇一個家庭場景，用英語描述家庭成員和活動。

2.小組展示：每組派代表上臺展示，其他學生評價并提問。

3.教師點評，糾正發(fā)音和語法錯誤，強調重點知識。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“HowdoyouintroduceyourfamilymembersinEnglish?”（你如何用英語介紹你的家庭成員？）

2.學生回答問題，教師給予反饋和糾正。

3.教師提問：“Whatactivitiesdoyoudowithyourfriends?”（你和你的朋友做什么活動？）

4.學生回答問題，教師引導討論，拓展話題。

師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Doyouhaveanyquestionsaboutthelesson?”（你對這節(jié)課有什么問題嗎？）

2.學生提問，教師耐心解答。

3.教師鼓勵學生用新學的詞匯和句型提問，如：“What’syourfavoritefamilymember?”（你最喜歡的家庭成員是誰？）

創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師組織學生進行角色扮演，模擬家庭和朋友之間的對話。

2.學生分組，每組選擇一個角色，如“sister”、“brother”、“aunt”等。

3.學生進行對話練習，教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

1.教師總結本節(jié)課的重點詞匯和句型，強調其重要性。

2.學生分享他們對家庭和朋友的理解，教師給予肯定和鼓勵。

3.教師布置課后作業(yè)，如用英語寫一篇關于家庭和朋友的短文。

教學時長：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料：

-《MyFamilyTree》：這是一本關于家庭歷史的書籍，通過閱讀這本書，學生可以了解家族成員之間的關系，以及如何用英語描述家族成員。

-《ADaywithMyFriends》：一本關于朋友之間日?；顒拥臅ㄟ^閱讀，學生可以學習如何用英語描述朋友之間的互動和共同經歷。

-《FamilyTraditionsAroundtheWorld》：這本書介紹了不同國家和文化中的家庭傳統，學生可以通過閱讀了解世界各地的家庭習俗。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以嘗試制作一個家庭樹圖，用英語標注家庭成員的名字和關系。

-讓學生調查自己家庭的傳統活動，如節(jié)日慶祝、家庭聚餐等，并用英語記錄下來。

-鼓勵學生采訪家庭成員，了解他們的成長故事，并記錄成文。

-學生可以創(chuàng)作一個關于朋友之間的故事，描述他們一起度過的快樂時光，并用英語表達。

-通過在線資源或圖書館，學生可以查找關于不同文化中家庭和友誼的資料，進行比較研究。

3.實踐活動建議：

-組織學生進行家庭角色扮演活動，模擬家庭會議或家庭聚會，用英語進行交流。

-安排一次班級小型的“家庭日”，讓學生展示自己的家庭文化和傳統。

-學生可以制作一個關于自己家庭或朋友的英語小冊子，包括圖片、文字和對話。

4.家庭作業(yè)建議：

-讓學生寫一篇關于自己家庭的短文，描述家庭成員、家庭環(huán)境和家庭活動。

-學生可以制作一個關于朋友之間的英語對話，展示他們之間的友誼和互動。

-讓學生收集關于家庭和朋友的名言警句，并用英語進行翻譯和解釋。教學評價1.課堂評價

-提問：通過課堂提問，教師可以即時了解學生對新知識的掌握程度。例如，教師可以提問：“Canyoutellmethenamesofyourfamilymembers?”（你能告訴我你家庭成員的名字嗎？）來檢查學生對家庭成員詞匯的掌握。

-觀察：教師通過觀察學生的參與度和互動情況，評估學生的課堂表現。例如，關注學生是否積極參與角色扮演活動，是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-小組活動：通過觀察學生在小組活動中的表現，教師可以評估學生的合作能力和語言運用能力。例如，觀察學生是否能夠有效地與同伴溝通，是否能夠用英語完成任務。

-課堂測試：在課程結束時，教師可以設計一些簡短的測試題，如填空題、選擇題或簡答題，以評估學生對本節(jié)課內容的理解和記憶。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)批改：教師對學生的作業(yè)進行認真批改，包括家庭作業(yè)、小測驗和項目作業(yè)。批改時，教師應注重學生的語法、拼寫和詞匯運用。

-個性化反饋：在批改作業(yè)時，教師應提供個性化的反饋，指出學生的強項和需要改進的地方。例如，對于用詞不當的地方，教師可以提供正確的用法和解釋。

-及時反饋：作業(yè)的反饋應在學生完成作業(yè)后盡快提供，以便學生能夠及時了解自己的學習情況并作出調整。

-家長溝通：教師可以通過家長會或家校聯系冊，與家長溝通學生的作業(yè)表現，共同關注學生的學習進步。

3.形成性評價

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我評價，反思自己在課堂上的表現和學習效果。教師可以提供評價表，幫助學生從不同方面進行自我評估。

-同伴評價：通過同伴評價，學生可以學習如何客觀地評價他人的工作。教師可以設計同伴評價表，讓學生在小組活動中互相評價。

-教師評價：教師通過定期的評價會議，對學生的學習進展進行綜合評價，包括學生的課堂表現、作業(yè)完成情況和項目作業(yè)的質量。

4.總結性評價

-期末考試：通過期末考試，教師可以全面評估學生在整個學期內對英語知識的掌握程度。

-項目展示：對于一些長期的課程項目，如家庭和朋友的英語小冊子或角色扮演，教師可以組織學生進行展示，以評估學生的綜合運用能力。課后拓展1.拓展內容

-閱讀材料：《FamilyFun》雜志，其中包含關于家庭活動和家庭傳統的文章，適合學生閱讀并了解不同文化背景下的家庭生活。

-視頻資源：《MyFamilyStory》系列視頻，通過真實的家庭故事，展示家庭成員之間的互動和關系，幫助學生理解家庭詞匯和句型的實際應用。

2.拓展要求

-學生閱讀《FamilyFun》雜志，挑選一篇文章進行閱讀，并嘗試用英語總結文章的主要內容。

-觀看《MyFamilyStory》系列視頻，記錄下視頻中出現的不同家庭活動和家庭關系，并在課堂上與同學分享自己的觀察和感受。

-學生可以嘗試用英語寫一篇短文，描述自己的家庭傳統或一個特別的家庭時刻，可以是節(jié)日慶祝、家庭旅行或家庭聚會等。

-鼓勵學生收集家庭照片，并用英語制作一個家庭相冊，附上簡短的英文說明，介紹照片中的家庭成員和事件。

-學生可以創(chuàng)作一個家庭角色扮演劇本，劇本中包含家庭日常對話和活動，如購物、做飯或一起看電影等。

-教師可以組織一個家庭文化分享會，讓學生帶來關于自己家庭的文化背景或傳統故事，用英語進行分享。

-學生可以利用在線資源或圖書館，查找關于不同國家家庭結構的資料，進行對