高中英語Unit5NelsonMandelaGrammarElias'sstory教學(xué)設(shè)計新人教版必修1學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析親愛的小伙伴們，今天我們來開啟高中英語Unit5NelsonMandelaGrammarElias'sstory的奇妙旅程！這一章節(jié)，我們將一起探討語法知識，尤其是定語從句的應(yīng)用。別擔心，這些知識點都是我們課本必修1中的重要內(nèi)容哦！讓我們一起走進Elias的故事，感受語法之美吧！????核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的語言理解能力，通過分析定語從句，提升對復(fù)雜句型的把握。

2.增強學(xué)生的跨文化意識，通過學(xué)習(xí)NelsonMandela的故事，引導(dǎo)學(xué)生尊重多元文化。

3.提升學(xué)生的思辨能力，通過討論Elias的故事，鼓勵學(xué)生思考個人與社會的關(guān)聯(lián)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)與交流能力，在小組活動中，讓學(xué)生學(xué)會分享與傾聽。重點難點及解決辦法重點：

1.定語從句的結(jié)構(gòu)和用法，特別是關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的區(qū)分。

2.如何在具體語境中正確運用定語從句，增強句子連貫性。

難點：

1.關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇和使用，學(xué)生往往難以準確判斷。

2.定語從句的復(fù)雜結(jié)構(gòu)，學(xué)生在理解和應(yīng)用時容易混淆。

解決辦法與突破策略：

1.通過實例分析和練習(xí)，幫助學(xué)生區(qū)分關(guān)系代詞和關(guān)系副詞。

2.設(shè)計階梯式練習(xí)，從簡單到復(fù)雜，逐步提高學(xué)生對定語從句的應(yīng)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過語境分析，理解定語從句的作用，提高其語感。

4.利用小組討論和角色扮演，鼓勵學(xué)生在實際交流中運用定語從句，增強實踐能力。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是包含NelsonMandela和Elias故事的相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如NelsonMandela的演講片段和Elias的故事插圖，以增強視覺體驗。

3.教學(xué)輔助工具：準備磁帶或音頻文件，用于播放相關(guān)聽力材料，輔助學(xué)生練習(xí)聽力技能。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，包括設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和角色扮演。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：以“如果你們有機會和一位歷史人物交流，會是哪位呢？”這樣的問題開頭，引導(dǎo)學(xué)生思考，并引入NelsonMandela這一偉大人物。

-回顧舊知：簡要回顧定語從句的基本概念，提問學(xué)生之前學(xué)習(xí)的定語從句類型，幫助學(xué)生回憶和復(fù)習(xí)。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）：

-講解新知：詳細講解本節(jié)課的重點內(nèi)容——定語從句的關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的使用，強調(diào)它們在句子中的作用和區(qū)別。

-舉例說明：通過展示幾個包含定語從句的句子，讓學(xué)生觀察并分析關(guān)系代詞和關(guān)系副詞的選擇。

-互動探究：設(shè)計幾個小組討論的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并找出正確的定語從句。

3.練習(xí)環(huán)節(jié)（約25分鐘）：

-學(xué)生活動：提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，題目難度逐步增加，從簡單到復(fù)雜，涵蓋各種定語從句的用法。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過程中，巡回指導(dǎo)，針對學(xué)生的錯誤及時糾正，并鼓勵學(xué)生之間互相幫助。

4.小組活動（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：分組進行角色扮演，每個小組根據(jù)提供的故事情節(jié)，設(shè)計一段對話，并使用定語從句。

-教師指導(dǎo)：觀察各小組的表現(xiàn)，提供反饋和建議，確保所有學(xué)生都能參與其中。

5.案例分析（約15分鐘）：

-學(xué)生活動：分析課本中Elias的故事，找出并解釋其中的定語從句。

-教師指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事內(nèi)容，分析定語從句如何增強敘述的連貫性和生動性。

6.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)定語從句在英語學(xué)習(xí)中的重要性。

-學(xué)生反思：鼓勵學(xué)生分享自己在本節(jié)課中的學(xué)習(xí)收獲，提出疑問或討論難點。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生完成一定數(shù)量的定語從句練習(xí)題，并準備一篇小作文，使用定語從句描述一個熟悉的人物。

整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)靈活運用多種教學(xué)方法，如提問、討論、小組合作等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生的主動參與。同時，教師要注意觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保每位學(xué)生都能在課堂中獲得有效的學(xué)習(xí)體驗。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-NelsonMandela的生平資料：收集關(guān)于NelsonMandela的傳記、演講稿等，讓學(xué)生更深入地了解這位偉人。

-南非歷史與文化：介紹南非的歷史背景和文化特色，幫助學(xué)生了解Elias故事的社會文化環(huán)境。

-定語從句的語法練習(xí)冊：推薦一些定語從句的語法練習(xí)冊，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

-英語電影和紀錄片：推薦一些使用定語從句的電影和紀錄片片段，讓學(xué)生在視聽材料中感受語法在實際語境中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀推薦：《LongWalktoFreedom》是NelsonMandela的自傳，建議學(xué)生閱讀這本書，了解他的生活和思想。

-觀看紀錄片：推薦學(xué)生觀看《Mandela:LongWalktoFreedom》等紀錄片，通過視覺和聽覺感受歷史人物的偉大。

-小組項目：組織學(xué)生以小組形式，研究一個他們感興趣的歷史人物，并制作一個關(guān)于該人物的展示報告，報告中應(yīng)包含定語從句的應(yīng)用。

-定語從句寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試寫作，使用定語從句描述他們所熟悉的人或事物，提高他們的語言表達能力。

-語法游戲：利用在線或紙質(zhì)語法游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固定語從句的用法。

-口語練習(xí)：鼓勵學(xué)生進行口語練習(xí)，用定語從句進行日常對話，提高實際運用能力。

-文化對比：引導(dǎo)學(xué)生對比不同文化中定語從句的使用習(xí)慣，探討語言和文化之間的聯(lián)系。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入文化元素：在講解定語從句的同時，結(jié)合南非歷史和文化，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語法的同時，也能拓寬國際視野，增加文化理解。

2.案例教學(xué)實踐：通過分析NelsonMandela和Elias的故事，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)語法，提高他們的實際應(yīng)用能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生參與度不高，需要更多的互動和鼓勵。

2.語法練習(xí)針對性不強：提供的練習(xí)題雖然覆蓋了多種定語從句的用法，但缺乏針對性，未能針對學(xué)生的具體需求進行設(shè)計。

3.評價方式單一：目前主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價他們的學(xué)習(xí)效果，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如小組競賽、角色扮演游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強他們的參與感。

2.個性化語法練習(xí)：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和難點，設(shè)計更具針對性的語法練習(xí)，幫助學(xué)生針對性地提高。

3.多元化評價方式：引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的評價體系，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，可以設(shè)置一些課外拓展任務(wù)，讓學(xué)生在日常生活中應(yīng)用所學(xué)語法知識，通過實際表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果。

4.加強家校溝通：通過家校聯(lián)系，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成良好的教育合力。

5.教學(xué)反思與提升：定期進行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度和積極性是評價他們學(xué)習(xí)態(tài)度的重要指標。我會觀察學(xué)生是否能夠積極回答問題，是否能夠主動參與討論，以及是否能夠正確運用定語從句進行表達。

-評價標準：學(xué)生的回答是否準確、流暢，是否能夠清晰地表達自己的觀點。

2.小組討論成果展示：

-通過小組討論和角色扮演，我可以評價學(xué)生是否能夠正確運用定語從句，以及他們在團隊合作中的表現(xiàn)。

-評價標準：小組成員之間的溝通是否有效，是否能夠共同完成任務(wù)，討論結(jié)果是否具有創(chuàng)意和深度。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一些隨堂測試題，檢驗學(xué)生對定語從句知識的掌握程度。

-評價標準：測試題覆蓋了定語從句的不同類型和用法，測試結(jié)果能夠反映學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)反饋：

-作業(yè)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要方式。我會對學(xué)生的作業(yè)進行批改，并給予個性化的反饋。

-評價標準：作業(yè)的完成質(zhì)量，包括語法正確性、表達的流暢性和創(chuàng)造性。

5.教師評價與反饋：

-針對每個學(xué)生的具體表現(xiàn)，我會給出書面或口頭評價，指出他們的優(yōu)點和需要改進的地方。

-評價內(nèi)容：學(xué)生的語法應(yīng)用能力、語言表達的準確性、課堂參與度、對知識的理解和應(yīng)用能力。

-反饋方式：我會通過個別談話、小組討論或班級會議等方式，與學(xué)生進行一對一或一對多的反饋交流。

在教學(xué)評價與反饋過程中，我會注重以下幾點：

-保持評價的客觀性和公正性，避免主觀偏見。

-鼓勵學(xué)生自我評價和反思，提高他們的自我認知能力。

-提供具體的改進建議，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標和方向。

-定期進行教學(xué)評價，不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。板書設(shè)計①定語從句的基本概念

-關(guān)系代詞：wh