Module9LifehistoryUnit3Languageinuse教學設計2023-2024學年外研版英語七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析嘿，親愛的小伙伴們！今天咱們要開啟一段奇妙的英語學習之旅，我們要探索的是外研版英語七年級下冊Module9LifehistoryUnit3Languageinuse。這一單元，我們不僅要了解語言在生活中的實際應用，還要通過對話和練習，提高我們的口語交流能力哦！記得哦，我們要通過對話來學習語言，就像咱們在生活中與人交流一樣，是不是很親切呢？??我們將通過這一章節(jié)，學習如何用英語進行日常對話，掌握一些實用的表達方式。讓我們一起期待這一節(jié)課的精彩吧！??核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化理解和跨文化交流意識。通過參與對話和角色扮演活動，學生將能夠運用所學詞匯和句型進行實際交流，增強語言實踐能力。同時，通過了解不同文化背景下的語言使用習慣，學生將提升跨文化交際的敏感度和理解力，為未來的國際交流打下堅實基礎。在這個過程中，學生的自主學習能力和合作精神也將得到有效培養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：

在進入七年級下冊Module9LifehistoryUnit3之前，學生們已經(jīng)接觸并掌握了一些基礎的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時和一般將來時等。此外，他們對于一些基本的日常用語和常用詞匯也有所了解，這為他們在本單元的學習中提供了初步的基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對于英語這門語言也抱有較高的學習熱情。他們在學習上表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手操作能力，喜歡通過實際對話和互動來提高自己的語言技能。在學習風格上，學生們偏好通過小組合作和角色扮演來增強學習體驗，同時也注重教師的引導和反饋。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

盡管學生們對英語學習抱有熱情，但在本單元的學習中，他們可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對于某些語法結構的理解不夠深入，導致在實際應用中出錯；二是對于詞匯的積累和運用不夠熟練，影響對話的流暢性；三是跨文化交流意識的培養(yǎng)可能需要更多實踐機會，學生可能對不同的文化背景下的語言使用習慣不夠敏感。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，幫助學生逐步克服困難，提升語言運用能力。教學方法與手段1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，讓學生在模擬的對話場景中自然地運用所學語言，提高他們的實際交流能力。

2.運用互動式教學，鼓勵學生參與課堂討論和角色扮演，增強他們的參與感和學習興趣。

3.結合任務型教學法，設計一系列與生活相關的任務，讓學生在完成任務的過程中學習和運用英語。

教學手段

1.利用多媒體課件展示圖片和視頻，豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

2.運用在線英語學習平臺，提供額外的學習資源和互動練習，幫助學生鞏固所學知識。

3.制作互動卡片和單詞卡片，通過游戲化的方式幫助學生記憶新詞匯和短語。教學過程設計導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對英語口語交流的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們平時是怎么用英語進行交流的呢？有沒有覺得有時候不知道怎么表達？”

展示一些關于日常英語交流的圖片或視頻片段，讓學生初步感受英語口語的魅力和實用性。

簡短介紹英語口語交流的基本概念和重要性，比如它在我們?nèi)粘Ｉ钪袦贤?、學習、工作中的作用，為接下來的學習打下基礎。

XX基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解英語口語交流的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解英語口語交流的定義，包括其主要組成元素，如語音、詞匯、語法等。

詳細介紹英語口語交流的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同口語表達的結構。

XX案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解英語口語交流的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的日常英語口語交流案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解英語口語交流的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用英語口語交流解決實際問題。

小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與英語口語交流相關的主題進行深入討論，如“如何在旅行中用英語交流”、“如何用英語進行有效的職場溝通”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對英語口語交流的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調英語口語交流的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括英語口語交流的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調英語口語交流在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用英語口語交流。

布置課后作業(yè)：讓學生準備一個小對話或情景模擬，下節(jié)課進行展示，以鞏固學習效果。

（注：以下內(nèi)容為示例，具體案例和討論主題需根據(jù)實際情況調整。）

教學過程詳細步驟：

1.導入新課（5分鐘）

2.英語口語交流基礎知識講解（10分鐘）

-語音：音素、重音、語調等

-詞匯：常用表達、短語、俚語等

-語法：基本句型、時態(tài)、語態(tài)等

3.英語口語交流案例分析（20分鐘）

-案例一：日常問候與自我介紹

-案例二：購物時的英語口語交流

-案例三：餐廳點餐的英語口語交流

4.小組討論（10分鐘）

-主題：如何在旅行中用英語交流

5.課堂展示與點評（15分鐘）

6.課堂小結（5分鐘）

7.布置課后作業(yè)拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《英語口語交際》雜志：推薦學生閱讀該雜志中的日常英語口語交流技巧，如如何在商務場合、社交場合或旅行中用英語進行有效溝通。

-《實用英語口語教程》：選取書中關于日常對話的章節(jié)，讓學生自主閱讀并模仿其中的對話，提高口語表達能力。

-《英語國家文化概況》：通過閱讀該書，了解不同文化背景下的英語口語習慣，增強學生的跨文化交際意識。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-觀看英語電影或電視?。哼x擇一些適合英語學習者的電影或電視劇，讓學生在觀看的同時學習地道的英語口語表達。

-參與英語角或口語俱樂部：鼓勵學生參加學校的英語角或口語俱樂部，與其他同學一起練習英語口語，提高實際應用能力。

-制作英語口語小視頻：讓學生分組或個人制作關于日常生活場景的英語口語小視頻，通過視頻展示所學內(nèi)容，增強學習效果。

-撰寫英語日記：要求學生每天用英語記錄自己的所見所聞，鍛煉英語寫作能力，同時提高口語表達能力。

-研究英語國家節(jié)日或習俗：讓學生選擇一個英語國家的節(jié)日或習俗進行研究，了解其背后的文化內(nèi)涵，并在課堂上進行分享。

3.實用性拓展活動：

-設計英語口語游戲：學生可以設計一些有趣的英語口語游戲，如角色扮演、猜謎語、單詞接龍等，在游戲中提高英語口語能力。

-制作英語口語卡片：學生可以將一些常用口語表達制作成卡片，隨身攜帶，隨時復習和練習。

-參加英語演講比賽：鼓勵學生參加學校的英語演講比賽，通過演講鍛煉英語口語表達能力和自信心。

-開展英語角活動：邀請外教或英語水平較高的同學參與，與學生一起進行英語口語交流，提高學生的英語口語水平。板書設計①本文重點知識點：

-英語口語交流的基本概念

-常用口語表達和短語

-不同場景下的口語交流技巧

②重點詞匯：

-Communication

-Expression

-Scenario

-Vocabulary

-Phrases

-Conversational

-Cultural

-Practical

③重點句子：

-"HowdoyouusuallycommunicateinEnglish?"

-"Thisexpressionisveryusefulindailylife."

-"Differentscenariosrequiredifferentwaysofcommunication."

-"Vocabularyisthefoundationofeffectivecommunication."

-"It'simportanttobeawareofculturaldifferenceswhencommunicatinginEnglish."

-"PracticemakesperfectinEnglishspeaking."教學反思教學反思

今天，我們的英語課堂結束了，我站在講臺上，心中充滿了感慨。這節(jié)課，我們圍繞Module9LifehistoryUnit3Languageinuse展開，試圖通過多種教學方法和手段，讓學生們在輕松愉快的氛圍中學習英語口語交流。

首先，我覺得導入新課的方式挺有效的。通過提問和展示圖片，我成功地激發(fā)了學生的學習興趣，讓他們對英語口語交流有了初步的認識。在接下來的基礎知識講解中，我盡量用簡單易懂的語言解釋了口語交流的基本概念和組成部分，希望學生們能夠輕松掌握。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，比如購物、點餐等，希望通過這些案例讓學生們感受到英語口語交流的實際應用。我發(fā)現(xiàn)，學生們在討論這些案例時非常積極，他們提出的問題和觀點都很有見地。這讓我很高興，因為這說明學生們已經(jīng)能夠將所學知識運用到實際生活中。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學生們之間的合作精神。他們能夠互相幫助，共同解決問題。這讓我意識到，小組合作是一種很好的學習方式，它可以培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，我看到了學生們表達自己的能力。他們不僅能夠流利地用英語進行對話，還能夠提出自己的觀點和建議。這讓我感到欣慰，因為這說明學生們已經(jīng)掌握了本節(jié)課的主要內(nèi)容。

當然，在教學中也出現(xiàn)了一些問題。比如，有些學生對于一些語法結構的理解還不夠深入，導致他們在實際交流中容易出錯。針對這個問題，我決定在接下來的教學中，多花一些時間講解語法知識，并通過練習幫助學生鞏固。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學生對于跨文化交際的意識還不夠強。他們在使用英語交流時，可能會忽視一些文化差異。為了解決這個問題，我計劃在拓展與延伸環(huán)節(jié)，引入一些關于不同文化背景下的英語口語習慣的內(nèi)容，讓學生們有更多的機會了解和體驗。

在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷優(yōu)化教學設計，提高教學質量。我會更加注重學生的實際需求，通過多種教學手段激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們提高英語口語交流能力。同時，我也會不斷反思自己的教學實踐，努力成為一名更優(yōu)秀的英語教師。重點題型整理1.情景對話模仿

-題型：請根據(jù)以下情景，用所學英語進行對話模仿。

-示例：情景：在餐廳點餐。

A:Goodmorning,sir/madam.CanIhelpyou?

B:Goodmorning.I'dliketoordersomebreakfast.

A:Sure,whatwouldyouliketohave?

B:I'dlikeacupofcoffeeandasandwich,please.

2.完形填空

-題型：閱讀以下短文，根據(jù)上下文語境，選擇合適的單詞或短語填空。

-示例：Whenyougotoarestaurant,youneedtoorderyourfood.Youcansay"I'dlike..."followedbythenameofthedishyouwant.Forexample,"I'dlikeacupofcoffeeandasandwich,please."

3.詞匯匹配

-題型：將左邊的詞匯與右邊的定義或例句匹配。

-示例：

-1.vocabularyA.thewordsusedinaparticularlanguageorsubject

-2.expressionB.awayofsayingsomething

-3.phraseC.agroupofwordsthatisusedasasingleunit

4.句型轉換

-題型：將下列句子從一種形式轉換為另一種形式。

-示例：原句：Shewantstogoshoppingwithherfriends.

轉換：Shedoesn'twanttogoshoppingalone.

5.角色扮演

-題型：根據(jù)以下情景，進行角色扮演。

-示例：情景：在機場接機。

角色：接機人（A）和到達的旅客（B）。

A:Hello,areyouMr.Smith?

B:Yes,Iam.Thankyouforcomingtopickmeup.

A:Noproblem.Howwasyourflight?

B:Itwasfine,thankyou.Theflightattendantswereveryhelpful.

答案：

1.情景對話模仿：根據(jù)情景進行對話模仿。

2.完形填空：根據(jù)上下文語境選擇合適的單詞或短語填空。

3.詞匯匹配：

-1.vocabularyA

-2.expressionB

-3.phraseC

4.句型轉換：將句子從一