Unit2FoodandHealth+SpeakingWorkshop教案2024-2025學(xué)年北師大版七年級英語下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2FoodandHealth+SpeakingWorkshop教案2024-2025學(xué)年北師大版七年級英語下冊設(shè)計意圖嘿，同學(xué)們，今天咱們來聊聊“Unit2FoodandHealth”這個主題，它不僅關(guān)系到我們的飲食健康，還涉及到我們?nèi)粘Ｉ钪械挠⒄Z表達。我們要用英語聊聊我們的飲食習(xí)慣，討論健康飲食的重要性。課堂上，我會帶著大家進行一些有趣的互動，比如角色扮演、小組討論，還有一個小小的“SpeakingWorkshop”，讓大家大膽開口說英語。咱們一起邊學(xué)邊玩，讓英語學(xué)習(xí)變得輕松愉快！????????核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學(xué)生跨文化交際意識，提高運用英語進行健康飲食交流的能力。增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，通過合作探究學(xué)習(xí)，提升信息獲取與處理能力。發(fā)展學(xué)生批判性思維，學(xué)會評估不同飲食文化的利弊，形成健康的生活觀念。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握食物和健康相關(guān)的詞匯，如“healthy”，“unhealthy”，“diet”，“vitamins”等。

-細節(jié)舉例：通過圖片和實物展示，讓學(xué)生識別并正確使用這些詞匯描述食物的健康程度。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：運用英語進行健康飲食的討論和表達。

-細節(jié)舉例：學(xué)生在表達個人觀點時可能遇到困難，如如何用英語提出建議、如何用英語進行利弊分析等。

-突破方法：通過小組討論和角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬真實情境中練習(xí)表達，逐步克服語言障礙。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、英語學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺：北師大版七年級英語下冊教材配套在線資源

-信息化資源：健康飲食相關(guān)的英文視頻、圖片素材庫

-教學(xué)手段：實物教具（水果、蔬菜模型）、卡片、角色扮演道具教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開場白：“Goodmorning,everyone!Today,wearegoingtoexploretheworldoffoodandhealth.Haveyoueverthoughtaboutwhatmakesamealhealthy?Let'sdiveintoourtopicwithsomequestions.”

-提出問題：“Whataresomefoodsyouthinkarehealthy?Why?Andwhataboutunhealthyfoods?Canyougiveexamples?”

-學(xué)生討論，教師總結(jié)，引入新課。

二、講授新課（15分鐘）

-教學(xué)目標：介紹健康飲食的詞匯和表達方式。

-內(nèi)容講解：

1.“Healthy”vs.“Unhealthy”-舉例說明不同食物的分類。

-Example:“Anappleisahealthyfruit,butacandyisanunhealthytreat.”

2.食物營養(yǎng)素-介紹“vitamins”，“minerals”等詞匯。

-Example:“ThisorangeisrichinvitaminC.”

3.健康飲食建議-講解如何選擇健康食物。

-Example:“Eatingabalanceddietisimportantforourhealth.”

-通過圖片和視頻展示，強化學(xué)生對健康飲食的理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)活動：小組討論，每個小組選擇一種健康食物和一種不健康食物，用英語解釋為什么。

-小組展示，教師點評，強化學(xué)生對健康飲食知識的運用。

四、課堂提問（5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提問，檢查學(xué)生對新知識的掌握。

-Example:“Whatarethemainnutrientsinabanana?”

-Example:“Howcanwemakeourmealsmorehealthy?”

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-情境模擬：教師扮演營養(yǎng)師，學(xué)生扮演尋求健康飲食建議的人。

-Example:“Student:Iwanttoeathealthier.Canyougivemesomeadvice?”

-教師提供建議，并引導(dǎo)學(xué)生用英語回應(yīng)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

-討論環(huán)節(jié)：討論健康飲食對個人和社會的影響。

-Example:“Whatarethebenefitsofahealthydiet?”

-學(xué)生分享觀點，教師引導(dǎo)學(xué)生思考。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)健康飲食的重要性。

-作業(yè)：讓學(xué)生回家后和家人一起制定一個健康的飲食計劃，并用英語寫下來。

-“Remember,ahealthydietstartswithus!Now,let'sendourclasswithsomehomework.Haveagreatdayandkeepeatinghealthy!”

**用時**：總計45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過多種教學(xué)活動，如圖片展示、實物操作、情境模擬等，成功掌握了與食物和健康相關(guān)的核心詞匯，如“healthy”，“unhealthy”，“diet”，“vitamins”，“minerals”等。這些詞匯的掌握為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)健康飲食知識奠定了基礎(chǔ)。

2.語法運用：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過課堂練習(xí)和小組討論，學(xué)會了如何運用英語進行簡單的句子構(gòu)造，如描述食物的健康程度、表達個人觀點等。學(xué)生在實際操作中，能夠正確使用現(xiàn)在時態(tài)、比較級和最高級等語法結(jié)構(gòu)。

3.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對不同文化背景下的飲食觀念有了更深入的了解，能夠認識到健康飲食在不同文化中的重要性，增強了對跨文化交際的認識。

4.交流能力：學(xué)生在課堂上的角色扮演、小組討論等活動中，鍛煉了英語口語表達能力。他們能夠運用所學(xué)知識，就健康飲食話題與他人進行交流，提高了實際運用英語的能力。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會了如何通過合作探究、自主思考等方式獲取知識。他們能夠根據(jù)自己的需求，查找相關(guān)資料，為課堂討論做好準備。

6.思維品質(zhì)：在討論健康飲食對個人和社會的影響時，學(xué)生能夠提出自己的觀點，并學(xué)會從不同角度分析問題。這種批判性思維能力的培養(yǎng)，有助于學(xué)生形成正確的價值觀和健康的生活觀念。

7.綜合運用：學(xué)生在完成作業(yè)時，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，如制定健康飲食計劃。這種綜合運用能力，有助于學(xué)生將課堂所學(xué)轉(zhuǎn)化為實際行為，提高生活品質(zhì)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的積極參與和互動表現(xiàn)良好，能夠認真聽講，積極回答問題。

-通過觀察，學(xué)生能夠正確使用英語進行健康飲食相關(guān)話題的討論，表現(xiàn)出良好的語言表達能力。

-在角色扮演活動中，學(xué)生能夠自信地展示自己，充分體現(xiàn)了學(xué)生的口語運用能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)出良好的團隊合作精神，能夠傾聽他人意見，積極參與討論。

-各小組在展示成果時，能夠用英語清晰地介紹所選健康食物和不健康食物的特點，并說明理由。

-教師對小組討論成果進行點評，鼓勵學(xué)生提出不同觀點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。

3.隨堂測試：

-教師設(shè)計了隨堂測試，以考察學(xué)生對健康飲食相關(guān)詞匯和表達方式的掌握程度。

-學(xué)生在測試中能夠準確回答問題，正確使用所學(xué)詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

4.課堂反饋：

-學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容表示滿意，認為通過實際操作和互動活動，提高了英語學(xué)習(xí)興趣。

-學(xué)生提出了一些改進建議，如增加實物展示、提供更多練習(xí)機會等。

-教師認真聽取學(xué)生反饋，對課堂表現(xiàn)給予肯定，并對不足之處提出改進意見。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)：教師對學(xué)生積極參與課堂活動表示贊賞，鼓勵學(xué)生繼續(xù)保持。

-針對小組討論成果展示：教師肯定了學(xué)生的團隊合作精神和表達能力，提醒學(xué)生在討論中注意傾聽他人意見。

-針對隨堂測試：教師對學(xué)生的成績表示滿意，同時對個別學(xué)生在某些詞匯和語法方面的不足提出針對性建議。

-針對課堂反饋：教師感謝學(xué)生的寶貴意見，表示會根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境模擬教學(xué)：通過角色扮演和情境模擬，讓學(xué)生在實際語境中運用英語，提高他們的語言實踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生英語基礎(chǔ)參差不齊：部分學(xué)生在英語基礎(chǔ)和詞匯量上存在較大差距，影響了課堂的整體進度。

2.課堂互動不足：在小組討論和互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，課堂氛圍不夠活躍。

3.評價方式單一：主要依賴隨堂測試和課堂表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，缺乏多樣化的評價手段。

反思改進措施（三）

1.個性化教學(xué)：針對學(xué)生英語基礎(chǔ)的不同，設(shè)計分層教學(xué)方案，確保每個學(xué)生都能跟上教學(xué)