人音版二年級(jí)上冊(cè)嗩吶配喇叭教學(xué)設(shè)計(jì)及反思學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人音版二年級(jí)上冊(cè)嗩吶配喇叭教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)全體學(xué)生

3.授課時(shí)間：2023年10月26日星期三第2節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.嗩吶與喇叭的音色辨識(shí)與融合；2.創(chuàng)編簡(jiǎn)單的二聲部歌曲。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)二聲部音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)能力不足；2.學(xué)生在演奏過(guò)程中協(xié)調(diào)不同樂(lè)器的難度較大。

解決辦法：

1.通過(guò)對(duì)比聆聽(tīng)不同樂(lè)器的音色，引導(dǎo)學(xué)生辨別嗩吶與喇叭的音色特點(diǎn)，并通過(guò)示范演奏強(qiáng)化學(xué)生聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)能力。

2.采用分組練習(xí)，讓學(xué)生在教師指導(dǎo)下嘗試不同聲部的演奏，逐步提高學(xué)生協(xié)調(diào)不同樂(lè)器的技巧。

3.利用多媒體展示二聲部音樂(lè)作品，引導(dǎo)學(xué)生分析聲部間的配合關(guān)系，培養(yǎng)音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和創(chuàng)作能力。

4.設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的節(jié)奏與旋律練習(xí)，幫助學(xué)生掌握二聲部演奏的基本技巧，逐步突破難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人音版二年級(jí)上冊(cè)音樂(lè)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備嗩吶與喇叭的圖片、圖表，以及相關(guān)音樂(lè)視頻，用于對(duì)比音色和演示二聲部音樂(lè)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：?jiǎn)顓?、喇叭各一?duì)，確保樂(lè)器音準(zhǔn)和演奏效果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行合作練習(xí)；在教室內(nèi)布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，方便學(xué)生進(jìn)行樂(lè)器演奏實(shí)踐。教學(xué)流程（一）導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

1.教師播放一段嗩吶與喇叭合奏的音樂(lè)片段，引導(dǎo)學(xué)生注意聆聽(tīng)兩種樂(lè)器的音色差異。

2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們能分辨出這段音樂(lè)中嗩吶和喇叭的聲音嗎？它們各有什么特點(diǎn)？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何讓嗩吶和喇叭和諧地合奏，探索二聲部音樂(lè)的魅力?！?/p>

（二）新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.講解嗩吶與喇叭的音色特點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生建立對(duì)兩種樂(lè)器音色的直觀認(rèn)識(shí)。

2.介紹二聲部音樂(lè)的基本概念，講解聲部間的協(xié)調(diào)與配合。

3.演示二聲部音樂(lè)作品的演奏，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旋律與節(jié)奏的相互關(guān)系。

（三）實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

1.學(xué)生分組，每組選擇一首簡(jiǎn)單的二聲部歌曲進(jìn)行練習(xí)。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生分別練習(xí)嗩吶與喇叭的聲部，注意音準(zhǔn)和節(jié)奏的準(zhǔn)確性。

3.每組完成練習(xí)后，進(jìn)行小組內(nèi)互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)并給予指導(dǎo)。

（四）學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.舉例回答：“在練習(xí)過(guò)程中，我們遇到了哪些困難？如何解決的？”

2.舉例回答：“你覺(jué)得在演奏過(guò)程中，如何更好地協(xié)調(diào)不同樂(lè)器的聲音？”

3.舉例回答：“你認(rèn)為二聲部音樂(lè)有哪些獨(dú)特之處？為什么？

（五）總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)嗩吶與喇叭的音色辨識(shí)、二聲部音樂(lè)的協(xié)調(diào)配合。

2.總結(jié)二聲部音樂(lè)的特點(diǎn)和演奏技巧，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多聽(tīng)、多練，提高音樂(lè)素養(yǎng)。

3.布置課后作業(yè)，要求學(xué)生回家后與家人分享所學(xué)內(nèi)容，共同體驗(yàn)音樂(lè)的魅力。

用時(shí)總計(jì)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.音色辨識(shí)能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠辨識(shí)出嗩吶與喇叭的音色特點(diǎn)，為后續(xù)學(xué)習(xí)更多樂(lè)器音色打下基礎(chǔ)。

2.二聲部音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)理解能力增強(qiáng)：學(xué)生在聆聽(tīng)、演奏和討論中，對(duì)二聲部音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、旋律和節(jié)奏有了更深入的理解，提高了聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)能力。

3.音樂(lè)合作意識(shí)培養(yǎng)：學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)中的合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和音樂(lè)合作意識(shí)。

4.演奏技巧掌握：學(xué)生在教師指導(dǎo)下，學(xué)會(huì)了嗩吶與喇叭的基本演奏技巧，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的二聲部演奏。

5.創(chuàng)作能力提高：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的二聲部歌曲，提高了音樂(lè)創(chuàng)作能力。

6.音樂(lè)素養(yǎng)提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)音樂(lè)有了更全面的認(rèn)識(shí)，提高了音樂(lè)素養(yǎng)。

7.文化自信增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器嗩吶，學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化有了更深的了解，增強(qiáng)了文化自信。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣。

9.情感表達(dá)豐富：學(xué)生在演奏和創(chuàng)作過(guò)程中，能夠表達(dá)自己的情感，豐富了情感表達(dá)方式。

10.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了自主探究、合作交流，提高了自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)題型整理1.題型一：?jiǎn)顓扰c喇叭的音色辨識(shí)

-練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)以下音樂(lè)片段，判斷其中哪些是嗩吶演奏，哪些是喇叭演奏。

-音樂(lè)片段一：[播放音樂(lè)]

-音樂(lè)片段二：[播放音樂(lè)]

-答案：根據(jù)音樂(lè)片段的音色特點(diǎn)，判斷音樂(lè)片段一為喇叭演奏，音樂(lè)片段二為嗩吶演奏。

2.題型二：二聲部音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)辨識(shí)

-練習(xí)：聆聽(tīng)以下二聲部音樂(lè)片段，指出旋律聲部和伴奏聲部。

-音樂(lè)片段：[播放音樂(lè)]

-答案：旋律聲部通常旋律較為明顯，節(jié)奏清晰；伴奏聲部則通常以和聲或節(jié)奏為基礎(chǔ)，為旋律聲部提供支撐。

3.題型三：?jiǎn)顓扰c喇叭的演奏技巧

-練習(xí)：學(xué)生嘗試用嗩吶和喇叭演奏以下簡(jiǎn)單的旋律。

-旋律：[提供旋律譜例]

-答案：學(xué)生需注意嗩吶的吹奏技巧，如口型、氣息控制等；喇叭的演奏技巧，如按鍵位置、吹奏力度等。

4.題型四：二聲部音樂(lè)的創(chuàng)作

-練習(xí)：學(xué)生根據(jù)以下旋律，創(chuàng)作一個(gè)簡(jiǎn)單的二聲部伴奏。

-旋律：[提供旋律譜例]

-答案：學(xué)生需考慮旋律的節(jié)奏、音高和和聲，創(chuàng)作出與旋律相協(xié)調(diào)的伴奏聲部。

5.題型五：二聲部音樂(lè)的演奏合作

-練習(xí)：學(xué)生分組，每組用嗩吶和喇叭演奏以下二聲部音樂(lè)。

-二聲部音樂(lè)：[提供二聲部譜例]

-答案：學(xué)生在演奏過(guò)程中需注意與同伴的協(xié)調(diào)，確保旋律和節(jié)奏的準(zhǔn)確性，以及聲部的和諧配合。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了嗩吶與喇叭的合奏，探索了二聲部音樂(lè)的魅力。回顧整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我覺(jué)得有幾個(gè)方面值得反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)方法上，我采用了對(duì)比聆聽(tīng)、分組練習(xí)和小組討論等多種方式，這些方法都挺有效的。學(xué)生們?cè)趯?duì)比聆聽(tīng)中，能夠清晰地辨識(shí)出嗩吶和喇叭的音色，這對(duì)我后續(xù)的教學(xué)起到了很好的鋪墊作用。分組練習(xí)讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)動(dòng)手操作，提高了他們的實(shí)踐能力。而小組討論則激發(fā)了學(xué)生的思維，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，這種互動(dòng)式教學(xué)方式很受學(xué)生歡迎。

不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在分組練習(xí)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于二聲部的理解還不夠深入，他們?cè)谘葑鄷r(shí)很難做到聲部的協(xié)調(diào)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)音樂(lè)理論知識(shí)的掌握還不夠扎實(shí)。所以，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，加強(qiáng)音樂(lè)理論的教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解二聲部音樂(lè)。

其次，我在教學(xué)過(guò)程中，注重了學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們能夠成功合奏出一段美妙的音樂(lè)時(shí)，他們的臉上都洋溢著自豪和喜悅。這種情感體驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心是非常有幫助的。但是，也有一些學(xué)生因?yàn)檠葑嗉记刹粔蚴炀?，而在合奏中出現(xiàn)了失誤，這讓他們有些沮喪。對(duì)此，我會(huì)在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的心理狀態(tài)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難。

在教學(xué)總結(jié)方面，我覺(jué)得學(xué)生們?cè)谶@節(jié)課中收獲頗豐。他們?cè)谥R(shí)上，學(xué)會(huì)了辨識(shí)嗩吶和喇叭的音色，理解了二聲部音樂(lè)的基本概念；在技能上，掌握了嗩吶和喇叭的基本演奏技巧，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的二聲部合奏；在情感態(tài)度上，體驗(yàn)了音樂(lè)合奏的樂(lè)趣，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

當(dāng)然，也存在一些問(wèn)題。比如，部分學(xué)生在演奏過(guò)程中，對(duì)節(jié)奏的把握不夠準(zhǔn)確，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)節(jié)奏感的培養(yǎng)。另外，對(duì)于一些音樂(lè)理論知識(shí)，學(xué)生的理解還不夠深入，這也是我需要改進(jìn)的地方。

針對(duì)這些問(wèn)題，我提出以