新課導(dǎo)入接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

——楊萬(wàn)里清水出芙蓉，天然去雕飾。

——李白采蓮南塘秋，蓮花過(guò)人頭。

——樂府民歌新課導(dǎo)入短文兩篇——愛蓮說(shuō)1.疏通文言大意，積累文言基礎(chǔ)知識(shí)2.理解課文內(nèi)容及其寓意，了解托物言志的寫法

3.分析對(duì)比、襯托的作用學(xué)習(xí)目標(biāo)周敦頤(1017—1073),宋代道洲(現(xiàn)在湖南省道縣)人，字茂叔，謚號(hào)元公，著名的哲學(xué)家。因他世

居道縣濂溪，后居廬山蓮花峰前，峰下有溪，也命

名為濂溪，學(xué)者們稱他為濂溪先生。著有《太極圖

說(shuō)》《通書》等。整體感知

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作家作品整體感知整體感知——背景資料《愛蓮說(shuō)》選自《周敦頤集》卷三(中華書局2009年版)。周敦頤博學(xué)力行，品德高尚，為官清廉，不媚權(quán)貴，得到人們的贊賞。該文是他在南康(今江西

星子縣)做郡守時(shí)寫的。他曾于府治東側(cè)開辟一塊蓮池，池中建賞蓮?fù)?。夏?/p>

之交，蓮花盛開，亭亭玉立。微風(fēng)過(guò)處，荷葉輕搖，蓮花頷首，馨香撲鼻。周

敦頤憑欄放目，觸景生情，寫下《愛蓮說(shuō)》。整體感知說(shuō)

是古代的一種文體，屬于“論辯類”。作者在文中既可以發(fā)表議論，也可以敘事、抒情，表明見解或說(shuō)明寄寓的道理。整體感知——文體知識(shí)整體感知整體感知整體感知

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朗讀課文口聽朗誦，讀課文，讀準(zhǔn)節(jié)奏和字音

水陸/草木之花，可愛者/甚蕃(fán)。

晉/陶淵明/獨(dú)愛菊。自/李唐來(lái)，世人/甚愛/牡丹。予/獨(dú)愛/蓮之出淤(yū)

泥/而不染，濯(zhuó)清漣/而不妖，中通/外直，不蔓(màn)/不枝，香遠(yuǎn)/益清，亭亭/凈植，

可遠(yuǎn)觀/而不可褻(

xiè

)玩焉。予/謂菊，花之/隱逸(yī)

者也；牡丹，花之/富貴者也；蓮，花之人君子者也。噫!菊之愛，陶后/鮮(xiǎn)

有聞。蓮之愛，同予者/何人?牡丹/之愛，宜乎/眾矣。整體感知——疏通文意結(jié)構(gòu)助詞，的

多

唐代水陸草木之花，可愛者甚蕃。晉陶淵明獨(dú)愛菊。自李唐來(lái)，世人甚愛牡丹。我

沾染(污穢)洗水波

艷麗生藤蔓長(zhǎng)枝節(jié)

更加予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭聳立的樣子豎立

親近而不莊重

遠(yuǎn)播亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。譯文：水里、陸上各種草木的花，值得喜愛的很多。晉朝的陶淵明只愛菊花。自從李氏的唐朝以來(lái)，世上的人都很喜愛牡丹。我只愛蓮花的從污泥里長(zhǎng)出來(lái)

卻不沾染(污穢),在清水里洗滌過(guò)，但是并不顯得妖媚；(荷梗)中間貫通，

外形挺直，不橫生藤蔓，不旁生枝莖。香氣遠(yuǎn)播，更顯得清芬；它筆直地潔凈地立在水中，

(只)可以從遠(yuǎn)處觀賞，卻不能貼近去玩弄啊。整體感知認(rèn)為

隱居避世語(yǔ)氣助詞連用，表示肯定品德高尚的人予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。嘆詞，相當(dāng)于“唉”少，難得

應(yīng)當(dāng)噫!

菊之愛，陶后鮮有聞。蓮之愛，同予者何人?牡丹之愛，

宜乎眾矣。賓語(yǔ)前置的標(biāo)志，不譯譯文：我認(rèn)為，菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，

是花中的君子。唉，對(duì)于菊花的喜愛，陶淵明以后就很少聽到了。對(duì)于蓮

花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢?對(duì)于牡丹的喜愛，人應(yīng)當(dāng)很多了。整體感知整體感知——文本解讀1.文章題為《愛蓮說(shuō)》,也就是“說(shuō)說(shuō)我對(duì)蓮花的喜愛，作者究竟喜歡蓮花出淤泥而不染，濯清漣而不妖，中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈

植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。整體感知的什么"(請(qǐng)用文章的語(yǔ)句回答)。風(fēng)

度亭亭凈植，可

遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉獨(dú)立，令人敬

重不敢玩弄。儀態(tài)莊重令人敬重環(huán)

境出淤泥而不染，

濯清漣而不妖不同流合污，

不隨俗浮沉。

不妖媚，不炫耀，樸實(shí)。高潔、質(zhì)樸體

態(tài)中通外直不蔓不枝正直豁達(dá)；不趨炎附勢(shì)。通達(dá)正直行為端正香

氣香遠(yuǎn)益清香氣清爽悠遠(yuǎn)，美名遠(yuǎn)揚(yáng)。志潔行廉美名傳揚(yáng)2.作者是從哪些方面描寫蓮花的?又賦予蓮花哪些品格?整體感知牡丹是富貴者，貪圖享樂。它雍容華貴，絢麗多姿，就像達(dá)官顯貴和攀附富貴的庸碌之輩。蓮是君子，高潔典雅。它不染塵俗，就像胸懷磊落、行為正直、德聲遠(yuǎn)播的君子。菊是隱逸者，菊花不在春天與百花爭(zhēng)艷，而在群葩凋落的秋季獨(dú)吐幽芳，就像那些不肯與世俗同流合污而離群索居、隱遁山林的逸民高士。菊花，花之隱逸者牡丹，花之富貴者蓮花，花之君子者3.蓮和菊花、牡丹有什么不同?這三種花相比，各有什么象征意義?整體感知作者在文中先后用菊花、牡丹襯托蓮：·第一次襯托，表明自己喜好的與眾不同；·第二次襯托，顯出了蓮的品格高于百花；·

第三次襯托，以牡丹反襯，以菊花陪襯，突出了蓮的品格?！耙r托”是指為了突出主要事物，通過(guò)描繪類似的事物或反面的、有差別的事物作為陪襯，使被描寫的事物的特征更突出、形象更鮮明

的一種表達(dá)技巧。4.作者寫對(duì)蓮花的喜愛，為什么還要寫菊花和牡丹?運(yùn)用了什么寫作手法?整體感知不蔓不枝香遠(yuǎn)益清亭亭凈植可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉中通外直

正直不茍出淤泥而不染

不同流合污不趨炎附勢(shì)美名遠(yuǎn)播端莊廉潔令人敬重5.作者稱“蓮”是花中的君子，蓮的特點(diǎn)與君子的哪些特點(diǎn)相似?濯清漣而不妖

不嘩眾取寵蓮

君子整體感知整體感知6.怎樣理解“蓮之愛，同予者何人”?這是一個(gè)反問句。一方面照應(yīng)上文“予獨(dú)愛蓮”,另一方面也透露出作者對(duì)人

生世事的感嘆，慨嘆當(dāng)時(shí)與作者志同道合的人少，能做到品行高

潔的人少。通過(guò)作者對(duì)“菊”“牡丹”“蓮”三種花的態(tài)度，表明作者既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名富貴，

他要在污濁的世間獨(dú)立不移，永遠(yuǎn)保持清白的操守和正直的品德。整體感知7.作者借蓮的形象來(lái)言君子之志，這是一種什么表現(xiàn)手法?抒發(fā)了作者怎樣的志向?托物

言志(象征)君子之德：潔身自好，不同流合污，不慕富貴，不趨炎附勢(shì)。豎立栽種(

名詞用作動(dòng)詞，生藤蔓，生枝莖)(

形容詞用作動(dòng)詞，遠(yuǎn)播，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地傳送出去)口整體感知——知識(shí)歸納①不蔓不枝②香遠(yuǎn)益清×

扣少

葉古義：今義：口詞類活用整體感知亭亭凈植①判斷句予謂菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也(“

…

…者也”表示判斷)②省略句濯清漣而不妖(“濯”的前面省略了主語(yǔ)“蓮”,后面省略了介詞“于”)整體感知深入探究深入探究說(shuō)說(shuō)這兩篇短文在語(yǔ)言風(fēng)格上有什么不同。兩篇文章都是駢散結(jié)合?！堵毅憽芬择壘錇橹?，句式整齊，節(jié)奏分明，音韻和諧；《愛蓮說(shuō)》以散句為主，句式長(zhǎng)短相間，錯(cuò)落有致，富于

變

化

。課堂小結(jié)課堂小結(jié)——主題思想作者贊美蓮的優(yōu)美的形象和高貴品質(zhì)，說(shuō)明自己潔身自好的品格，抒發(fā)了對(duì)追慕富貴的惡濁世風(fēng)的鄙棄之情。課堂小結(jié)課堂小結(jié)

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教師寄語(yǔ)許多人喜愛牡丹，追名逐利，周敦頤則只喜愛蓮，獨(dú)守心中的那片凈土。追名逐利似乎是人之天性，安

貧樂道則不易做到，因?yàn)樽鲆粋€(gè)精神上的富有者是多

么艱難!讓我們?cè)谏唐方?jīng)濟(jì)的大潮中，用蓮的高潔品

質(zhì)來(lái)洗滌我們的心靈吧。拓展延伸拓展延伸——課堂練習(xí)一

、根據(jù)提示寫句子：1.《愛蓮說(shuō)》中用來(lái)比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。2.《愛蓮說(shuō)》中比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。3.《愛蓮說(shuō)》中比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。4.《愛蓮說(shuō)》中與“近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。5.《愛蓮說(shuō)》中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：

蓮，花之君子者也。

拓展延伸拓展延伸6.用自己的語(yǔ)言概括作者贊揚(yáng)的蓮花的高貴品質(zhì)：【參考答案】正直、通達(dá)、莊重、潔身自好、不與世俗同流合污、清高而美名遠(yuǎn)揚(yáng)。7.文中對(duì)蓮花的描寫有什么作用?【參考答案】通過(guò)描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進(jìn)而以花喻人，揭示作者不慕名利，潔身自好的品質(zhì)。二、模仿例句，用托物言志的方法造句。例句：我愛蓮花，因?yàn)樗鲇倌喽蝗荆∪缜甯哒?，人格高尚的君子。造句：我愛_因?yàn)樗黖

?！緟⒖即鸢?/p>

】我愛菊花，因?yàn)樗嘶ㄩ_盡更無(wú)花，恰如那不畏風(fēng)寒，百折不撓的戰(zhàn)士。我愛竹子，因?yàn)樗蓄B強(qiáng)的生命力，還把自己的一切獻(xiàn)給人類。我愛菊花，因?yàn)樗迫灰娔仙剑∪鐫嵣碜院?、與世無(wú)爭(zhēng)的隱士。我愛蘭花，因?yàn)樗`放，恰如淳樸高雅不張揚(yáng)不媚俗的高士。我愛梅花，因?yàn)樗了?/p>