六年級(jí)語文上冊第六單元19青山不老教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路嘿，各位六年級(jí)的小家伙們，今天咱們就來聊聊《青山不老》這篇課文。首先，咱們要帶著好奇心，一起走進(jìn)這個(gè)充滿傳奇色彩的故事。我會(huì)在課堂上創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境，讓大家仿佛置身于那片青山綠水之間，感受大自然的神奇和老人的智慧。咱們會(huì)用多種方式閱讀課文，比如朗讀、默讀、小組討論，讓每個(gè)孩子都能參與到課堂中來。最后，咱們還要發(fā)揮想象力，畫出自己心中的青山，寫一寫自己的感悟。這樣，咱們不僅學(xué)到了知識(shí)，還能提高語文素養(yǎng)哦！??????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課旨在培養(yǎng)六年級(jí)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。通過《青山不老》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提升閱讀理解能力，感受語言文字的魅力；增強(qiáng)文化自信，理解人與自然的和諧共生；鍛煉思維能力，學(xué)會(huì)從多角度思考問題；培養(yǎng)審美情趣，感受自然風(fēng)光和人物精神的美好。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作探究能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，他們能夠閱讀并理解較為復(fù)雜的文本，對字詞句的運(yùn)用有一定的掌握。在之前的學(xué)習(xí)中，他們接觸過不少描寫自然風(fēng)光和人物精神的課文，對這類題材有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對《青山不老》這類富有傳奇色彩的故事充滿好奇，他們的學(xué)習(xí)興趣較高。在閱讀能力上，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀課文，但可能對一些生僻字詞和長句理解有困難。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于獨(dú)立思考，而另一部分學(xué)生則更愿意在小組討論中學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀《青山不老》時(shí)，可能會(huì)遇到生僻字詞和長句理解困難的問題。此外，對于故事中的人物形象和主題思想的理解，部分學(xué)生可能存在一定的障礙。在小組討論中，學(xué)生可能會(huì)遇到表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)缺乏條理性和邏輯性的問題。因此，教師需要在課堂上給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都備有《青山不老》課文，以便于跟讀和抄寫。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文相關(guān)的圖片，如青山綠水、老人形象等，以及與主題相關(guān)的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生的視覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示課文內(nèi)容、圖片和視頻。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論；在講臺(tái)上放置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于展示與課文相關(guān)的自然現(xiàn)象或故事背景。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段描繪青山綠水、田園風(fēng)光的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生描述畫面感受。

2.提出問題：同學(xué)們，你們認(rèn)為什么樣的山才是不老的？為什么？

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：青山不老，不僅僅是指自然景觀，更是一種精神象征。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇名為《青山不老》的課文，看看作者是如何描繪這一精神的。

二、講授新課（用時(shí)20分鐘）

1.閱讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

2.分析人物：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中老人形象的特點(diǎn)，討論老人為什么被稱為“青山不老”。

3.主題探究：引導(dǎo)學(xué)生探討課文中“青山不老”的內(nèi)涵，聯(lián)系實(shí)際生活，思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中傳承和發(fā)揚(yáng)這種精神。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

a.文中哪些語句體現(xiàn)了老人“青山不老”的精神？

b.如果你是課文中的老人，你會(huì)如何去影響身邊的人？

2.學(xué)生代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。

四、課堂提問（用時(shí)5分鐘）

1.提問：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對“青山不老”的理解有哪些改變？

2.學(xué)生回答后，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)問題情境：教師提出與課文相關(guān)的問題，如“如果你在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難，你會(huì)如何像課文中的老人一樣面對？”

2.學(xué)生回答問題，教師引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充或討論。

六、教學(xué)創(chuàng)新（用時(shí)5分鐘）

1.課堂游戲：教師設(shè)計(jì)一個(gè)與課文主題相關(guān)的課堂游戲，如“猜猜我是誰”，讓學(xué)生在游戲中感受“青山不老”的精神。

2.學(xué)生展示：鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式展示對課文的理解，如繪畫、寫作等。

七、總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)“青山不老”的精神內(nèi)涵。

2.拓展：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述自己如何將“青山不老”的精神應(yīng)用到生活中。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘。拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《愚公移山》：推薦學(xué)生閱讀《愚公移山》這個(gè)故事，引導(dǎo)學(xué)生思考愚公的精神與“青山不老”的精神有何異同，以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中踐行這種不屈不撓的精神。

2.《白楊禮贊》：介紹白楊樹象征意義，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合《青山不老》中的青山，探討自然界中各種植物所蘊(yùn)含的精神力量。

3.《背影》：通過閱讀《背影》，讓學(xué)生體會(huì)父愛如山，引導(dǎo)學(xué)生思考家庭中長輩如何用自己的行動(dòng)傳承和發(fā)揚(yáng)“青山不老”的精神。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.鼓勵(lì)學(xué)生搜集關(guān)于“青山不老”的成語、俗語或詩句，了解其背后的故事和寓意。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的自然環(huán)境，尋找具有“青山不老”精神的自然景觀或人物，記錄下來并與同學(xué)分享。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于“青山不老”精神的詩歌或散文，表達(dá)自己的理解和感悟。

4.組織學(xué)生開展一次關(guān)于“青山不老”主題的辯論賽，讓學(xué)生從不同角度探討這一主題的意義。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐淖匀槐Ｗo(hù)區(qū)或森林公園，實(shí)地感受大自然的壯麗和生命的頑強(qiáng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生參與植樹造林、環(huán)保宣傳等公益活動(dòng)，將“青山不老”的精神付諸實(shí)踐。

3.學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)，幫助孤寡老人或留守兒童，傳遞關(guān)愛和溫暖。

四、跨學(xué)科學(xué)習(xí)

1.結(jié)合歷史學(xué)科，讓學(xué)生了解中國古代的山水文化，探討“青山不老”在歷史長河中的地位和影響。

2.聯(lián)系地理學(xué)科，讓學(xué)生研究不同地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)，探討人與自然和諧共生的可能性。

3.在美術(shù)課上，引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫或手工制作，表達(dá)對“青山不老”的理解和感悟。板書設(shè)計(jì)①知識(shí)點(diǎn)：

-《青山不老》

-老人形象特點(diǎn)

-“青山不老”的象征意義

②重點(diǎn)詞句：

①“青山不老”的比喻手法，體現(xiàn)老人的精神品質(zhì)。

②老人面對困難時(shí)的堅(jiān)定信念和樂觀態(tài)度。

③對自然景觀的描寫，展現(xiàn)人與自然的和諧共生。

③板書內(nèi)容：

-標(biāo)題：《青山不老》

-人物：老人

-特點(diǎn)：堅(jiān)定信念、樂觀向上、熱愛自然

-象征：青山不老的精神

-主題：人與自然和諧共生課堂1.課堂評(píng)價(jià)方法：

1.1提問：通過課堂提問，檢驗(yàn)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度，包括對人物形象、主題思想、自然描寫等方面的把握。

1.2觀察：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、表達(dá)能力、小組合作情況等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和互動(dòng)效果。

1.3測試：在課程結(jié)束后，進(jìn)行小測驗(yàn)或作業(yè)，評(píng)估學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

2.課堂評(píng)價(jià)實(shí)施：

2.1導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

-提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為什么樣的山才是不老的？”

-觀察學(xué)生對問題的反應(yīng)，了解他們的思考方向。

2.2講授新課：

-提問：“課文中的老人有哪些特點(diǎn)？”

-觀察學(xué)生在回答問題時(shí)是否能夠準(zhǔn)確描述老人的形象。

-測試：讓學(xué)生用簡短的語言概括課文主題。

2.3鞏固練習(xí)：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括傾聽、表達(dá)、協(xié)作等方面。

-測試：讓學(xué)生根據(jù)討論內(nèi)容，完成相關(guān)的練習(xí)題。

2.4課堂提問：

-提問：“你們認(rèn)為‘青山不老’的精神在現(xiàn)實(shí)生活中有哪些體現(xiàn)？”

-觀察學(xué)生的回答是否具有深度和廣度。

2.5師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：

-通過提問和回答，了解學(xué)生對“青山不老”精神的理解程度。

-觀察學(xué)生在課堂游戲中的表現(xiàn)，評(píng)估他們的創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課堂評(píng)價(jià)反饋：

3.1及時(shí)反饋：在課堂上，教師應(yīng)針對學(xué)生的回答和表現(xiàn)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)化正確答案。

3.2鼓勵(lì)學(xué)生：對學(xué)生的積極表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

3.3指導(dǎo)學(xué)生：對學(xué)生的不足之處進(jìn)行指導(dǎo)，幫助他們找到改進(jìn)的方法。

4.課堂評(píng)價(jià)效果：

4.1提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

4.2幫助學(xué)生更好地理解和掌握課文內(nèi)容。

4.3培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力。

4.4促進(jìn)師生之間的良好互動(dòng)和溝通。課后作業(yè)1.創(chuàng)作續(xù)寫：

閱讀課文《青山不老》，根據(jù)老人的形象和故事情節(jié)，續(xù)寫一篇故事，題目為《老人的新使命》。要求不少于300字。

答案示例：

老人雖然年邁，但他的心依然年輕。在青山不老的地方，他又開始了新的使命——幫助當(dāng)?shù)氐暮⒆觽儗W(xué)習(xí)知識(shí)。他用自己的故事激勵(lì)孩子們勇敢追夢，用自己的智慧解答孩子們的疑惑。在老人的引領(lǐng)下，孩子們漸漸明白了“青山不老”的含義，他們決心將這份精神傳承下去。

2.角色扮演：

以課文中的老人或小學(xué)生的身份，模擬一場對話，展示他們在面對困難時(shí)的思考和行動(dòng)。要求對話內(nèi)容真實(shí)、自然，不少于100字。

答案示例：

老人：孩子，你知道為什么這片青山不老嗎？

孩子：不知道，老師說是因?yàn)槟木瘛?/p>

老人：哈哈，不完全是這樣。是因?yàn)檫@里的山，這里的樹，這里的每一個(gè)人，都有一顆永不放棄的心。就像我，雖然年紀(jì)大了，但我要讓這片土地更加美好，讓你們這些孩子有更好的未來。

3.詩歌創(chuàng)作：

受到課文《青山不老》的啟發(fā)，創(chuàng)作一首小詩，表達(dá)對老人精神的贊美和對大自然的熱愛。要求押韻，不少于10行。

答案示例：

青山不老，歲月悠悠，

老人精神，永駐心頭。

堅(jiān)定信念，樂觀向前，

大自然間，和諧共處。

4.寫作感悟：

閱讀課文《青山不老》，結(jié)合自身經(jīng)歷，寫一篇感悟文章，題目為《我心中的青山不老》。要求不少于300字。

答案示例：

我心中的青山不老，是那些在逆境中永不放棄的人。在我生活中，